18、漢樂(lè)府二首
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
了解關(guān)于“樂(lè)府”的知識(shí)，學(xué)習(xí)漢樂(lè)府民歌的特色。
2、過(guò)程和方法：
通過(guò)語(yǔ)言、意象、手法的分析鑒賞詩(shī)歌。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體味詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點(diǎn)和方法
2.詩(shī)歌中的想象
三、教學(xué)難點(diǎn)
深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言，詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn)
四、時(shí)安排：
二時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第 一 時(shí)
一、導(dǎo)入新：
民間的愛(ài)往往最質(zhì)樸。愛(ài)就是熱烈的愛(ài)，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠(chéng)地表達(dá)自己的愛(ài)�！渡闲啊分信魅斯О惆l(fā)誓表明自己對(duì)待愛(ài)情的堅(jiān)決，《飲馬長(zhǎng)城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。
本時(shí)學(xué)習(xí)《上邪》。
二、關(guān)于漢樂(lè)府：
樂(lè)府：古代音樂(lè)機(jī)構(gòu)的名稱，漢武帝時(shí)規(guī)模盛大。一為人的歌詞配樂(lè)，一是搜集民間歌謠。
樂(lè)府詩(shī)：樂(lè)府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起的歌詩(shī)。后成為一種專門的歌體，特點(diǎn)是可以入樂(lè)。
樂(lè)府民歌：社會(huì)下層群眾的歌謠，后經(jīng)過(guò)配樂(lè)。反映下層人民生活。
三、識(shí)記生字詞
上邪 yé 無(wú)絕衰shuāi 夏雨yù雪
四、誦讀：
聽(tīng)錄音，誦讀，要求能當(dāng)堂背誦。
五、解讀題：
《上邪》是一首漢代的樂(lè)府詩(shī)歌，是一首感情真摯而熱烈的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)中描述一位女子對(duì)天發(fā)誓，永遠(yuǎn)忠于愛(ài)情。全詩(shī)共 9 句，分為兩層。
六、內(nèi)容分析：
第一層是：“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰�！鄙�，指“天”；邪，通“耶”，感嘆詞。“上邪”是指天發(fā)誓，等于說(shuō)“老天啊”。君，對(duì)男子的敬稱，相當(dāng)于“您”，指女子的意中人。相知，互相結(jié)為知己，等于說(shuō)“相愛(ài)”。命，“使”的意思。絕衰，斷絕衰退。這幾句的大意是：老天啊！我想同您相愛(ài)，長(zhǎng)久地使到愛(ài)情不會(huì)斷絕衰退。這是女子在向愛(ài)慕的意中人表白自己對(duì)愛(ài)情的忠貞。
第二層是：“無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”陵，指“峰”；竭，枯竭；雷，這里用作動(dòng)詞，“打雷”；震震，雷聲。雨，這里也用作動(dòng)詞，“降下，落下”；天地合，天地合并在一起。古人認(rèn)為天地分開(kāi)，才能開(kāi)辟世界，“天地合”是指“世界毀滅”；乃，副詞，才。這幾句的大意是：高沒(méi)有峰變?yōu)榱似降�，江水�(dāng)嗔骺萁�，冬天打雷雷聲隆隆，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時(shí)我才敢同您斷絕愛(ài)情。這幾句想象奇特，一連列舉出五幾乎不可能發(fā)生的事情，從反面證實(shí)了女子對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝。
七、問(wèn)題探究：
1、作者假設(shè)了哪幾種她認(rèn)為不可能的自然現(xiàn)象？
五種：高夷為平地，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合一。
2、為什么說(shuō)“無(wú)陵”以下六句，突出了女主人公對(duì)愛(ài)情的忠貞？
因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這些自然現(xiàn)象是絕不可能出現(xiàn)的，所以以此作為“與君絕”的先決條，就體現(xiàn)了她對(duì)愛(ài)情的忠貞。
八、精華鑒賞
這首詩(shī)言簡(jiǎn)意深。全詩(shī)只有 35 個(gè)字，語(yǔ)言簡(jiǎn)短質(zhì)樸，通俗易懂，但具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。詩(shī)中的女主人公運(yùn)用第一人稱，直接表達(dá)自己豐富多彩的內(nèi)心世界，是人讀后心靈受到震撼。
九、參考譯
老天啊！我想同意中人您相愛(ài)，長(zhǎng)久地使到愛(ài)情永不斷絕衰退。只有高沒(méi)了峰頂變成平地，江水?dāng)嗔骺萁撸齑蚶桌茁暵÷�，夏天落下大雪，天地合并在一起，那時(shí)我才敢同您斷絕愛(ài)情。
第 二 時(shí)
一、導(dǎo)入新：
唐以前詩(shī)是長(zhǎng)出的，唐詩(shī)是嚷出的，宋詩(shī)是想出的，宋以后詩(shī)是仿出的。
“行”是古樂(lè)府詩(shī)的一種體裁，有“奔放”的意思，所以此類作品大多放情長(zhǎng)歌，慷慨疏放，與“歌”的性質(zhì)相似，常合稱“歌行體”�！伴L(zhǎng)城，秦所筑以備胡者。其下有泉窟，可以飲馬。片人路同于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行。”以后成為艱苦的行役生活的代名詞。
二、解題：
“飲馬長(zhǎng)城窟行”是漢代樂(lè)府古題。相傳古長(zhǎng)城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而。
這是一首漢樂(lè)府民歌，抒寫懷人情愫。詩(shī)歌的筆法委曲多致，完全隨著抒情主人公飄忽不定的思緒而曲折回旋。
這首詩(shī)在《選》載為“古辭”，不署作者。在《玉臺(tái)新詠》中署作蔡邕。是否為蔡邕所作，歷有爭(zhēng)議。
三、生字注音：
飲（yìn）馬長(zhǎng)城窟 夙sù昔 各自媚mèi 遺wèi我雙鯉魚 烹pēng鯉魚
四、熟讀：
要求當(dāng)堂能背誦
五、基本解讀
全詩(shī)共 20 句，可分為三層。
第一層：從“青青和邊草”到“展轉(zhuǎn)不可見(jiàn)”。這一層是寫思婦晝思?jí)粝氲囊笄泻捅瘋！扒嗲嗪舆叢荩d綿思遠(yuǎn)道”以沿河的青草連綿不斷作為起興，引出對(duì)遠(yuǎn)行在外的丈夫的思念�！斑h(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見(jiàn)之”的大意是：丈夫離家遠(yuǎn)行不能終日思念，夢(mèng)里很快就能見(jiàn)到他�！皦�(mèng)見(jiàn)在我旁，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)”的大意是：剛剛夢(mèng)見(jiàn)丈夫在我的身旁，一覺(jué)醒發(fā)現(xiàn)丈夫原還是在外鄉(xiāng)�！八l(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見(jiàn)”的大意是：外鄉(xiāng)各有不同的地區(qū)，丈夫在外鄉(xiāng)各地漂飄漂泊不能相見(jiàn)。
第二層：從“枯桑知天風(fēng)”到“誰(shuí)肯相為言”。這一層是寫寒門獨(dú)居的痛苦和不平�！翱萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒”也是比興，桑樹(shù)枯萎知道天風(fēng)已到，海水也知道天寒的滋味。這兩句是說(shuō)：丈夫不在家，使她深感門庭冷落，世態(tài)炎諒。“入門各自媚，誰(shuí)肯相為言”的大意是：同鄉(xiāng)的游子各自回到家門與家人親愛(ài)，有誰(shuí)肯向我告訴我丈夫的訊息？
第三層：從“客從遠(yuǎn)方”到“下言長(zhǎng)相憶”。這一層是寫喜獲夫信的情況�！翱蛷倪h(yuǎn)方，遺我雙鯉魚”是說(shuō)：客人從遠(yuǎn)方到，送給我裝有書信的鯉魚形狀的木盒�！昂魞号膈庺~，中有尺素書”是說(shuō)：呼喚童仆打開(kāi)木盒，里面有尺把長(zhǎng)的用素帛寫的書信�！伴L(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如”是說(shuō)：恭恭敬敬地拜讀丈夫用素帛寫的書信，書信中究竟說(shuō)了些什么？“上言加餐飯，下言長(zhǎng)相憶”是說(shuō)：書信的前一部分是說(shuō)要增加飯量保重身體，書信的后一部分是說(shuō)經(jīng)常想念。
六、精華鑒賞
這首詩(shī)以思婦第一人稱自敘的口吻寫出，多出采用比興的手法，語(yǔ)言清新通俗，“…綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見(jiàn)之。夢(mèng)見(jiàn)在我旁，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣…”這幾句，前一句的結(jié)尾做后一句的開(kāi)頭，使鄰接的句子首尾相銜，使語(yǔ)句上遞下接，氣勢(shì)連貫，很有特色。
七、問(wèn)題探究：
“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”采用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么好處？
枯桑無(wú)葉能感到風(fēng)吹，海水無(wú)冰能感到天寒。這是比興之法，喻夫妻久別，口雖不言而知相思之苦
八、補(bǔ)充：
漢樂(lè)府《平陵?yáng)|》賞析：
平陵?yáng)|，松柏桐，不知何人劫義公。劫義公，在高堂下，交錢百萬(wàn)兩走馬。兩走馬，亦誠(chéng)難，顧見(jiàn)追吏心中惻。心中惻，血出漉，歸告我家賣黃犢。
這首詩(shī)寫一個(gè)善良的人即“義公”平白無(wú)辜被人綁架劫持，并被勒索“錢百萬(wàn)”、“兩走馬”，無(wú)奈之下只得讓人帶話給家人把小黃牛湊錢贖人。詩(shī)雖然沒(méi)有明言劫持者，只說(shuō)“不知何人”，但“義公”既是被劫持到“高堂”（府衙），且追逼的又是“吏”，可見(jiàn)劫持者必與府衙是串通一氣的。本篇是無(wú)辜受害者的悲憤的控訴：官吏貪暴，壓榨良民，甚至用綁架劫持的手段殘害人民。
九、布置作業(yè)：
完成后練習(xí)
十、教學(xué)后記：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/52722.html
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