§2.1生活中的變量關(guān)系(學(xué)案)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
(1)通過(guò)實(shí)例,了解生活中的變量關(guān)系,體會(huì)變量與變量之間的相互關(guān)系;
(2)知道兩變量之間有相互依賴關(guān)系不一定就有函數(shù)關(guān)系;
(3)了解兩變量之間有函數(shù)關(guān)系具備的條件;
2、 過(guò)程與方法
(1)從實(shí)踐生活中發(fā)現(xiàn)變量之間存在關(guān)系的過(guò)程,感知函數(shù)的意義.
(2)注意收集歸納生活中變量之間的關(guān)系.
3、情感.態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)善于觀察發(fā)現(xiàn)的責(zé)任心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性.
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]: 現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例中的變量關(guān)系.
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]:對(duì)于兩變量之間的函數(shù)關(guān)系的理解.
[學(xué)習(xí)教具]:實(shí)例圖片
[學(xué)習(xí)方法]:提供信息材料,自主學(xué)習(xí)、思考、交流、討論和概括.
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
世界是變化的,許多變量之間有著相互依賴的關(guān)系,變量與變量的依賴關(guān)系在生活中隨處可見(jiàn),與我們息息相關(guān).函數(shù)就描述了因變量隨自變量而變化的依賴關(guān)系.
[互動(dòng)過(guò)程1]:
回顧復(fù)習(xí):初中我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些函數(shù)?
你能說(shuō)出函數(shù)描述了幾個(gè)變量之間的關(guān)系?它們分別是什么變量?
因變量y與自變量x之間什么樣的依賴關(guān)系?什么是函數(shù)嗎?
由于函數(shù)的概念比較抽象,不好理解,教師可以提示:
因變量y隨自變量x的變化而變化:即一個(gè)x的取值有唯一確定的值y與之對(duì)應(yīng)則稱y是x的函數(shù).
函數(shù)的概念:
設(shè)在一個(gè)變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y, 如果對(duì)于x的每一個(gè)值, y都有唯一的值與它對(duì)應(yīng), 那么就說(shuō)y是x的函數(shù).x叫做自變量.
注意:并非有依賴關(guān)系的兩個(gè)變量都有函數(shù)關(guān)系.
[互動(dòng)過(guò)程2]:
下面我們?cè)诟咚俟返那榫跋?看看你能發(fā)現(xiàn)哪些函數(shù)關(guān)系?
1.由掛圖提供下面有關(guān)的數(shù)據(jù),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列數(shù)據(jù)思考表中有幾個(gè)變量?這些變量之
間有沒(méi)有函數(shù)關(guān)系?
你能利用表中的數(shù)據(jù)畫(huà)出圖形,并觀察它們之間的關(guān)系嗎?.
這樣就更清楚的表現(xiàn)出變量之間的依賴關(guān)系和變化關(guān)系了.
問(wèn)題:里程與年份之間是否有函數(shù)關(guān)系?
從這里可以看出函數(shù)可以關(guān)系可以由 表示,也可以用 法,另外,還有 法.
[互動(dòng)過(guò)程3]:
2.高速公路上我們還會(huì)聯(lián)想到行駛的汽車(chē),自然會(huì)想到時(shí)間與路程、速度的關(guān)系,還有什
么變量關(guān)系?
[互動(dòng)過(guò)程4]:
問(wèn)題:思考儲(chǔ)油量 是否為d的函數(shù)? 儲(chǔ)油量 是否
為截面半徑r的函數(shù)呢?
【課堂練習(xí)】教材P.25 練習(xí):
4.(全國(guó)一2)汽車(chē)經(jīng)過(guò)啟動(dòng)、加速行駛、勻速行駛、減速行駛之后停車(chē),若把這一過(guò)程中汽車(chē)的行駛路程 看作時(shí)間 的函數(shù),其圖像可能是( )
5.(07江西)四位好朋友在一次聚會(huì)上,他們按照各自的愛(ài)好選擇了形狀不同、內(nèi)空高度相等、杯口半徑相等的圓口酒杯,如圖所示.盛滿酒后他們約定:先各自飲杯中
酒的一半.設(shè)剩余酒的高度從左到右依次為h1,h2,h3,h4,則它們的大小關(guān)系正確
的是( )
A.h2>h1>h4 B.h1>h2>h3 C.h3>h2>h4 D.h2>h4>h1
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