余姚中學高一語文期中考試試題卷 本試卷滿分為150分�？荚嚂r間為120分鐘。 一．語言文字應用（共26分，其中選擇題每小題3分）１．下面詞語中加點字讀音全都正確的一項是（ ▲ ）Ａ．灰燼（jìn?）　 摭拾（zhí?）　　 干癟（biē） 　 妄自菲薄（fěi）Ｂ．綺窗（qǐ） 戕害（qiāng）　 給予（gěi）　 　 恪盡職守（kè）Ｃ．嚙噬（niè）　　 誑語（kuáng）　 不啻（chì）　　 汗流浹背（ji�。�Ｄ．爪牙（zhuǎ）　　 甄別（zhēn）　 箕踞（jù） 　 四肢百�。╤ài）2.下列各句中,沒有錯別字的一項是（ ▲ ） A．十八歲有許許多多令人沉湎倦戀的回憶。不知道我對你的愛，十八年來是否夾雜有一些不經(jīng)心的、任性的以及成人對孩子不夠了解的責備，而曾使你難過。 B．我真的有一根拴牛的榆木樁？它的橫杈直端端指著我們家院門，找到它我便找到了回家的路。還有，我真的沐浴過那樣恒久明亮的月光？C．這時我們的車停了下來，包括陪同我們一起進羅布泊的“老地質”，都被西地平線上那輝煌的一幕震憾了。 D．一個怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺喜上眉梢，顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭疝：“君家何處�。挎�住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)�！�3.下列各句中,加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?▲ ）A．B．軍訓結束那天，我們舉行隊列表演，下午三時，操場上歌聲嘹亮，沸反盈天，校園成了歡樂的海洋。C．D．A．A.詞，興于隋唐，盛于兩宋，又稱“曲子”、“曲子詞”、“詩余”、“長短句”。詞的標題和詞牌是有嚴格區(qū)別的。標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，詞牌是一首詞詞調的名稱，如《沁園春?長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”是題目。B. 古文運動是以復古為名的文風改革運動，韓愈和柳宗元是這次運動的倡導者，他們提出“文以載道”、“文道結合”的觀點，主張學習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅持擯棄只講形式、不重內容、華而不實的文風。C．赫爾曼?黑塞，詩人、小說家，生于德國，后入瑞士籍，1946年獲諾貝爾文學獎。代表作有《彼得?卡門青》、《荒原狼》等。D．老舍，現(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。他是一位“京味兒”很濃的作家，如《駱駝祥子》、《茶館》等小說，都是用北京話寫的。6.把下列句子組成語意連貫的語段放在橫線處，排序最恰當?shù)囊豁検莀_________________有利于滿足全球華人尋根謁祖的精神需求。學術界應加大力度，深化研究，不斷推出新的成果，為弘揚民族文化做出新貢獻。?①確認伏羲的始祖地位，研究和弘揚伏羲文化，有利于維系民族團結，增強民族凝聚力? ②對伏羲及伏羲文化，特別是龍文化的起源、傳播和發(fā)展軌跡的深入研究③有益于團結和調動海內外同胞的共同情感④伏羲文化具有廣泛的民族代表性，是最具民族凝聚力的精神紐帶⑤有利于進一步探究中華文明的源流發(fā)展過程⑥喚起炎黃子孫的民族自豪感、認同感和敦宗睦族的赤子之情，促進民族團結、祖國統(tǒng)一A．①⑤③④②⑥ B．②⑤③④①⑥C．④①③⑥②⑤D．④②⑥①⑤③（一）閱讀下面的，完成—12題。④一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉成焦黃；北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了�；攸S轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對它關系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了！ ⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的�？芍�藝術也是不能被占有的。這樣想來也就釋然了。 （選自《豐子愷散文集》，有刪改）9．文章第段說：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌�！甭�(lián)系全文看，作者寫了梧桐樹的哪幾種“容貌”？請簡要概括。（分）10．文章的第段極力寫了梧桐樹的什么特點？這樣寫有什么用意？（分）11．全文自始至終表露了作者鮮明的感情色彩，請具體說明作者情感的變化。（分）．（分）—14題。（7分）求乞的女孩，陽光跪在你面前 張燁淡黃的長發(fā)披散著宛如玉蜀黍的纓穗遮掩珍珠般的臉盤為著小小的愿望你低垂著稚嫩的脖頸默默地跪在陽光下你是否覺得陽光也跪在你面前就像樹跪在落葉的苦難面前13．指出“陽光”這一意象的內涵。（3分）_________________________________________________________________ _ 14．詩人為什么說“陽光也跪在你面前”？請談談你的理解。（4分）_________________________________________________________________ 三、文言文閱讀（共27分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀《勸學》和《師說》中的選段，完成15-20題。（24分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 (《勸學》）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！ (《師說》)15．下列文言句中加點字的解釋完全正確的一項是（ ▲ ）A．君子生非異也（同“性”，性格） 而絕江河（橫渡）B．聲非加疾也（快、速，引申為“洪亮”） 其出人也遠矣（超出一般人）C．則恥師焉，惑矣（疑惑） 士大夫之族（類）D．吾嘗?而望矣（踮起腳后跟） 今之眾人（許多人）16．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（ ▲ ）A．師道之不傳也久矣 蚓無爪牙之利B．其可怪也歟 其皆出于此乎C．吾嘗終日而思矣 則群聚而笑之D．于其身也，則恥師焉 善假于物也17．下列各項中不全有詞類活用現(xiàn)象的一項是（ ▲ ）A．恥學于師 B． 上食埃土，下飲黃泉其下圣人也亦遠矣 吾從而師之 C．是故圣益圣，愚益愚 D． 順風而呼，聲非加疾也積善成德，而神明自得 其曲中規(guī)18．與“青，取之于藍而青于藍”一句句式相同的一項是（ ▲ ）A．以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也 B．其下圣人也亦遠矣，而恥學于師C．句讀之不知，惑之不解 D．是歲，元和四年也 19．下列分析中理解不正確的一項是A．韓愈認為。B．。C．《勸學》選段中用喻證法論證了要道理，而《師說》選文中用了對比法“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。D．荀子認為學習者要“善假于物”，韓愈強調要“從師而學”，從某種意義上講，“從師而學”也是一種“善假于物”。名句積累(1) 鷹擊長空，，(《?長沙》)(2) 故不積跬步， ?；不積小流， ▲ 。(《》)(3) 駕一葉之扁舟，?。 ▲ ，渺滄海之一粟。()（4）吾師道也，______________________________？（《師說》），____________________。（林則徐《赴戍登程口占示家人》有人曾這樣總結現(xiàn)代人不健康的生活方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了醫(yī)生余姚中學高一語文期中考試參考答案1、 Ｃ（Ａ. 干癟biě Ｂ.給予jǐ�。�.爪牙zhǎo 四肢百骸hái�。�2、B（A項應為“倦戀”應為“眷戀”，C項應為“震撼”，D項應為“搭訕”） 3、A（A項“安土重遷”指留戀故土，不肯輕易遷移。B項“沸反盈天”指聲音水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片6.C7.示例：與其痛恨荒漠，不如播種一片綠茵；與其抱怨寒冬，不如燃起一叢篝火；與其憎恨風雨，不如擷取一片彩虹；與其抱怨山高，不如搭起一架云梯8、①同情弱者，就是關心自己 ②生命無貴賤，品格有高低，同情就是試金石 ③關愛弱勢群體，你我責無旁貸 ④關注弱勢群體，構建和諧社會 9．新桐初乳（或者“春盡夏初，梧桐生葉”）綠樹成陰（或“夏季時分，綠樹成陰”）梧桐葉落（或“秋冬時節(jié)，梧桐葉落”）（點1分，）．極力寫了梧桐樹的浙江省余姚中學2015-2016學年高一上學期期中考試（語文）
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