2015級高一語文第一次月考語文試卷命 題： 劉 永注意：總分120分；答題時間120分鐘。請將答案寫在答題卷上。一、基礎知識（30分，每小題3分）1．下列加點字的注音全對的一組是（ ）A．百舸（gě）寂寥（liào）彷（páng）徨 惆悵（chàng） B．方遒（qiú）頹圮（pǐ） 瓦菲（fēi） 青荇（xìng） C．浪遏（è） 浮藻（zǎo） 長篙（gāo） 漫溯（shuò）D．虔（qiān）誠忸怩（ní） 深邃（suì） 團箕（qí）2．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（ ）A．夙愿 紛繁蕪雜 嘔歌 音容笑貌 B．跫音 感人肺俯 火缽 張燈結采 C．太息 烏蒙磅薄 彳亍 白浪濤天 D．寥廓 崢嶸歲月 瓊葩 潺潺涓涓3．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（ ） A．閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這里被賦予了什么含義？ B．他勇敢坦直地聲言：“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”。 C．鑒賞詩歌應在反復朗讀的基礎上，著重分析意象，同時品味語言、發(fā)揮想像、感受充溢于作品的真情。 D．如何理解《風雨》中“風雨”的含義？詩中幾個比喻用得好在哪里？4．下列句子加點的成語使用恰當的一項是（ ）A．班級的一些規(guī)章制度都應該固定下來，不能翻云覆雨，叫人難以捉摸。當然也不是說一切都要墨守成規(guī)，一成不變。B．3年前那個淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科狀元的成績進入我國第一大學府，真是不堪設想。 C．假如不愿走向深淵，就讓我們走向廣闊；假如不愿坐享其成，就讓我們勤勉奮斗。D．月明星稀，鴉雀無聲，院子外的一只不知名的鳥，被明亮的月光驚醒，撲啦啦扇動著翅膀繞樹盤旋。5．下列句中加點的字解釋全對的一項是（ ）①獨立寒秋，湘江北去。（離開） ②漫江碧透，百舸爭流。（水深而清） ③鷹擊長空，魚翔淺底。（水清而淺）④攜來百侶曾游。（攜：帶，拉著；來，助詞） ⑤憶往昔崢嶸歲月稠。（山勢高峻） ⑥糞土當年萬戶侯。（以……為糞土）A．①④⑥ B．②③⑤ C．③④⑥ D．②④⑥6．下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應當是（ ） ①鑒賞詩歌，正是要通過語言媒介，去 。 ②古今中外，許多著名的詩人都是大自然的朋友，我國唐代有山水、邊塞詩派，英國有“湖畔派”，山川風物給他們靈感， 。 ①a．感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會詩歌的意境美。b．深入作品的意境之中，體會詩歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。 ②a．他們從春花秋月中尋求寄托。b．春花秋月給他們以寄托。A．aa B．ab C．ba D．bb7．下列關于新詩的說法有誤的一項是（ ） A．新詩是1919年“五四”新文學運動時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的一種新體詩，它是現(xiàn)代詩歌的主流。 B．新詩語言采用白話，打破了格律詩的束縛，形式上比較自由。 C．有的新詩比較自由，無論篇幅的大小，句子的長短，還是平仄、押韻都不拘一格，甚至不用標點。 D．詩段、詩行、節(jié)拍、韻腳，一定服從舊體詩格律的要求，是講究格律的新詩的基本特點。 閱讀《再別康橋》，完成8—10題。再 別 康 橋 徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。8．選出下列鑒賞不恰當的一項是。 （ ）A．全詩四行一節(jié)，詩行排列兩兩錯落有致；每句字數基本為六、七字，于參差變化中見整齊，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。 B．“輕輕”“悄悄”等疊字的反復運用，增強了詩歌鏗鏘的節(jié)奏。 C．詩的第一節(jié)旋律上帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音。 D． 詩的第二節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏歡樂的曲子；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。 9．對這首詩賞析不恰當的一項是 （ ） A．全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。 B．第一節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調。 C．第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷 D．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋永久的戀情。10．對詩句內容的解釋，錯誤的一項是 （ ） A．第四節(jié)中“那榆陰下的一潭”指拜倫潭，那里榆陰蔽日，非常清涼。此時的詩人浮想聯(lián)翩，想到了過去在此讀書的美好情景。 B．詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的，醇醇的，如夢一般。 C．第五節(jié)詩人面對美景又勾起了美好的回憶；當年自己曾“撐一支長篙”在河上泛舟；曾“在星輝斑斕里放歌”，何等的愉快！ D．第六節(jié)詩人由幻想回到現(xiàn)實。想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來。往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了�！俺聊�是今晚的康橋”將詩人靜思默想的心境推向了極致。二、文言文閱讀（共18分，選擇題每小題3分）夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。11、下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項： ( )A．焉用亡鄭以陪鄰 　　陪：增加B．朝濟而夕設版焉 　　濟：救濟C．既東封鄭，又欲肆其西封 肆：延伸，擴張D．闕秦以利晉 　　 闕：侵損，削減12、下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是： ( )13、與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是： ( )A．馬之千里者B．是寡人之過也C．鄰之厚，君之薄也D．何陋之有14、下列敘述不符合文意的一項是： ( )A．燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。B．燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。C．從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。D．晉侯為了報答秦伯，曾經答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。15、翻譯下面兩句話。（4分）①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。②行李之往來，共其乏困16、簡答題：燭之武之所以能勸說秦君退兵，在眾多理由中最關鍵的一點是什么？（用原文回答）（2分）三、古詩詞鑒賞和名句名篇默寫（15分）閱讀下面兩首詞，回答后面問題：詠荊軻??陶淵明?? 燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京；素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄發(fā)指危冠，猛氣充長纓。飲餞易水上，四座列群英。?? 漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有后世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。?? 圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術疏，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有余情。17、陶淵明的詩歌歷來以平淡著稱，但本詩卻別具特色。試賞析本詩是如何刻畫荊軻的形象的。（7分）18、名句默寫（8分，每空1分）①攜來百侶曾游。 。（毛澤東《沁園春 長沙》）② , ，誰主沉�。。�毛澤東《沁園春 長沙》）③她靜默地遠了，遠了 ，走盡這雨巷。（戴望舒《雨巷》）④高漸離擊筑，荊軻和而歌， ， 。又前而為歌曰：“ ， ”（《荊軻刺秦王》）四、（現(xiàn)代文閱讀 (文學類文章) (17分)閱讀下面的文字，完成17?20題。 干涸的鴻溝，歷史的裂痕 王劍冰 　　古人有話，生于蘇杭，葬于北邙。 　　在邙山莽莽黃土之上，到處布滿了高高低低的墓群。這些墓群依次排列開去，似在訴說著那些塵埋的歷史。就在黃河岸邊，邙山之巔，橫向里現(xiàn)出一條溝壑，像誰猛舞利刃，在歷史的深處劃出一道裂痕。這就是鴻溝。曾經攪亂歷史風云的鴻溝；讓人發(fā)無數聯(lián)想的鴻溝。 　　這道溝，原口寬有八百米 ，深達二百米，原名叫廣武澗，是戰(zhàn)國時期魏國開鑿的引黃濟田的水利工程。當時的場景讓今人難以想象：鴻溝的北面是滔滔的黃河，西南面則群山萬壑。溝中滾滾的黃河水深不可測，溝的四周萬木叢生，百獸哀鳴。其地勢之險，是東西向的咽喉要塞。有人說，當取天下之日，中原在所必爭。古往今來，中原多少戰(zhàn)事如煙云過眼，唯鴻溝引出的故事成千古絕唱。 走進這個故事的兩個人物，起先無甚大名，卻胸有大志。史有傳聞，當以勾畫萬里長城的大手筆著稱的始皇車隊路過時，有兩個人在贊嘆之余，同時發(fā)出了不同的豪言。一說：“大丈夫當如是也！”一說：“彼可取而代之！”說前一句的較工于心計，后來做了漢湖南省箴言中學2015-2016學年高一上學期9月月考試題（語文）
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