摘要：針對(duì)高中生存在的上述心理問(wèn)題，東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)長(zhǎng)期從事心理教學(xué)工作的曹義瓊認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)及時(shí)開(kāi)展高中學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)，以有效減少中學(xué)生心理障礙的發(fā)生率。同時(shí)配備專門(mén)的心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，并建立學(xué)生心理檔案。

　　廣州城區(qū)高一新生章某因未當(dāng)上學(xué)校的升旗手，自感學(xué)習(xí)不錯(cuò)的他為此深受困擾，以致整日郁郁寡歡，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降。像章某一樣，在承受巨習(xí)壓力的高中生們的心理健康狀況如何，又有哪些突出癥狀，不同年級(jí)的學(xué)生或者男女生之間是否存在不同呢？

　　對(duì)此，東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生黎均雄、陳曉暉、鐘敏兒3人在對(duì)720名高中學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有32%左右的學(xué)生心理狀況良好，而占68.37％的學(xué)生偶爾會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，其中21%的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)敵對(duì)、焦慮、強(qiáng)迫和人際關(guān)系敏感等癥狀，同時(shí)男生的心理問(wèn)題也明顯高于女生，高三學(xué)生強(qiáng)迫癥狀則最為突出。

　　該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告因其獨(dú)特的視角和獨(dú)到的價(jià)值，獲得今年全市青少年科技創(chuàng)新大賽科學(xué)論代類一等獎(jiǎng)。

　　用世界最著名測(cè)驗(yàn)量表調(diào)查

　　據(jù)了解，本次調(diào)查在東莞市內(nèi)四所中學(xué)進(jìn)行，包括重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)，同時(shí)包含了高中一至三年級(jí)，總共發(fā)放720份表，實(shí)際收回695份，其中有效表為686份，有效回收率達(dá)到了95.28%。所采用的SCL?90心理衛(wèi)生測(cè)驗(yàn)量表適合16歲以上的調(diào)查對(duì)象，是世界上最著名的心理健康測(cè)試量表之一，也是當(dāng)前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門(mén)診檢查量表。

　　其測(cè)驗(yàn)?zāi)康囊庠趶母杏X(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為，直到生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等多種角度，評(píng)定高中生是否有某種心理癥狀及其嚴(yán)重程度如何，測(cè)量范圍包括抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)，以及軀體化、精神病性、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感及其他等內(nèi)容。所有參與者均要求根據(jù)自己的真實(shí)感受作出獨(dú)立判斷，并不得與其他人討論或受其他人影響。

　　心理健康狀況不容樂(lè)觀

　　調(diào)查顯示，在全部被測(cè)的686名高中學(xué)生中，任意一項(xiàng)有輕到中度癥狀的樣本數(shù)為144個(gè)，占20.99％，有中到重度癥狀的樣本數(shù)24個(gè)，占3.5％，這表明該市高中學(xué)生的心理癥狀比較嚴(yán)重。而僅有輕微癥狀的樣本數(shù)則為469個(gè)，更高達(dá)68.37％，說(shuō)明高中生心理健康狀況整體不容樂(lè)觀。

　　以輕到中度為例，高中生強(qiáng)迫癥檢出率為13.99%，敵對(duì)癥狀為8.31%，焦慮為6.85%，人際關(guān)系敏感的也達(dá)到6.71%，這些均需要一定的心理指導(dǎo)和心理干預(yù)。此外，高中生抑郁的占5.83%，恐怖的為2.33%，偏執(zhí)的占7.29%，有精神病性的為3.50%，其他附加項(xiàng)約占7.14%�？梢哉f(shuō)，當(dāng)前高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題中 高中英語(yǔ)，強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感和焦慮等癥狀比較突出。

　　男生心理問(wèn)題明顯多于女生

　　同時(shí)在男女高中生中，被檢測(cè)內(nèi)容在男女人數(shù)的比例上也存在一定的差異。十項(xiàng)常見(jiàn)心理問(wèn)題中，只有焦慮和恐怖兩項(xiàng)患中度以上癥狀的女生比例略高于男生，其他八項(xiàng)都是男生比例較高，可見(jiàn)在該市高中學(xué)生中男生出現(xiàn)心理問(wèn)題的多于女生。

　　同樣以輕到中度為例，檢測(cè)出強(qiáng)迫癥的男生為45人、女生34人，人際關(guān)系敏感的男生22人、女生14人，抑郁的男生21人、女生14人，焦慮的男生21人、女生18人，敵對(duì)癥的男生29人、女生18人，恐怖的男生10人、女生5人，偏執(zhí)的男生28人，女生14人，精神病性方面男生16人、女生3人。

　　在常見(jiàn)心理問(wèn)題中，男生中強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)等心理問(wèn)題比例相對(duì)較高，說(shuō)明男生心理問(wèn)題的個(gè)體差異性較強(qiáng)，因此更應(yīng)關(guān)注男生的心理健康問(wèn)題。

　　此外，不同年級(jí)的高中生在心理健康方面也有所不同。強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)和焦慮四種心理問(wèn)題都是高二年級(jí)較為明顯，而強(qiáng)迫癥狀和焦慮心理在高三年級(jí)則最為突出，強(qiáng)迫癥狀和敵對(duì)心理在高一年級(jí)也有所表現(xiàn)。

　　專家：學(xué)校應(yīng)做好心理輔導(dǎo)

　　針對(duì)高中生存在的上述心理問(wèn)題，東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)長(zhǎng)期從事心理教學(xué)工作的曹義瓊老師認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)及時(shí)開(kāi)展高中學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)，以有效減少中學(xué)生心理障礙的發(fā)生率。同時(shí)配備專門(mén)的心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，并建立學(xué)生心理檔案。特別是在面對(duì)以高考為主的各種壓力面前，校方應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生克服消極因素，采取各種途徑鍛煉其意志品質(zhì)，提高他們的心理承受能力。

　　“目前中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，多是心理上的問(wèn)題”，黃老師說(shuō)，家長(zhǎng)或?qū)W校僅采用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，或靠處分來(lái)解決心理問(wèn)題是不能奏效的，家長(zhǎng)和子女之間、老師和學(xué)生之間都宜平等溝通，動(dòng)之以情、曉之以理，從而解除高中生內(nèi)心深處的痛苦，以保證其健康成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/68019.html

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