學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴興趣�！睈垡蛩固乖f：“興趣是打開科學(xué)大門的導(dǎo)師”。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。可見，有了學(xué)習(xí)興趣，才能變厭學(xué)為樂學(xué)，學(xué)習(xí)就成為發(fā)自內(nèi)心深處的一種需要;有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)前，高中思想政治課是學(xué)生缺乏興趣的課程。因此，如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生思想政治課成績的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑不勝枚舉，在此，我談?wù)勔韵聨c做法，以期拋磚引玉。
一、幽默與諷刺
法國演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更容易讓人接受”。恰當(dāng)?shù)剡\用幽默藝術(shù)，可以集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，增強教學(xué)效果。教學(xué)幽默的素材很多，許多笑話、相聲、小品、格言、警句、歇后語、謎語、廣告、漫畫等，無不妙趣橫生，教師只要恰當(dāng)運用，便可獲得良好的教學(xué)效果。如講述教條主義的危害時，跟學(xué)生講個笑話：糧店的職工對經(jīng)理說：“經(jīng)理，老鼠跑到油缸里去了�！苯�(jīng)理問：“你把它撈出來了嗎？”職工回答：“沒有，我把貓放下去了�！睂W(xué)生在笑聲中認(rèn)識了教條主義的危害。又如，我講抓住機遇、加快改革開放的重要性時，給學(xué)生展示了漫畫《無題》：一只大雁飛過頭頂，兩個射手為雁的吃法持弓相爭，卻不放矢，一個喊要烤著吃，另一個叫要燉著吃，結(jié)果，雁飛走了，機遇過了，如何去吃，只成了一句空話。再如，講到消費者權(quán)利的內(nèi)容時，我用多媒體播放小品《打工奇遇》片斷：“宮廷玉液酒，一百八一杯，原來是二鍋頭兌的那個白開水�！薄叭河⑺C萃，原來是蘿卜開會”。頓時，學(xué)生興趣盎然，在輕松愉快中掌握了知識，受到了教育。
此外，還可通過諧音、歸謬、移植等方式來增強教學(xué)的幽默感�？傊�，幽默的方式多種多樣，并無固定模式，運用之妙，存乎于心。
二、疑問與懸念
學(xué)起于思，思源于疑,高中語文，疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維，才能解疑。教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！痹诮虒W(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的思維。比如，在講“矛盾推動事物的發(fā)展”這一觀點時，我采用馬克思的一句箴言“假如沒有小偷，鎖會達(dá)到今天這樣的完善嗎？假如沒有 *** 票，鈔票的制造會有這樣精美嗎？”在馬克思看來，防盜和防偽水平日益提高的根源要“歸功”于小偷和造假者了，為什么呢？問題一提出，學(xué)生一下子被吸引住了，用這樣“魔高一尺，道高一丈”的現(xiàn)象生動地揭示出事物的矛盾推動著事物的發(fā)展。
在章回小說中，講到精彩之處，往往設(shè)置懸念，使讀者欲罷不能。在教學(xué)中，適時巧設(shè)懸念，可以充分激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和解疑的興趣，提高教學(xué)效果。比如，講到運動和靜止的關(guān)系時，我引用了這樣一個事例：二戰(zhàn)期間，一位飛行員在空中伸手抓住了一顆呼嘯而來的子彈。一下子就激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲。
三、音樂與表演
使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，迅速集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。如在講“一切事物都是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的”時，播放音樂《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》：“山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風(fēng)在轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)那心在轉(zhuǎn)……”通俗悅耳的歌曲能激發(fā)學(xué)生的興趣，也使枯燥乏味的哲學(xué)原理學(xué)得形象生動。
表演，寓教于動、寓教于樂，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中學(xué)生等待接納的“被動角色”，而且能發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如在講“銀行的分類及其職能”這一框時，我是這樣做的：先布置任務(wù)，讓同學(xué)們利用課余時間閱讀本框內(nèi)容并查找相關(guān)資料，上課時，我說：“這節(jié)課我們就舉行一次‘比比誰的本領(lǐng)大??銀行系統(tǒng)職能競選大賽’，希望同學(xué)們踴躍扮演不同的銀行職員，進(jìn)行這場內(nèi)部較量。把全班同學(xué)分成甲、乙、丙三組，分別代表一種性質(zhì)的銀行。下面開始準(zhǔn)備，依次入場……�！睂W(xué)生的表演可以把單向的灌輸和枯燥的說教，變成生動形象的內(nèi)化，把課堂教學(xué)推動高潮。
四、詩詞與典故
詩詞音韻和諧，言簡意賅，意境深遠(yuǎn)，讀后使人興趣大增。如我在講述意識的能動作用時，告訴學(xué)生意識可以正確地反映客觀事物，但不等于人們的意識都一樣，所謂“仁者見仁，智者見智”就是這樣。并引用了一個有趣的例子：面對一朵花，傷心的人會說：“感時花濺淚”；高興的人會說“映日荷花別樣紅”；憔悴的人會說“人比黃花瘦”；欣賞的人會說“人面桃花相映紅”；客觀上“花自飄零水自流”；人在主觀上卻會想到“一種相思，兩處閑愁”。我巧妙地將哲理寓于古詩詞的欣賞之中，使抽象的哲理變得形象生動，學(xué)生也輕松地掌握了知識。
寓言典故具有形象具體、生動有趣的特點，因此，在教學(xué)中適當(dāng)引用一些寓言典故，能使枯燥的內(nèi)容具體化、形象化、趣味化，做到寓教于樂。比如，可用殺彘教子和賈人渡河這兩個典故分別從正反兩方面說明誠實信用的重要性；可用“拔苗助長”的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關(guān)系；用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的原理；用“荊人襲宋”說明事物是變化發(fā)展的；用“五十步笑百步”、“愚人吃餅”說明量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理等等，這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學(xué)生動有趣。
五、時政與熱點
高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關(guān)注。因此，政治課教學(xué)應(yīng)該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實生活出發(fā)，把課本知識與時事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機。把時政材料融入課堂教學(xué)，通常有以下三種方式：
1、用于導(dǎo)入新課。在新課教學(xué)前，恰當(dāng)?shù)剡x取時政材料，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)知識懸念，為學(xué)好一堂課作好鋪墊。例如，學(xué)習(xí)政治常識第五課“國際社會和我國的對外政策”時，我讓學(xué)生先列舉近期國際社會發(fā)生的熱點時事；朝核問題第三輪六方會談、25國領(lǐng)導(dǎo)人簽署歐盟首部憲法條約、阿拉法特逝世、伊拉克舉行大選等，并思考這些問題。這樣，即調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為新課教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
2、用于講授。政治課的基本理論有一定的抽象性，學(xué)生較難接受。因此，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用一些時政熱點材料，由學(xué)生進(jìn)行分析，教師適時地加以點撥，可以激活學(xué)生的思維，更好地理解基本理論。例如，對于“阜陽劣質(zhì)嬰兒奶粉事件，可以與經(jīng)濟常識中的商品基本屬性、市場經(jīng)濟的法制性、宏觀調(diào)控、消費者的安全權(quán)等知識點結(jié)合；也可以與哲學(xué)常識中的意識對物質(zhì)的能動作用、聯(lián)系的觀點等知識點結(jié)合；還可以與政治常識中的我國國家性質(zhì)、職能及國家機構(gòu)的組織和活動原則，黨的性質(zhì)、宗旨等知識點結(jié)合。
3、用于練習(xí)和作業(yè)。在教學(xué)中，要選取有時政熱點問題作背景材料的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)和作業(yè)，進(jìn)行多角度、多層次的分析，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果，以適應(yīng)高考的要求和人才培養(yǎng)的需要。
興趣是最好的老師。讓我們積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，做到寓教于情、寓教于趣，與時俱進(jìn)營造政治課教學(xué)的碧海藍(lán)天，使思想政治課成為學(xué)生喜愛的、充滿魅力的學(xué)科。
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