一、單元分析（UnitAnalysis）
（一）單元地位（UnitPosition）
1．本課在對(duì)教育方式描述時(shí)，談及了不同時(shí)代對(duì)教育的要求以及當(dāng)前的時(shí)代對(duì)教育的要求。教師可圍繞“當(dāng)前時(shí)代對(duì)人才的要求”這一主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生參與口語(yǔ)討論，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)今學(xué)校教育情況的了解以及對(duì)自己在今后學(xué)習(xí)中的要求。
2．本單元結(jié)束時(shí)，充分利用本課“學(xué)校教育”這一主題，讓學(xué)生圍繞“對(duì)學(xué)校教育的調(diào)查”探討探討當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求以及在當(dāng)前教育模式下如何調(diào)整自己更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
3．本課中復(fù)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞+被動(dòng)的語(yǔ)法。
（二）單元目標(biāo)（UnitTarget）
1復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞+被動(dòng)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法現(xiàn)象。
2能對(duì)教育方式發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
3能對(duì)學(xué)校教育的調(diào)查作出簡(jiǎn)要的書(shū)面報(bào)告。
4能用英語(yǔ)寫簡(jiǎn)單的感謝信。
（三）單元重點(diǎn)（UnitPoints）
1關(guān)鍵詞：
?語(yǔ)言知識(shí)類
purpose,devote…to,dominate,besupposedtodo,payattentionto;sufferfrom,initiative,stimulate,playavitalrole,tryout,takeintoaccount,meettheneedsof…
?交際功能類
gainknowledge;learningskills,theMachineAge,theIndustrialRevolution,memorize,leaningprocess,theInformationAge,creativeeducation,independentandcreativelearners,abilitytolearn
2功能：
Opinionsaboutschoollife參考課本第160頁(yè)UsefulLanguage
?What’syourview/opinionof…
?MayIbotheryouwithsomequestions?
?Iwonderifyoucouldtellme…
?Excuseme,doyouhappentoknow…
?Well,letmesee…
?Oh,letmethinkforamoment…
?I’mnotsure,I’lljusthavetofindout…
?That’saveryinterestingquestion,but…
?I’mnotreallysure.
?Ican’ttellyouatthemoment,I’mafraid.
?I’mterriblysorry,butIreallydon’tknow.
?I’venoidea,I’mafraid.
?I’drathernotanswerthat,ifyoudon’tmind.
3語(yǔ)法點(diǎn)：
本課出現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞+被動(dòng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)作為本課的重點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
1Reading作為“教育轉(zhuǎn)變”這一主題的引入，教師可利用圖片（前朝的私塾，工業(yè)時(shí)代的學(xué)校教育以及當(dāng)前的創(chuàng)造性教育）讓學(xué)生以小組為單位
對(duì)于幾幅“教育模式”的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，了解在不同時(shí)代對(duì)教育的不同要求。
在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學(xué)生對(duì)這些行業(yè)能有更深刻、全面地了解。
[鏈接1]圖片討論的一些建議。課本第151--152頁(yè)——Highlights部分。
2Listening作為教材第157頁(yè)的聽(tīng)力部分，可讓學(xué)生了解如何交流個(gè)人喜好。同時(shí)建議教師可利用上海外語(yǔ)教育出版社出版的《英語(yǔ)（新世紀(jì)版）聽(tīng)力》，開(kāi)展相關(guān)主題的聽(tīng)力活動(dòng)作為對(duì)教材的補(bǔ)充。課文第158頁(yè)——ListeningPractice
3Speaking以“學(xué)校生活”為主題設(shè)計(jì)口語(yǔ)活動(dòng)。
活動(dòng)一：根據(jù)給定的表格選擇幾項(xiàng)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
活動(dòng)二：采訪調(diào)查。用自己設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。句型可參見(jiàn)“UsefulLanguage”
活動(dòng)三：總結(jié)。以小組為單位進(jìn)行交流，然后總結(jié)并形成調(diào)查報(bào)告，后由小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。
[鏈接2]問(wèn)卷調(diào)查任務(wù)的一些具體教學(xué)建議。課文第158頁(yè)——SpeakingPractice
4Writing對(duì)書(shū)中的感謝信的各式教師應(yīng)當(dāng)作出講解然后設(shè)計(jì)一些感謝情景（比如，互相幫助大掃除，將體育課上受傷的同學(xué)送往醫(yī)院等）讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。課文第162頁(yè)——Writing部分
5Structure情態(tài)動(dòng)詞+被動(dòng)結(jié)構(gòu)作為復(fù)習(xí)知識(shí)出現(xiàn)在本課的語(yǔ)法教學(xué)中。教師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)進(jìn)行該語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
[鏈接3]情態(tài)動(dòng)詞+被動(dòng)結(jié)構(gòu)操練的教學(xué)建議。課文第155——Structure部分
6AdditionalReading本部分與Unit10的口語(yǔ)課的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在口語(yǔ)課前一課時(shí)。
本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：sample,thinkof,foronereasonoranother,list,followedby,playwith,gofor,mixwith,aspect,attitude(to),manage,strict.
針對(duì)“調(diào)查報(bào)告”這一話題，可在學(xué)生中開(kāi)展討論：如何進(jìn)行一個(gè)調(diào)查結(jié)果的討論和總結(jié)？如何形成一個(gè)完整的調(diào)查報(bào)告？
[鏈接2]在學(xué)生做完調(diào)查問(wèn)卷后作為presentation的范例要求課文第165頁(yè)——AdditionalReading
[鏈接1]
說(shuō)明：
圖片展示和討論讓學(xué)生視覺(jué)上受到刺激并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用既能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，又能使學(xué)生在小組活動(dòng)中互相交流互相學(xué)習(xí)。在該環(huán)節(jié)中既有小組討論的方式也有獨(dú)立思考的空間。
1教師準(zhǔn)備好各種教育模式的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出不同教育模式的特點(diǎn)以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義。
2先由學(xué)生獨(dú)立思考并以最快的速度說(shuō)出不同得教育模式。
3小組討論不同模式的差別、特點(diǎn)以及存在的意義。
教師補(bǔ)充詞匯：eight-partessay；exam-orientededucation;quality-orientededucation;theMachineAge;theInformationAge；curriculum,syllabus,activelearning,passivelearning,classroomstudy,after-classstudy,learningresult,learningattitude,imperialexaminationsystem
[鏈接2]
說(shuō)明：
調(diào)查問(wèn)卷是一個(gè)讓學(xué)生搜集所需信息的一種與人溝通的技巧。該活動(dòng)是一個(gè)能體現(xiàn)語(yǔ)言社會(huì)交際功能的活動(dòng)，是貼近學(xué)生生活、真實(shí)的任務(wù)。通過(guò)設(shè)計(jì)和進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)，了解當(dāng)今學(xué)生對(duì)教育的看法。在小組交流過(guò)程中，信息交流也為學(xué)生提供了一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)。
1therequirementsofthesurvey
chooseoneortwoaspectsstudentsareinterestedinanddesignquestionsneeded
2preparingforabriefaccountofthesurvey
3exchangingtheresultofthesurveyamonggroups
4onerepresentativeofeachgroupistobeselectedtogiveapresentationintheclass
[鏈接3]
說(shuō)明：
語(yǔ)法的學(xué)習(xí)除了教師的精講之外，離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言練習(xí)與運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，是語(yǔ)法學(xué)習(xí)不再被動(dòng)接受、死記硬背。
教師先復(fù)習(xí)課文中的句型以及進(jìn)行機(jī)械性練習(xí)。然后在黑板上寫一些情態(tài)動(dòng)詞，如：may,might,should,can,could,must…
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/76289.html
相關(guān)閱讀：