［目標(biāo)］
一、知識(shí)目標(biāo)：
1．知道物體之間力的作用是相互的。
2．知道作用力與反作用力的概念。
3．理解、掌握牛頓第三定律。
4．能區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。
二、能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和事例總結(jié)規(guī)律的能力。
2．在具體受力分析中應(yīng)用牛頓定律的能力。
三、德育目標(biāo)：
1．進(jìn)一步掌握實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的哲學(xué)思想。
2．體會(huì)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用和對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的意義。
［重點(diǎn)］
掌握牛頓第三定律；區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。
［教學(xué)難點(diǎn)］
區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力
［課時(shí)安排］
1課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
一、引入新課
人在劃船時(shí)用槳推河岸，發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？船離開(kāi)了岸．這個(gè)問(wèn)題在初中已經(jīng)研究過(guò)，當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解釋是：物體間力的作用是相互的．當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，這個(gè)物體同樣會(huì)受到另一個(gè)物體對(duì)它的力的作用，我們把這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè)力分別叫做作用力和反作用力．下面進(jìn)一步來(lái)研究?jī)蓚�(gè)物體之間的作用力和反作用力的關(guān)系．
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．物體間力的作用是相互的
我們通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究今天的內(nèi)容．通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家要總結(jié)出作用力跟反作用力的特點(diǎn)及其關(guān)系．在實(shí)驗(yàn)中大家要注意觀察現(xiàn)象，分析現(xiàn)象所說(shuō)明的問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)1．在桌面上放兩輛相同的小車(chē)，兩車(chē)用細(xì)線套在一起，兩車(chē)間夾一彈簧片．當(dāng)用火燒斷線后，兩車(chē)被彈開(kāi)，所走的距離相等．
實(shí)驗(yàn)2．在桌面上并排放上一些圓桿，可用靜電中的玻璃棒．在棒上鋪一塊三合板，板上放一輛遙控電動(dòng)玩具小車(chē)．用遙控器控制小車(chē)向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，板向后運(yùn)動(dòng)；當(dāng)車(chē)向后運(yùn)動(dòng)時(shí)板向前運(yùn)動(dòng)．
實(shí)驗(yàn)3．用細(xì)線拴兩個(gè)通草球，當(dāng)兩個(gè)通草球帶同種電荷時(shí)，相互推斥而遠(yuǎn)離；當(dāng)帶異種電荷時(shí)，相互吸引而靠近．
實(shí)驗(yàn)4．在兩輛小車(chē)上各固定一根條形磁鐵，當(dāng)磁鐵的同名磁極靠近時(shí)，放手小車(chē)兩車(chē)被推開(kāi)；當(dāng)異名磁極接近時(shí)，兩輛小車(chē)被吸攏．
實(shí)驗(yàn)5．把兩輛能站人的小車(chē)放在地面上，小車(chē)上各站一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生拿著繩子的一端．當(dāng)一個(gè)學(xué)生用力拉繩時(shí)，兩輛小車(chē)同時(shí)向中間移動(dòng)．
實(shí)驗(yàn)分析：①相互性：兩個(gè)物體間力的作用是相互的．施力物體和受力物體對(duì)兩個(gè)力來(lái)說(shuō)是互換的，分別把這兩個(gè)力叫做作用力和反作用力．
②同時(shí)性：作用力消失，反作用力立即消失．沒(méi)有作用就沒(méi)有反作用．
③同一性：作用力和反作用力的性質(zhì)是相同的．這一點(diǎn)從幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以看出，當(dāng)作用力是彈力時(shí)，反作用力也是彈力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等．
④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一條直線上．
實(shí)驗(yàn)6．用兩個(gè)彈簧秤對(duì)拉，觀察兩個(gè)彈簧秤間的作用力和反作用力的數(shù)量關(guān)系可以得到以下結(jié)論．
由此得出結(jié)論：⑤大小：作用力和反作用力的大小在數(shù)值上是相等的．
2．牛頓第三定律：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上．
教師舉幾個(gè)作用力和反作用力的實(shí)例．
提問(wèn)：學(xué)生舉例說(shuō)明．
既然兩個(gè)物體間的作用力和反作用力是大小相等的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況：雞蛋與石頭相碰時(shí)，雞蛋破碎而石頭不破碎；馬拉車(chē)時(shí)，車(chē)會(huì)向前走而馬不后退呢？
雞蛋碰石頭和石頭碰雞蛋的都是雞蛋破碎，同樣大小的力作用在兩個(gè)物體上會(huì)產(chǎn)生不同的效果．效果不同是什么原因呢？
這個(gè)效果由物體本身的特性和物體受到其它力的情況有關(guān)．物體能夠承受的壓強(qiáng)大就不易損壞；物體是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化還要看物體受到的其它力的情況．
3．作用力、反作用力跟平衡力的區(qū)別
前面學(xué)習(xí)物體受到的平衡力的關(guān)系時(shí)曾提到，它們大小相等、方向相反、作用在一條直線上，平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢？下面通過(guò)列表的方式加以比較．
在列表的同時(shí)用相應(yīng)的例子加以說(shuō)明．
三 、小結(jié)
1．牛頓第三定律是從實(shí)驗(yàn)中得出的．這里設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)除實(shí)驗(yàn)5外都體現(xiàn)了作用力跟反作用力間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)5是為提高課堂的活躍程度而設(shè)計(jì)的．每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)把實(shí)驗(yàn)裝置畫(huà)在黑板上，并講清實(shí)驗(yàn)裝置，留在黑板上的圖是為后面分析實(shí)驗(yàn)總結(jié)出規(guī)律用的．
2．牛頓第三定律的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握定律的內(nèi)容外，還應(yīng)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)研究物理規(guī)律的方法．在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生多發(fā)表自己的看法．在學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，教師要注意對(duì)課堂的控制．
四、 布置作業(yè)
閱讀與練習(xí)１、２題
五 、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、物體與物體之間的作用是相互的
1．力的作用是相互的
2．作用力與反作用力
二、牛頓第三定律
1．內(nèi)容：兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。
2．作用力與反作用力的特點(diǎn)：
（1）作用在不同的物體上；
（2）具有同種性質(zhì)；
（3）具有同時(shí)性；
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/64108.html
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