孟德?tīng)枈W地利人，是現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，是遺傳學(xué)的奠基人。以下是生物網(wǎng)為大家整理的高一生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，生物網(wǎng)一直陪伴您。
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
本節(jié)是繼一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的關(guān)于兩對(duì)至多對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容牽涉到的不是一對(duì)基因的變化規(guī)律，而是兩對(duì)至多對(duì)基因之間的關(guān)系，因此內(nèi)容更加復(fù)雜，處理難度更大，學(xué)習(xí)起來(lái)難度也較大。主要有以下幾個(gè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律，基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義，孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因，孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋和雜交實(shí)驗(yàn)分析圖解，以及測(cè)交實(shí)驗(yàn)及其圖解。
孟德?tīng)柕耐ㄟ^(guò)兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)得出了自由組合定律，也是運(yùn)用了假說(shuō)演繹法這個(gè)科學(xué)的研究方法，其中的關(guān)鍵步驟就是對(duì)出現(xiàn)9：3：3：1這樣的比例的解釋和演繹過(guò)程，即F1產(chǎn)生配子時(shí)，按照分離定律，Y與y、R與r分離，同時(shí)這兩對(duì)遺傳因子自由組合，Y與R組合成YR配子;Y與r組合成Yr配子;y與R組合成yR配子;y與r組合成yr配子.四種雄配子和四種雌配子的比例均為1：1：1：1;四種雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)均等，結(jié)合方式有16種，在這16種組合中，共有9種遺傳因子組合，決定4種性狀表現(xiàn)，比例為9：3：3：1.孟德?tīng)柺窃鯓酉氲竭@樣解釋的，這是大家需要思考的問(wèn)題。當(dāng)然，在對(duì)這個(gè)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證的時(shí)候，也是設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映出雜合子一代產(chǎn)生了四種數(shù)量相等的配子，從而證明了假說(shuō)的正確性。
等位基因和非等位基因是這節(jié)需要準(zhǔn)確理解的兩個(gè)概念，等位基因是指控制相對(duì)性狀的基因，如D與d;非等位基因指控制不同性狀的基因，如A與d或D。D基因和D基因是相同的基因，不能稱(chēng)為等位基因。分離定律研究的是一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，其實(shí)質(zhì)就是一對(duì)等位基因的遺傳情況;自由組合定律研究的是兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的研究，其實(shí)質(zhì)就是等位基因和非等位基因之間的遺傳情況，即等位基因分離、非等位基因自由組合。
孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)成功的原因也是大家需要注意的一個(gè)重要問(wèn)題，這不僅是個(gè)知識(shí)，更是一個(gè)啟示，對(duì)以后大家對(duì)問(wèn)題的研究思路有很重要的指導(dǎo)作用。就本節(jié)來(lái)說(shuō)有這么幾點(diǎn)：
1. 選材準(zhǔn)確自花傳粉、閉花受粉的自然純種豌豆;
①可避免外來(lái)花粉干擾，結(jié)果可靠
②豌豆有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀(高莖-矮莖;圓粒-皺粒)
2. 研究方法恰當(dāng)先對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行遺傳研究，后對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行遺傳研究，并設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;
3. 利用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行分析，合理運(yùn)用假說(shuō)演繹法的科學(xué)的研究方法。
4.巧合，或者說(shuō)幸運(yùn)因素，因?yàn)槊系聽(tīng)査芯康倪@些基因都是獨(dú)立遺傳的，而孟德?tīng)枌?duì)這些問(wèn)題是不曾注意到。
常見(jiàn)考法
本節(jié)是整個(gè)高中生物學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)測(cè)試和高考中也是必考內(nèi)容，平時(shí)測(cè)試選擇題或簡(jiǎn)答題都是非常常見(jiàn)的，高考多以非選擇題的形式出現(xiàn)，綜合考查學(xué)生的推理思維能力、綜合計(jì)算能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力等。題目有一定難度，尤其是結(jié)合伴性遺傳的考點(diǎn)以文字信息、表格數(shù)據(jù)信息和遺傳系譜等方式來(lái)考查對(duì)遺傳學(xué)問(wèn)題的分析處理能力，更是這幾年高考的命題趨勢(shì)。
誤區(qū)提醒
孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法中，對(duì)基因分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象的解釋屬于假說(shuō)演繹法的核心部分即作出假設(shè)、演繹推理，并且假說(shuō)內(nèi)容是作出假設(shè)部分，遺傳圖解是演繹推理部分。親子代基因型和表現(xiàn)型的推斷、分離定律和自由組合定律在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用等內(nèi)容都是�？家族e(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)加熟練運(yùn)用是處理這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。再就是孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍必須準(zhǔn)確把握，尤其是自由組合定律。這些內(nèi)容在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸接觸。
【典型例題】
例1. 豌豆灰種皮(G)對(duì)白種皮(g)為顯性，黃子葉(Y)對(duì)綠子葉(y)為顯性.每對(duì)性狀的雜合體(F1)自交后代(F2)均表現(xiàn)為3：1的性狀分離比.以上種皮顏色的分離比和子葉顏色的分離比分別來(lái)自對(duì)以下哪代植株群體所結(jié)種子的統(tǒng)計(jì)( )
A. F1植株和F1植株 B. F2植株和F2植株
C. F1植株和F2植株 D. F2植株和F1植株
解析：種皮是珠被(母本的體細(xì)胞)發(fā)育而來(lái)的，因此種皮的性狀由母本決定，F(xiàn)1植株表現(xiàn)出的是母本的性狀，不能看到后代分離比，必須把F1種子種下去得到F2種子，F(xiàn)2種子的種皮屬于F1，可以觀察到分離比.而子葉的性狀是由受精卵決定的，因此，F(xiàn)1植株上的種子中的子葉就屬于后代.
答案：D
【總結(jié)升華】
植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程為受精卵、種子(種皮屬于母本細(xì)胞)、幼苗、成熟植株.其中，種子存在于母本植株上，對(duì)其性狀的統(tǒng)計(jì)，要在母本上進(jìn)行. 與后面所學(xué)的知識(shí)相聯(lián)系得出結(jié)論孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律適用范圍是：真核生物，有性生殖，染色體上的基因的遺傳過(guò)程.
最后，希望小編整理的高一生物孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/705322.html
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