參考答案一、（24分，每小題3分）1.D（A項(xiàng)讀音分別為：xī/qī，bān/guī，kuài/kuài。B項(xiàng)讀音分別為：yùn/yūn，wò/wò，chún/zhūn。C項(xiàng)讀音分別為：cén/cén，yīn/xīn，qiè/xié。D項(xiàng)讀音分別為：qiān/yǎn，tóng/tān，xū/qù。）2.C（A岌岌可危；B扣人心弦；D博弈。）3.D（顯要：官職高而權(quán)柄大。顯耀：聲譽(yù)、權(quán)勢(shì)等顯赫榮耀。震懾：震動(dòng)使害怕。震撼：震動(dòng)；搖撼。甄選：審查選定。甄別：審查辨別優(yōu)劣、真?zhèn)�。�?.D（良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中。浮光掠影：像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。）5.B（A句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)；C括號(hào)應(yīng)在“重”前；D后兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。）6.A（B“增強(qiáng)”與“水準(zhǔn)”搭配不當(dāng)；C句式雜糅，去掉“導(dǎo)致的”或“原因”；D并列不當(dāng)。）7.C（A分：料想，斷定。B膏：使動(dòng)用法，使……肥沃。D論：判罪。）8.A二、(12分，每小題3分)9.D（厲：虐害，剝削。）10.D（均為副詞，于是，就。A①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表順承。B①連詞，來(lái)；②連詞，因?yàn)椤�C①介詞，引出動(dòng)作的對(duì)象，可譯為“到”；②介詞，表被動(dòng)。）11.B12.B（“上奏朝廷請(qǐng)求禁止地方官吏之間互相宴請(qǐng)，以此來(lái)狠剎公款吃喝之風(fēng)”與原文不符，原文的意思是禁止宣慰司的官員接受地方官員和軍事長(zhǎng)官的宴請(qǐng)，意在讓宣慰司官員廉潔自守。）三、(24分)13.（10分）⑴（3分）近日起兵討伐宋朝，恐怕宋人乘虛偷襲南方邊境，因此登記邊境郡縣百姓組建軍隊(duì)。（每句1分。）⑵（4分）受災(zāi)以及沿邊郡縣的租稅全部免除，內(nèi)地郡縣的租稅免除一半，來(lái)拯救處于困苦境地的百姓，幫助他們積聚資財(cái)。（每句1分。）⑶（3分）如果認(rèn)為我的話是對(duì)的，請(qǐng)求交付有關(guān)官員籌劃這件事。（“然”“乞”“計(jì)”各1分。）14.（8分）⑴（4分）上片寫晚風(fēng)料峭，梅殘花謝，淡云籠罩，月色疏落，突出了迷蒙凄涼的景色特點(diǎn)，（2分）襯托了詞人內(nèi)心的傷感寂寥之情。（2分）⑵（4分）尾句作者巧用典故，呼應(yīng)首句，借詢問(wèn)犀角梳能否為自己驅(qū)寒，委婉地寫出了身心俱寒難以成眠的情狀，（2分）含蓄地表達(dá)了自己內(nèi)心難以排遣的孤獨(dú)、凄涼之感。（2分）15.（6分）⑴驟雨初歇　楚天千里清秋　⑵亂石穿空　何妨吟嘯且徐行�、前胍箾龀跬浮∥嗤└�兼細(xì)雨（每句1分，有錯(cuò)該句即不得分。）四、（12分）16.（4分）個(gè)性化移動(dòng)閱讀平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)公司通過(guò)組建由各種技術(shù)人員組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，收集分析讀者的閱讀喜好信息，并將網(wǎng)上的海量信息進(jìn)行整合、分類后推薦給不同的讀者，以滿足讀者個(gè)性化閱讀需要而搭建的平臺(tái)。17.（4分）批評(píng)了現(xiàn)實(shí)生活中部分干部收受賄賂、喪失原則的行為，（2分）告誡廣大干部要堅(jiān)持原則，清正廉潔。（2分）18.（4分）在地鐵和電梯內(nèi)打手機(jī)輻射更強(qiáng)。五、（18分）19.（4分）⑴正直淳樸，為人坦蕩；⑵明曉事理，堅(jiān)持原則；⑶慈嚴(yán)相濟(jì)，教子有方；⑷心思細(xì)密，做事周詳。（每條1分。）20.（4分）⑴借代手法，以“帽子”“圓坨坨”指代兒子的地位和權(quán)力，（1分）揭露了社會(huì)上存在的以權(quán)謀私、貪污腐敗等不良風(fēng)氣。（1分）⑵細(xì)節(jié)描寫，（1分）生動(dòng)刻畫(huà)了兒子“暖棺”后，被父親“不見(jiàn)棺材不落淚”的特殊培訓(xùn)深深觸動(dòng)產(chǎn)生的緊張、不安、激動(dòng)、慶幸等復(fù)雜心理。（1分）21.（4分）⑴根爺?shù)哪挲g還不到必須要立刻準(zhǔn)備“活兒”的年齡；⑵根爺身體健康，根本不需要現(xiàn)在就做“活兒”；⑶即使真需要“活兒”，現(xiàn)在的條件十分便利，可以隨時(shí)解決；⑷根爺看著兒子急火火趕回來(lái)給自己做“活兒”的模樣，偷偷笑；⑸根爺對(duì)“活兒”的用料和式樣都不講究；⑹根爺發(fā)表對(duì)“活兒”的見(jiàn)解時(shí)，話里有話，眼里有一些跟做活兒沒(méi)關(guān)系的東西。（答出其中的4點(diǎn)即可。）22.（6分）⑴全文的主要事件就是做“活兒”，以“活兒”為題能概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（2分）⑵全文圍繞“活兒”展開(kāi)情節(jié)，“活兒”是小說(shuō)行文的線索。（2分）⑶“活兒”本身有深刻的寓意，隱喻兒子在父親的教育下獲得精神上的重生，接受了人要活得安心才能死得安然的道理，從而樹(shù)立起正確的生存價(jià)值觀，以“活兒”為題有揭示主題的作用。（2分）六、作文（60分）23.（60分）參照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。山東省煙臺(tái)市2015-2016學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（掃描版）
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