本節(jié)課內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框第一目的內(nèi)容《財政及其作用》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：財政的內(nèi)涵；財政的作用等。
二、目標(biāo)分析
【知識與技能】
1、能識記財政的內(nèi)涵、本質(zhì)，國家預(yù)算和國家決算。
2、能理解理解財政的三個作用。
3、能舉出生活中的典型事例，運用相關(guān)原理，知道如何才能更好地發(fā)揮財政的作用。能夠初步具有運用財政巨大作用分析現(xiàn)實問題的能力。
【過程與方法】
1、通過分析現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象歸納得出財政巨大作用，形成歸納能力；
2、采用“三個一”授課思路，即教師善于挖掘課程資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備一個學(xué)習(xí)提綱、找一則時政或事實素材、提一個疑難問題，教師緊扣此資源與其他資源整合進行授課的教學(xué)思路。
3、組織學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神與實踐的能力，以及培養(yǎng)集體主義的意識與觀念。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過“青藏鐵路”“神七發(fā)射”等重大事件增強民族自豪感，認(rèn)同財政的巨大作用，自覺學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素質(zhì)，樹立為國家的經(jīng)濟建設(shè)做貢獻而努力的觀念。
三、教學(xué)重點、難點
【重點】財政的作用
【難點】財政具有促進國民經(jīng)濟的平衡運行的作用
四、學(xué)習(xí)者特征分析
１、高三（1）班是文科普通班，學(xué)生對《經(jīng)濟生活》的學(xué)習(xí)有較高興趣；本班學(xué)生是年級中基礎(chǔ)較薄弱的班級，自主學(xué)習(xí)意識較差。
2、財政的作用既是學(xué)習(xí)的重點也是學(xué)習(xí)的難點，這對初學(xué)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上有一定難度。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合我校高三學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會實際，設(shè)疑問難，循序漸進，用豐富而生動的現(xiàn)實材料來引出和論證相關(guān)觀點。
2、充分調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識，并將政治學(xué)科的思想和知識內(nèi)化，避免空洞說教和簡單灌輸。
六、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖
教師活動學(xué)生活動
引入新課：
講授新課：提問：亞運場館建設(shè)投資巨大，誰買單?
一、財政內(nèi)涵
1財政的含義
2國家預(yù)算與國家決算
二、財政的作用
（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
師（問）：我校亞運會曲棍球訓(xùn)練場建設(shè)投資近千萬元，誰投資的？
師（問）什么財政？其本質(zhì)是什么？國家預(yù)算、國家決算分別指什么？師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P64：
一、財政的內(nèi)涵（板書）
多媒體顯示
師： 近年來，我國食品藥品出現(xiàn)過幾起重大的質(zhì)量問題，相關(guān)從業(yè)人員損失慘重。
展示：三鹿奶粉事件是奶農(nóng)損失慘重，無奈倒奶！
師（問）誰來幫他們？
展示：財政部的相關(guān)補助情況
可見，財政具有巨大的作用。
過渡：奶農(nóng)因得到財政補貼而生活得到保障。我們大家都是國家的主人，我們的生活能否得到國家財政的保障呢?能否舉例說明？
師：要重視理解這里的“物質(zhì)保障”，包括哪些方面的內(nèi)容。
展示：財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平、健全社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、提高人民生活水平推動社會主義和諧社會建設(shè)
歸納得出財政的第一個作用
二、財政的作用（板書）
（一）、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障（板書）
引發(fā)學(xué)生思考回答：（略）
學(xué)生閱讀教材找出答案并回答。
學(xué)生舉例
學(xué)生回答
引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例分析
引導(dǎo)學(xué)生舉例歸納引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并善于發(fā)現(xiàn)問題，合理運用所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的思維能力。
指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀提取有用信息的方法
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中較有影響的典型事例，可知用財政的相關(guān)知識看問題，拓展學(xué)生思維，全面正確地認(rèn)識事物；同時為今后學(xué)習(xí)稅收等知識做好鋪墊。
（2）財政具有促進資源合理配置的作用
(3) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用
①財政政策與貨幣政策的區(qū)別和聯(lián)系
②擴張性財政政策與緊縮性財政政策
多媒體顯示（見注3）：
展示課件：四大工程、神七的圖片
問：這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有什么特點呢？
師引導(dǎo)學(xué)生探險究活動得出如下行業(yè)特點：
資金投入大 建設(shè)周期長
投資風(fēng)險大 利潤不高
如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致資源配置不合理，影響經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。
得出：
（二）財政具有促進資源合理配置的作用 （板書）
展示：鏡頭，為了應(yīng)對亞洲金融危機導(dǎo)致的外貌出口增長度大幅回落、國內(nèi)需求對經(jīng)濟增長的拉動力度不夠等問題，1998年中央果斷決定實施擴張性財政政策，增發(fā)了1000億元長期國債。
師：經(jīng)濟平穩(wěn)運行需要總供給等于總需求（板書）
但現(xiàn)實生活中，由于各種原因，有時總供給＞總需求，有時總供給＜總需求，那么如何使經(jīng)濟平穩(wěn)運行？
課件展示
教師補充點撥：（結(jié)合課件）
當(dāng)總供給＞總需求時，國家常采用“減少財政收入”“增加財政支出”這種稱為擴張性的財政政策；當(dāng)總供給＜總需求時，國家常采用“增加財政收入““減少財政支出”這稱為緊縮性的財政政策。為了調(diào)控經(jīng)濟的平衡運行，需要松緊相結(jié)合的財政政策。
課件展示
擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格
(三) 財政具有促進經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用 （板書）
課堂小結(jié)：展示本節(jié)課的邏輯結(jié)構(gòu)圖。
布置作業(yè) 學(xué)生探究活動：
（1）這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有什么特點？
（2）完全由市場來配置資源會有什么樣的不良后果呢？
可以得出什么樣的結(jié)論呢？
學(xué)生探究活動：
什么是財政政策和
貨幣政策？
完成表格（見課件）
【探究合作】假設(shè)市場上某類商品的供應(yīng)量為1萬件，市場需求量為8000件。若此時，
【角色扮演】你是財政部長，你會繼續(xù)加大對該類商品的生產(chǎn)扶持還是縮小投資，為什么？
學(xué)生交流討論：（略）
學(xué)生回答：（略）
歸納：完成擴張性財政政策與緊縮性財政政策的表格
練習(xí)鞏固
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
充分利用課本資源學(xué)習(xí)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
通過完成表格區(qū)分開兩種政策，并過渡到政策目的就是使社會總供給與總需求平衡。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高分析問題的能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/68852.html
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