高一是高中三年學習生活的基礎階段；從以往的高考經驗來看高一是高考打基礎的階段，所謂基礎不牢，地動山搖，如果在高一階段沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和思維習慣，基礎不扎實，高考來臨時就會抓瞎。

　　為了高考獲得好成績，只有決心和熱情遠不夠，應做好學習計劃，制定高考目標。

　　高一學習的知識內容是高考的基礎，重視基礎知識的考查是高考命題一貫的原則。

　　高一是基礎：從高考題構成來看，分數的構成是這樣的：保三爭五突破二——保三就是有30%的題是最基礎的，爭五就是50%的題有一定的難度，但是也屬于基礎性的，主干知識都在課本中。突破二就是有20%的題是難度較大的。從這一構成可以看出：80%的分數是基礎性的，基礎不牢靠，拿分是不可能的。

　　建議1不放棄課本

　　建議2愛惜自己的時間

　　高一學生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些老師會一下子推薦好幾本教輔，實際并不合理，各書之間有很多重合處，同時做三本教輔和做五本教輔所達到的效果差別不大，且浪費時間，何老師建議學生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補充。但這本“核心教輔”務必選擇專業(yè)出版社的出品（如：復旦大學出版社、上海外國語大學出版社、華師大出版社、交大出版社等），專業(yè)出版

　　社的審核比較完備，不會有大的錯誤誤導學生。高三學年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費，愛惜自己的時間、愛惜自己的精力，是幾位老師對高三學子們的共同建議

　　如何應對新形式下的高考

　　1、新課標與高考的關系

　　中學新課程標準開始實施，新課程更加強調課程內容的時代性、基礎性和選擇性。新課程方案的課程結構由學習領域、科目和模塊三個層次構成。新課程又包括必修課和選修課，在共同必修的基礎上，各科課程標準又分類別、分層次設置了若干選修模塊，以滿足社會對人才多樣化的需求，以適應學生不同潛能和發(fā)展的需要。高中三年后每個同學所學的選修課是不一樣的，

　　2、上大學與上重點大學的關系

　　近年來，就業(yè)門檻的不斷升高，已使高考競爭從爭奪上大學機會轉到爭奪上重點大學和名牌高校。一位高三學生的家長說，孩子讀小學時，我們覺得他將來能考上大學就行了，孩子讀初中時，我們發(fā)現(xiàn)僅僅上大學是不夠的，只有上了重點大學才行�？墒乾F(xiàn)在，如果進不了名牌大學，就很難保證將來畢業(yè)了能找份好工作。由于重點大學和名牌高校稀缺，這一輪競爭更趨激烈和殘酷。

　　一位教育界人士說，原來的復讀生大都是高考落榜者，近兩年復讀大軍中卻新添了許多考取大學主動不上的。產生這種現(xiàn)象的主要原因是就業(yè)門檻越來越高，用人單位越來越看重出身，重點、名牌大學畢業(yè)生在人才市場上搶手。出于就業(yè)考慮，一些學生寧愿復讀一年再考，也不愿進一所一般院校。雖然大學每年都在擴招，高考升學率每年都在提高，家長和考生的心理壓力卻一點沒減輕。

　�。�1）什么是重點大學？

　　重點大學分兩種：一種叫“985”一種叫“211”

　　“985”與“211”是怎么回事？

　　“985工程”簡介

　　1998年5月4日，江澤民同志在慶祝北大建校百年大會上指出：實現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學”，從此，一個面向21世紀振興中國高等教育的“行動計劃”——“985工程”拉開帷幕，國家決定從有限的財政中投入極大的資金重點支持北京大學、清華大學等高校創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學，簡稱“985工程”。“985工程”是黨和國家繼“211工程&rdquo 高二;之后推出的科教興國又一重大舉措。

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