生物學(xué)是很有趣的，教科書上的知識其實就在我們的身邊，以下是生物網(wǎng)為大家整理的高一下冊生物知識點，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，生物網(wǎng)一直陪伴您。
【知識點總結(jié)】
本節(jié)是遺傳的分子基礎(chǔ)的非常重要的一部分，只有通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們才能將以前學(xué)習(xí)的遺傳的基本規(guī)律和減數(shù)分裂聯(lián)系起來，并進一步加深對遺傳學(xué)中遺傳的基本規(guī)律的認識。本節(jié)主要有以下幾個方面的內(nèi)容：基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)、孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)和伴性遺傳。基因位于染色體上的理論假說就是薩頓關(guān)于基因位于染色體上的假說，薩頓是根據(jù)孟德爾提到的分離定律和自由組合定律中遺傳因子的變化規(guī)律和他觀察到的減數(shù)分裂中染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系而提出的，運用的是類比推理的思維方法，但需要注意，類比推理有一定的道理，但也存在偶然，因此可信度是不高的，必須通過科學(xué)實驗才能驗證其真實性，這個和假說演繹法是明顯不同的。
基因位于染色體上的實驗證據(jù)就是摩爾根的果蠅雜交實驗。摩爾根利用果蠅紅眼和白眼的遺傳，利用假說演繹法的科學(xué)的研究方法，將控制果蠅眼睛顏色的基因和果蠅的性染色體聯(lián)系起來，從而證明了基因位于染色體上，為人們認識生物的遺傳打下了堅實的一步。此實驗的經(jīng)典部分也是在對F2果蠅只有雄性果蠅有白眼的科學(xué)解釋上，即假說演繹法的提出假設(shè)演繹推理部分。在對假說的驗證時也是運用了測交的方法�；蛭挥谌旧w上的證明使人們認識到了孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)，即將基因和染色體聯(lián)系到一起，將減數(shù)分裂作為遺傳的基本規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ)。
伴性遺傳其實就是一種典型的聯(lián)鎖遺傳，也就是控制某些性狀的基因位于性染色體上，而性染色體又控制著生物的性別，因此控制這些性狀的基因總是和性別相關(guān)聯(lián)。但在高中我們不研究聯(lián)鎖遺傳問題，而這些簡單的聯(lián)鎖問題大家在分析遺傳規(guī)律的時候肯定會碰到，因此作為一個知識單獨來介紹。
【常見考法】
本節(jié)內(nèi)容比較多，但存在遞進關(guān)系，也就是說前面的問題你搞不清楚，后面的內(nèi)容也不會明白。在平�？疾檫^程中，薩頓的類比推理、摩爾根的果蠅雜交實驗、伴性遺傳都是�？贾R點，考查形式靈活;在以往高考中，以伴性遺傳的考查為主，結(jié)合遺傳概率的計算，多以簡答題的形式出現(xiàn)，并且難度一般較大。
【誤區(qū)提醒】
本節(jié)內(nèi)容是遺傳基本規(guī)律得以提升的一節(jié)，難度較大，易錯點較多。
薩頓提出基因位于染色體上的假說，是假說，利用的是類比推理的方法;摩爾根通過果蠅的雜交實驗證明了基因位于染色體上，是利用的假說演繹法的科學(xué)的研究方法;類比推理和假說演繹法必須分清楚，是不一樣的。分離定律和自由組合定律的實質(zhì)中提到的內(nèi)容都是對于雜合子來說的，純合的基因不存在這些問題，因此在討論多對基因的時候，如果有純合的部分，直接忽略掉就可以了;再就是自由組合定律中提到，等位基因分離，位于非同源染色體上的非等位基因自由組合，這里一定要強調(diào)非同源染色體上的非等位基因，去掉這個前提就是不成立的，如位于一對染色體上的非等位基因之間就不遵循自由組合定律。伴性遺傳要注意掌握分析這些問題時的規(guī)律和方法，有關(guān)性染色體同源區(qū)段基因的特殊遺傳方式，基因位置的判斷在近幾年的考題中頻繁出現(xiàn)，要加強理解。方法掌握好，規(guī)律搞清楚才是解決這些問題的最佳辦法。
最后，希望小編整理的高一下冊生物知識點對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。
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