再過(guò)幾天，就是9月1日。9月1日對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著開學(xué)。一直以來(lái)，有關(guān)開學(xué)，媒體報(bào)道最多的是“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”，而對(duì)于“開學(xué)計(jì)劃”關(guān)注較少。其實(shí)不管是哪一個(gè)年級(jí)的新生，都有許多新的知識(shí)點(diǎn)需要掌握，都需要做好“開學(xué)計(jì)劃”。正所謂“好的開始是成功的一半”，開學(xué)前夕，為幫助學(xué)生家長(zhǎng)“贏在新學(xué)期起跑線”，本專題將在學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭教育、課外輔導(dǎo)、留學(xué)等多個(gè)方面為新生及其家長(zhǎng)提供制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的參考信息。
開學(xué)在即，很多高一新生及其家長(zhǎng)認(rèn)為，進(jìn)了一所重點(diǎn)高中或進(jìn)了中學(xué)重點(diǎn)班就距離理想的大學(xué)不遠(yuǎn)了，但教育界專家指出，理想與現(xiàn)實(shí)會(huì)存在差距，一些高一新生由于開學(xué)前準(zhǔn)備不充分，開學(xué)后短短幾個(gè)星期就會(huì)落后于人，失去了先機(jī)，影響了情緒，削弱了斗志，直至最后影響了高考。所以專家建議，高一新生應(yīng)在第一學(xué)期開學(xué)前后做好心理調(diào)整、制定好未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
做好經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備
究竟高一新生如何度過(guò)高一第一學(xué)期這個(gè)轉(zhuǎn)折階段？
廣大附校校長(zhǎng)陳錦元認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從初三升入高中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題�？偟膩�(lái)說(shuō)，升入高一，學(xué)生要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，因此高一新生要樹立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。
課堂內(nèi)外須提高學(xué)習(xí)效率
廣州市第一中學(xué)陳世雄老師以高中物理學(xué)習(xí)為例指出：從初三到高一，同學(xué)們最感不適的恐怕是物理。“在初中你可能經(jīng)�？�90分以上，但很可能你高中物理的第一次考試就不及格。因此，高一新生首先要認(rèn)識(shí)到，高中和初中的學(xué)習(xí)有很大的不同。初高中學(xué)科雖然相同，但初中重基礎(chǔ)，知識(shí)比較淺；高中重能力，知識(shí)的廣度、難度加大。此外，高中和初中課堂教學(xué)密度也不盡相同，高中課堂教學(xué)地密度要比初中課堂教學(xué)密度大很多。
陳世雄老師根據(jù)自己在學(xué)校初中部、高中部多年不同的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析說(shuō)明，高一新生入學(xué)后盡量提高自己的課堂學(xué)習(xí)效率非常重要。
由于高中一節(jié)課的內(nèi)容往往比初中一節(jié)課的內(nèi)容要多很多，老師也就不會(huì)像初中那樣反復(fù)多角度地去講解一個(gè)概念，因此同學(xué)們更需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。陳世雄說(shuō)：“特別要提醒大家的是，課前預(yù)習(xí)一定要做好，這樣在課堂上才能有重點(diǎn)地有針對(duì)性地去聽講，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。”
盡早消除與老師的隔閡
在采訪中，陳世雄老師還表示，希望高一新生們能夠盡早消除與老師之間的隔閡。他透露，大多數(shù)示范性高中都是由剛剛帶完高三的老師擔(dān)任新高一的教學(xué)。這些教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但難免也會(huì)有“慣性&rdquo 高中物理;，往往將高一的新生當(dāng)作高三的學(xué)生來(lái)對(duì)待。“其實(shí)有些問(wèn)題對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是是非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)講就未必是簡(jiǎn)單問(wèn)題。”陳世雄老師認(rèn)為，教與學(xué)之間的信息不對(duì)稱的問(wèn)題，會(huì)影響一些學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，“遇到這種情況，同學(xué)們還是要學(xué)會(huì)和老師溝通，不要怕丟臉，有問(wèn)題要大膽問(wèn)。”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/67742.html
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