古語(yǔ)云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

 

　　剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生由于受到初中教師的教法，自身的學(xué)法及其它一些因素的影響，往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，在化學(xué)的學(xué)習(xí)上一蹶不振，甚至影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面我們就請(qǐng)清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)高中化學(xué)需要注意的一些問(wèn)題：

 

　　一.在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

 

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以反映出他是否具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問(wèn)題的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是在對(duì)事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較、正向和逆向思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它具有一定的方法和途徑。

 

　　1. 善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

 

　　化學(xué)事實(shí)往往存在相同或相異的地方，學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于對(duì)不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)比較事物之間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。

 

　　2. 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

 

　　實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火？”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現(xiàn)象？”等等。

 

　　3. 逆向思考，提出問(wèn)題

 

　　這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問(wèn)題。

 

　　4. 窮追不舍，刨根問(wèn)底

 

　　具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因，不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性逐一加以羅列。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不

舍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5. 覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

 

　　該方法通過(guò)觀察某一事物或某一過(guò)程中的“異常點(diǎn)”，從而有針對(duì)性地提出問(wèn)題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問(wèn)題，于是，學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

 

　　6. 探求因果，提出問(wèn)題

 

　　抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的一種方法。于是，學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住“果”(物質(zhì)的性質(zhì)或用途)來(lái)探求

“因” (物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì))；或抓住“因”推“果”。

 

　　7. 改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問(wèn)題

 

　　化學(xué)概念包含內(nèi)涵和外延兩部分。內(nèi)涵所反應(yīng)的是事物的本質(zhì)屬性的總和；而外延是指概念的對(duì)象范圍。

 

　　二.如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察

 

　　在化學(xué)學(xué)習(xí)中，許多知識(shí)如化學(xué)概念、基本原理等，都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)而獲得的。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確的觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)

論。那么，如何正確觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中應(yīng)注意一些什么問(wèn)題呢？

　　1. 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，確定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)

 

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定了實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。

 

　　2. 明確觀察的要素和程序，全面、有序地觀察

 

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)，特別是一些過(guò)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要素，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識(shí)。

 

　　3. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)需調(diào)動(dòng)多種感官

 

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛來(lái)完成，在很多實(shí)驗(yàn)中，還需要借助手、鼻等感官。此外，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察過(guò)程中，還要克服一些不良習(xí)慣，如：只注意強(qiáng)烈刺激作用的

現(xiàn)象，而忽視其他現(xiàn)象；由于不能高度集中注意力，而忽略了稍縱即逝的現(xiàn)象；只注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，而忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)操作順序、裝置特點(diǎn)的觀察等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/548914.html

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