隨著高中課程改革的展開，信息技術(shù)給我國的教育事業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用引起了教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化，導(dǎo)致了教學思想，教學觀念，以及教學體制在一定程度上的變化。
一、教學背景
教學對象是高一學生，英語基礎(chǔ)是一般水平，同時對英語興趣不濃的學生。因此，本案例主要調(diào)動學生的學習興趣，以學生主動學習為目標。
二、教材分析
本案例是高一必修3 Unit 1 Festivals around the world ——Warming up部分，圍繞“Chines festivals”這一主題，主要通過網(wǎng)絡(luò)開展學習活動，讓學生自主通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，協(xié)作學習，通過討論了解中國節(jié)日的由來。要求學生能用英語表達并且正確認識到作為一個中國人應(yīng)當了解中國的文化歷史，最突出的特點是讓學生嘗試自主學習，主動思考，樂于創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。
三、教學目標
1、讓學生了解中國節(jié)日的由來及節(jié)日的特色。
2、讓學生通過討論來提高英語口語能力。
四、教學重點、難點
1、重點：訓練學生的聽說能力。
2、難點：提高學生的口語表達能力。
五、教法
探究式和師生互動
六、教學工具
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制課件，學生材料
七、教學課堂設(shè)計及分析
Step Ⅰ Presentation
The teacher uses some pictures connected with festivals to lead in, show them to the students and present these questions.
Q1 : What’s your favorite festival of the year?
How do you celebrate it?
Q2 : Do you know its original of the festival?
教師：讓學生思考問題并發(fā)表自己的意見，引出課題，引起學生對問題的探究，也培養(yǎng)學生觀察問題的能力。
Step Ⅱ Discussion
Have students discuss the pictures presented on the screen and let them know the importance of learning about Chinese culture. Ask them to look at the pictures carefully and tell us what kind of festivals they are and talk sth. about them suh as the date, what it cele brates and what people do.
教師：通過看圖討論，直觀地把本節(jié)的內(nèi)容展現(xiàn)出來，充分培養(yǎng)學生運用語言交際的能力和協(xié)作學習能力，充分調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
Step Ⅲ Group work
The teacher divides the class into several groups and lay out an activity. Let them sit in a cirle and have a free talk for Mid-Autumn festival.
教師：通過活動讓學生更好地了解中國節(jié)日的由來，讓學生在自由無拘束的環(huán)境里大膽地開口說英語，又讓學生形成自主學習的能力，充分調(diào)動學生學習英語的興趣。體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。
Step Ⅳ Comclusion
Make a conclusion about the original of chinese festivals, taking one for example.
Step Ⅴ Assignment
Choose one festival around the world and ask the students to write down the details about it like Merry Christmas.
案例分析與總結(jié)：
1、通過多媒體制作課件，運用多媒體手段和有效地網(wǎng)絡(luò)資源開展學生的學習活動，課堂氣氛活躍，學生踴躍參與活動并取得良好的效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/63812.html
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