贏在課堂訓練必修1-第一單元(1)
第一單元 認識自我
1我很重要
演練提升
1.下列各組詞語中,加點字的注音有錯誤的一組是 ( )
A.粗糙(cāo) 焚化(fén) 罡風(gāng) 梵文(fàn)
B.嵌合(qiàn) 瞳孔(tóng) 憧憬(chōng) 胴體(tóng)
C.打攪(jiǎo) 悵然(chàng) 寰宇(huán) 馳騁(chěng)
D.淳厚(chún) 晦朔(shuò) 回溯(sù) 搠扎(shuò)
解析：B項,”胴”應讀”dòng”。
答案：B
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.戰(zhàn)栗 扼要 菽粟 滄海桑田 B.萌發(fā) 霧藹 誕生 歸心似箭
C.震攝 驟然 孕育 美輪美奐 D.攝入 翱翔 嘹亮 頭昏腦脹
解析：B項,”藹”應為”靄”;C項,”攝”應為”懾”;D項,”脹”應為”漲”。
答案：A
3.下面語段中畫線的詞語,使用不恰當?shù)囊豁検?( )
畢淑敏的散文能通過色彩、聲音、韻律、特定的語調(diào),以及敘述時空的設計等手法營造出一種特殊的氛圍,這種氛圍又與精心選擇的生活畫面、感情的抒發(fā)方式等水乳交融,形成一種獨特的散文意象。虛實的安排,或潑墨如水,或惜墨如金,濃淡相宜,相得益彰,一如漂亮的山水畫。畢淑敏散文的語言極具表現(xiàn)力,準確,生動,優(yōu)雅,娓娓動聽,引人入勝。獨出心裁的比喻、精彩如虹的排比、令人忍俊不禁要笑的幽默、樸素直白的敘述,都是別有天地,如鮮花盛開。她的散文在書面語言的運用上更是爐火純青,自成一家,似有一種貴族氣息,表現(xiàn)出獨特的美學風范。
A.水乳交融B.相得益彰 C.獨出心裁D.忍俊不禁
解析：A項,”水乳交融”指水同乳汁互相融合,比喻關系十分融洽或結合得十分緊密。B項,”相得益彰”指互相幫助,互相補充,更能顯出好處。 C項”獨出心裁”,原指詩文的構思有獨到的地方,后來指想出來的辦法與眾不同。D項,”忍俊不禁”指忍不住笑,和后文的”笑”重復。
答案：D
4.下列各句中沒有語病的一句是( )
A.這部小說對中國人的情感危機以及面臨的生活困境予以了生動真實的原生態(tài)描述。
B.商品包裝不應該只是商家說了算的事情,更何況商品包裝是否合理與消費者權益是否受到損害密切相關。
C.上百萬次點擊,見證著百姓參與兩會的熱情。教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)……見諸于報端的重頭報道無不回應著百姓的關切。
D.沒有哪一個人愿意懷抱一塊冰冷的石頭,但石頭確確實實每時每刻都在人類的懷抱里溫暖著,一代代傳遞著,于是那石面石紋里就深深刻下了人文的痕跡。
解析：A項,①”予以”只能帶表示某種行為的詞,如”予以協(xié)助”、”予以關照”、”予以考察”,如果要引進動作行為的受事,則要用介詞”對”,如”對我們予以協(xié)助”、”對他予以關照”等。②由于”以”是介詞,不表示動作行為,所以它的后面不能加動態(tài)助詞”著”“了”“過”等;B項,”商品包裝不應該只是商家說了算的事情”和”商品包裝是否合理與消費者權益是否受到損害密切相關”之間沒有遞進關系;C項,”見諸于”重復,去掉”于”。
答案：D
5.根據(jù)語境,選出填入橫線處與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M( )
我們從小受到的教育都是——”我不重要”。 。我們——簡明扼要地說,就是每一個單獨的”我”——到底重要還是不重要?
①作為隨處可見的人的一分子,與寶貴的物質(zhì)相比,我們不重要。
②作為一名普通士兵,與輝煌的勝利相比,我不重要。
③作為一位奉獻型的女性,與整個家庭相比,我不重要。
④作為一個單薄的個體,與渾厚的集體相比,我不重要。
A.①②④③B.②④①③ C.②④③①D.③④②①
解析：根據(jù)語境”我們從小受到的教育都是——‘我不重要’”,首句應為②或④;再按照邏輯順序,合理進行二次選擇。
答案：C

下面的文字,完成6 9題。
附耳細說
畢淑敏 韓國的古書,說過一個小故事。
一位名叫黃喜的相國,微服出訪,路過一片農(nóng)田,坐下來休息,瞧見農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,便問農(nóng)夫,你這兩頭牛,哪一頭更棒呢?農(nóng)夫看著他,一言不發(fā)。等耕到了地頭,牛到一旁吃草,農(nóng)夫附在黃喜的耳朵邊,低聲細氣地說,告訴你吧,邊上那頭牛更好一些。黃喜很奇怪,問,你干嗎用這么小的聲音說話?農(nóng)夫答道,牛雖是畜類,心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好,它們能從我的眼神手勢聲音里分辨出來我的評論,那頭雖然盡了力,但仍不夠優(yōu)秀的牛,心里會很難過……
由此想到人,想到孩子,想到青年。
無論多么聰明的牛,都不會比一個發(fā)育健全的人,哪怕是稍明事理的兒童,更敏感和智慧。對照那個對牛的心理體貼入微的農(nóng)夫,世上做成人做領導做有權評判他人的人,是不是經(jīng)常在表揚或批評的瞬間,忽略了一份對心靈的撫慰?
父母常常以為小孩子是沒有或是缺乏自尊心的。隨意地大聲呵斥他們,為了一點小小的過錯,嘮叨不止。不管是什么場合,有什么人在場,只顧自己說得痛快,全然不理會小小的孩子是否承受得了。以為只要是良藥,再苦澀,孩子也應該臉不變色心不跳地吞下去。孩子越痛苦,越說明對這次教育的印象越深刻,越能夠起到舉一反三的效力。
這樣的父母,實在是想錯了。
能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩,是內(nèi)省的自尊和自制。它的本質(zhì)是一種對自己的珍惜和對他人的敬重,是對社會公有法則的遵守服從。如果一個孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴,無論他今后所受的教育如何專業(yè),心理的陰暗和殘缺都很難彌補,人格將潛伏下巨大危機。
人們常常以為只有批評才需注重場合,若是表揚,在任何時機任何情形下都是適宜的。這也是一個誤區(qū)。
批評就像是冰水,表揚好比是熱敷,彼此的溫度不相同,但都是療傷治痛的手段。批評往往能使我們清醒,凜然一振,深刻地反省自己的過失,迸發(fā)挺進的激奮。表揚則像溫暖宜人的沐浴,使人血脈賁張,意氣風發(fā),產(chǎn)生勃興向上的豪情。
但如果是在公眾場合的批評和表揚,除了對直接對象的鞭撻和鼓勵,還會涉及同時聆聽的他人的反應。更不消說領導者常用的策略往往是這樣;對個別人的批評一般也是對大家的批評,對某個人的表揚更是對大多數(shù)人的無言鞭策。至于做父母的,當著自家的孩子,頻頻提到別人孩子的品行作為,無論批評還是表揚,再幼稚的孩子也都曉得,那是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批評和表揚永遠是雙刃劍。使用得好,犀利無比,斬出一條通達的道路,使我們快速向前。使用得不當,就可能傷了自己也傷了他人,滴下一串串淋漓的鮮血。
我想,對于孩子來說,凡是隸屬天分的那一部分,無論是表揚還是批評,都不必過多地拘泥于此。就像玫瑰花的艷麗和小草的柔弱,都有濃重的不可抵擋的天意蘊藏其中,無論其個體如何努力,可改變的幅度不會很大,甚至絲毫無補。玫瑰花絕不會變成綠色,小草也永無芬芳。
人也一樣。我們有許多與生俱來的特質(zhì),每個人都是不同的。比如相貌,比如身高,比如氣力的大小,比如智商的高?低……在?這一范疇里,都大不必過多地表揚或批評�？洫勥@個小孩子是如何美麗,那個又是如何聰明,不但無助于他人有的放矢地學習,把別人的優(yōu)點化為自己的長處,反倒會使沒有受表揚的孩子滋生出滿腔的怨懟,使那受表揚的衍生出莫名的優(yōu)越。批評也是一樣,奚落這個孩子笨,嘲笑那個孩子傻,他們自己無法選擇換一副大腦或是神經(jīng),只會悲觀喪氣,也許從此自暴自棄。旁的孩子在這種批評中無端地得了傲視他人的資本,便可能沾沾自喜起來,松懈了努力。
批評和表揚的主要馳騁疆域,應該是人的力量可以抵達的范圍和深度。它們是評價態(tài)度的標尺而不是鑒定天資的分光鏡。我們可以批評孩子的懶散,而不應當指責兒童的智力。我們可以表揚女孩把手帕洗得潔凈,而不宜夸賞她的服裝高貴。我們可以批評臨陣脫逃的怯懦無能,卻不要影射先天的多病與體弱。我們可以表揚經(jīng)過鍛煉的強壯機敏,卻不必太在意得自遺傳的高大與威猛……
不宜的批評和表揚,如同太冷的冰水和太熱的蒸汽,都會對我們的精神造成破壞。孩子的皮膚與心靈,更為精巧細膩。他們自我修復的能力還不夠頑強,如果傷害太深,會留下終生難復的印跡,每到雨天便陣陣作痛。遺下的疤痕,侵犯了人生的光彩與美麗。
山野中的一個農(nóng)夫,對他的牛,都傾注了那樣的淳厚的愛心。人比牛更加敏感,因此無論表揚還是批評,讓我們學會附在耳邊,輕輕地說……
6.開篇引述韓國古書上的小故事,對內(nèi)容的表達有何作用?
解析：首先要回答這個故事說明了什么問題,然后分析其在結構上的作用。
參考答案：從對畜類的評說,引申到對人的評說,從而引出”心靈的撫慰”這一論題。
7.理解下面兩句話在文中的含意和所用的藝術手法。
(1)能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩,是內(nèi)省的自尊和自制。
(2)批評和表揚的主要馳騁疆域,應該是人們的力量可以抵達的范圍和深度。
解析：(1)這是個比喻句,所謂”唯一韁繩,是內(nèi)省的自尊和自制”,強調(diào)的是人在接受教育、完善自我的過程中,不可傷及其自尊心。同時,人也要自覺克制自己�！蔽ㄒ弧备�是突出了人接受教育、改造的關鍵在于內(nèi)因。
(2)這是個比擬句,”批評和表揚的主要馳騁疆域”說的就是其運用范圍。如果標準過高,人們可望而不可即,批評和表揚都是無用功。如果傷及受教育者的自尊,那就會適得其反。
參考答案：(1)”約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩”運用了比喻手法,強調(diào)人在認識到自己的過失而重塑自己的過程中,需要擁有個人的尊嚴,同時自覺地尊重他人,遵守、服從社會公有法則。本句意在說明內(nèi)省和自制的關鍵作用。
(2)”馳騁疆域”運用了比擬手法。批評和表揚的目的都是促人上進,它應當控制在人們通過自己的努力可以有所進步的范圍之內(nèi)。本句為批評和表揚的廣度、深度劃定了界標。
8.結合全文,談談你對標題”附耳細說”的理解。
解析：闡述的是關于如何批評和如何表揚的問題,也就是如何維護尊嚴。
參考答案：主要闡述批評和表揚的適度問題,說明尊重被教育者的尊嚴的重要性。”附耳細說”,屬于人們交往的”親密距離”,形象地涵蓋了本文的主旨。
9.最后說:”山野中的一個農(nóng)夫,對他的牛,都傾注了那樣的淳厚的愛心。人比牛更加敏感,因此無論表揚還是批評,讓我們學會附在耳邊,輕輕地說……”請結合本文,談談這一段文字對你的啟發(fā)。
解析：這是一道開放性試題,話題要以”維護尊嚴”為中心,而且要聯(lián)系文本。
參考答案：農(nóng)夫?qū)ε�傾注淳厚的愛心,是為了不傷及牛的自尊;而對人進行批評或表揚時,更應該以不傷及人的自尊為前提,故而需要”附耳細說”�！备蕉�細說”說容易,做到難,所以我們需要”學會”。

10.仿照例句句式和修辭格,續(xù)寫兩個句子,使之與例句構成一組排比句。
希望是冷冰雪中燦然開放的梅花,讓你在嚴冬感到春的氣息;
希望是
希望是
解析：另選兩個不同的喻體,與例句中的”梅花”相對應,構成一組排比句。
參考答案：茫茫大海上明亮耀眼的燈塔,讓你在暗夜中找到前行的方向;漫漫沙漠中水草豐美的綠洲,讓你在絕望中飲到生命的甘泉。
11.日常生活中常見以”人體部位”為喻的詞語,取義各不相同,使用恰當也可以增加表達的情趣。請參照例句,根據(jù)語意仿寫兩個句子。
例:期末考試已經(jīng)迫在”眉睫”。取眉毛和睫毛距離眼睛極近之義,形容事情已經(jīng)到了極緊急的關頭。
參考答案：(1)兒子是媽媽的”心肝”。取心肝是身體極重要的器官之義,比喻兒子是媽媽最親近、最疼愛的人。
(2)高考復習到現(xiàn)在,總算有點”眉目”了。取眉目于人體頭部最上面之義,喻指事情開始有頭緒了。
(3)劉備視孔明為”股肱”之臣,軍國大計悉由其出。取股肱為人體四肢重要部位之義,喻指孔明是劉備身邊重要的輔助者。
(4)沒想到謀害總統(tǒng)的竟然是他的貼身衛(wèi)士,真是變生”肘腋”。取手肘、腋部距離極近之義,喻指禍亂發(fā)生在身邊。
美文品評
精神的三間小屋
畢淑敏
面對那句——人的心靈,應該比大地、海洋和天空都更為博大的名言,自慚自穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷,不知累積至哪種廣袤,需如何積攢每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓。
甚至那句恨不能人人皆知的中國古話——宰相肚里能撐船,也讓我們在敬仰之余,不知所措。也許因為我們不過是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也終是可望而不可即,便以位卑寬宥了自己。
兩句關于人的心靈的描述,不約而同地使用了空間的概念。人的肢體活動,需要空間。人的心靈活動,也需要空間。那容心之所,該有怎樣的面積和布置?
人們常常說,安居才能樂業(yè)。如今的城里人一見面,就問,你是住兩居室還是三居室啊?……喔,兩居室窄巴點,三居室雖說也不富余,也算小康了。
身體活動的空間是可以計量的,心靈活動的疆域,是否也有個基本達標的數(shù)值?
有一顆大心,才盛得下喜怒,輸?shù)贸隽α�。于�?宜選月冷風清竹木蕭蕭之處,為自己的精神修建三間小屋。
第一間,盛著我們的愛和恨。對父母的尊愛,對伴侶的情愛,對子女的疼愛,對朋友的關愛,對萬物的慈愛,對生命的珍愛……對丑惡的仇恨,對污濁的厭煩,對虛偽的憎惡,對卑劣的蔑視……這些復雜對立的情感,林林總總,會將這間小屋擠得滿滿,間不容發(fā)。你的一生,經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂,仿佛以木石制作的古老樂器,鋪陳在精神小屋的幾案上,一任歲月飄逝,在某一個金戈鐵血之夜,它們會無師自通,與天地呼應,錚錚作響。假若愛比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚游弋,那是你的大福氣。假如恨比愛多,小屋就陰風慘慘,厲鬼出沒,你的精神悲戚壓抑,形銷骨立。如果想重溫祥和,就得凈手焚香,灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,讓一束圣潔的陽光,從天窗灑入。
無論一生遭受多少困厄欺詐,請依然相信人類的光明大于暗影。哪怕是只多一個百分點呢,也是希望永恒在前。所以,在布置我們的精神空間時,給愛留下足夠的容量。
第二間小屋,盛放我們的事業(yè)。
一個人從25歲開始做工,直到60歲退休,他要在工作崗位上度過整整35年的時光。按一日工作8小時,一周工作5天,每年就要為你的職業(yè)付出2 000個小時。倘若一直干到退休,那就是70 000個小時。在這個龐大的數(shù)字面前,相信大多數(shù)人都會始于驚駭終于沉思。假如你所從事的工作,是你的愛好,這70 000個小時,將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光!假如你不喜歡它,漫長的70 000個小時,足以讓花容磨損日月無光,每一天都如同穿著淋濕的襯衣,針芒在身。
我不曉得一下子就找對了行業(yè)的人,能占多大比例,從大多數(shù)人談到工作時乏味麻木的表情推算,估計這樣的幸運兒不多。不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用,它以深遠的力度和廣度,挾持著我們的精神,以成為它麾下持久的人質(zhì)。
適合你的事業(yè),白樺林不靠天賜,主要靠自我尋找。這不但因為相宜的事業(yè),并非像雨后的菌子一樣,俯拾即是,而且因為我們對自身的認識,也是抽絲剝繭,需要水落石出的流程。你很難預知,將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時分,才真正觸摸到傾心的愛好。當我們太年輕的時候,因為尚無法真正獨立,受種種條件的制約,那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位,或是其他顯赫的光環(huán),也許會灼晃了我們的眼睛。當我們有了足夠的定力,將事業(yè)之外的贅生物一一剝除,露出它單純可愛的本質(zhì)時,可能已耗費半生。然費時彌久,精神的小屋,也定需住進你所愛好的事業(yè)。否則,鳩占鵲巢,李代桃僵,那屋內(nèi)必是雞飛狗跳,不得安寧。
我們的事業(yè),是我們的田野。我們背負著它,播種著,耕耘著,收獲著,欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,使事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。
第三間,安放我們自身。
這好像是一個怪異的說法。我們自己的精神住所,不住著自己,又住著誰呢?
可它又確是我們常常犯下的重大失誤——在我們的小屋里,住著所有我們認識的人,唯獨沒有我們自己。我們把自己的頭腦,變成他人思想汽車馳騁的高速公路,卻不給自己的思維,留下一條細細的羊腸小道。我們把自己的頭腦,變成搜羅最新信息網(wǎng)絡八面來風的集裝箱,卻不給自己的發(fā)現(xiàn),留下一個小小的儲藏盒。我們說出的話,無論聲音多么嘹亮,都是別的喉嚨嘟囔過的。我們發(fā)表的意見,無論多么周全,都是別的手指圈畫過的。我們把世界萬物保管得好好,偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨居的房屋里,找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。
如果真是那樣,我們的精神小屋,不必等待地震和潮汐,在微風中就悄無聲息地坍塌了。它紙糊的墻壁化為灰燼,白雪的頂棚變作泥濘,露水的地面成了沼澤,江米紙的窗欞破裂,露出慘淡而真實的世界。你的精神,孤獨地在風雨中飄零。
三間小屋,說大不大,說小不小。非常世界,建立精神的棲息地,是智慧生靈的義務,每人都有如此的權利。我們可以不美麗,但我們健康。我們可以不偉大,但我們莊嚴。我們可以不完滿,但我們努力。我們可以不永恒,但我們真誠。
當我們把自己的精神小屋建筑得美觀結實、儲物豐富之后,不妨擴大疆域,增修新舍,矗立我們的精神大廈,開拓我們的精神曠野。因為,精神的宇宙,是如此地遼闊啊。
(節(jié)選自《畢淑敏文集》)
點評：畢淑敏是一位生活基礎深厚,文學功底穩(wěn)健的實力型女作家。豐富的生活閱歷,嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度,造就了畢淑敏的作品都離不開大寫的”人”這個中心意蘊,她始終對人生對人的生存命運予以真摯的關注�！毒�神的三間小屋》對人生的精神空間作了深邃的探索,并按精神活動的類別設計了三間小屋。
三間小屋,我們該怎樣去把它建筑得美觀結實呢?在建議構建三間小屋的時候,作者已經(jīng)告訴了我們答案,而這個答案也正是我們應該對生活所持有的態(tài)度:讓愛多一些!對世界充滿愛,你的小屋就會光明溫暖。尋找一份適合自己并能令自己喜愛的事業(yè),然后播種,耕耘,你才會有所收獲,并欣喜地走向生命的遠方。開啟自己,發(fā)現(xiàn)自己,讓自己的思想成為真正自己的思想,你即使是一個最平凡最普通的人,但你相對于你自己來說,你最重要!
我們都有構建自己的精神家園的權利,我們也應該構建好自己的精神家園。
2 北大是我美麗羞澀的夢
演練提升
1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是 …
( )
A.橫行/橫禍 沙礫/矍鑠 擒拿/寢食難安
B.拙劣/砍斫 嗚咽/搖曳 逡巡/怙惡不悛
C.檣櫓/薔薇 連累/勞累 籌備/未雨綢繆
D.懵懂/萌生 詮釋/繾綣 塵囂/驍勇善戰(zhàn)
解析：A項,讀音依次為:héng/hèng,lì/shuò,qín/qǐn。B項,讀音依次為:zhuō/zhuó,yè/yè,qūn/quān。C項,讀音依次為:qiáng/qiáng,lěi/lèi,chóu/chóu。D項,讀音依次為:ěng/éng,quán/quǎn,xiāo/xiāo。
答案：A
2.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是 …
( )
(1)不敢相信的 ,難以相信的狂喜——我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行。
(2)一個聲音在 地嗚咽:”如果我引人注目,那個713分決不會是唯一的理由�！�
(3)我不是一張 的考卷,我是立體的,有血有肉的。
A.木然 固執(zhí) 平鋪
B.突然 頑固 平放
C.木然 頑固 平鋪
D.突然 固執(zhí) 平放
解析：木然:一時癡呆不知所措的樣子。突然:在短促的時間里發(fā)生,出乎意料。固執(zhí):(性情或態(tài)度)古板執(zhí)著,不肯變通。頑固:思想保守,不愿意接受新鮮事物,也指不易制伏或改變�！逼戒仭蓖怀隽嗽嚲碚狗诺奶攸c。平放:突出不了試卷展放的特點。
答案：A
3.下面語段中畫線的詞語,使用不恰當?shù)囊豁検?( )
小時候的許多事情我都記憶猶新,有時我的雙手會對那兩根鞋帶無能為力,有時我則會成為引人注目的一個,有時我也會在背誦完許多詩詞后謹小慎微地等叔叔阿姨的掌聲……
A.記憶猶新 B.無能為力
C.引人注目 D.謹小慎微
解析：”謹小慎微”指對瑣細的事情過分小心謹慎,以致流于畏縮。這是個貶義詞,此處可用”小心翼翼”。
答案：D
4.下列句意明確、沒有語病的一項是( )
A.”山寨”一詞既然有了全新的解釋和豐富的內(nèi)涵,就不能有任何的”匪氣”,不能成為當做無視知識產(chǎn)權、制假販假的擋箭牌。
B.如今的手機已不再是單純的通信工具,因而成為人們生活中的貼身伴侶,用來盡情表現(xiàn)個人品位。
C.在巨大的痛苦中,使我猛然明白:原來生活的列車有時會出軌,于是我們也會變得面目全非。
D.貿(mào)易保護主義不同于正當?shù)馁Q(mào)易保護措施,有的國家一味采用利己損人的貿(mào)易保護措施,將使金融危機下本已十分嚴峻的經(jīng)濟形勢進一步惡化。
解析：A項,成分贅余,可去掉”成為”或”當做”;B項,邏輯錯誤,不構成因果關系,可去掉”因而”;C項,成分殘缺,無主語,可以去掉”使”。
答案：D
5.請把下列句子排列為一段中心明確、層次清晰、語意完整的文字( )
①我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價值。
②”自己”,尤其在心理上,幾乎對所有人來說都是一個終生的謎,所以,我相信潛意識,相信潛能,相信——態(tài)度決定命運。
③而對于一個懵懂世事,只懂得相信的孩子,有些判定會植根在心里,并使他懷疑自己。
④可總有些時刻,別人的期許我們難以達到,別人的判定讓我們灰心喪氣。
A.②③④① B.①②③④
C.①④②③ D.①④③②
解析：根據(jù)第④句”可”“別人的判定”可以判定它緊連的上句是①,第②句”自己”一詞,銜接在第③句后,而?①④兩?句強調(diào)的是一般現(xiàn)象,所以也應放在前面。
答案：D

下面的文字,完成6 9題。
背 景
曹文軒
有那么一個人突然走向了我們,倒也平平常常,并未見有山有水。但有人對這個人的底細卻有所了解,說道:”這個人是有背景的�！庇谑�,人們再去看這個人時,就用了另樣的眼光——仿佛他不再是他了,他加上背景,所得之和,卻要遠遠地大于他。
當我去冷靜地分析自己時,我發(fā)現(xiàn),我原也是一個”有背景”的人。
我的背景是北大。
我常去揣摩我與北大的關系:如果沒有這個背景,我將如何?此時,我清清楚楚地看到了這個背景參與了我的身份的確定。我為我能有這點自知之明而感到一種良心上的安寧。我同時也想到了我的同仁們。他們在他們的領域里,確實干得非常出色,其中一些人,簡直可以說已春風浩蕩、銳不可當。也許我不該像發(fā)問我自己一樣去發(fā)問他們:如果沒有北大這個背景,他們又將如何?他們也會像我一樣去發(fā)問自己的——北大門里或是從北大門里走出的人,都還是善于省察自己的。我相信這一點。
北大于我們來說,它的恩澤既表現(xiàn)為它曾經(jīng)給了我們知識,給了我們?nèi)似?給了我們前行的方向,又表現(xiàn)為它始終作為一道背景,永遠地矗立在我們身后的蒼茫之中。因為有了它,我們不再感到自己沒有”來頭”,不再感到那種身后沒有屏障的虛弱與惶恐。
那年4月,我應邀去東京大學講學。在日本的十八個月中,我時時刻刻都能感受到這個背景的存在。那天晚上,在東大教養(yǎng)學部舉行的歡迎外國教師的酒會上,我代表外國教師講話時,在一片掌聲中,我感受到了;在我為我的小孩辦理臨時入學手續(xù)時,我感受到了;在我于北海道的邊陲小城受到一位偶然相識的日本朋友的熱情接待時,我又感受到了……十八個月結束后,東大教養(yǎng)學部的師生們破天荒地為我舉行了一次盛大的歡送晚會。在那個晚會上,”北大”這個字眼出現(xiàn)了數(shù)次。我心里明白,這個晚會的隆重與熱烈,固然與我十八個月的認真工作有關,但最根本的原因還是在于我背后有這個背景。
無論是在學術會議上,或是應邀到外校講學、演講,幾乎是走到任何一個地方、一個場合,我都能感受到這個背景。
它給了我自信與勇氣。它默默地為我增加著言語的重量,并且神奇般地使我容光煥發(fā)。它甚至免去了我的尷尬與困境。
那天上午,我將一本書寫完了,心情甚好,就騎了一輛車,一路南行,到了紫竹院一帶。已是中午,我感到餓了,就進了一家飯館。那天胃口真是好極了,獨自坐下后,竟要了好幾個菜,還要了酒,擺出了一副要大吃大喝的樣子。吃罷,我終于起身去買單。當我把手伸進口袋去掏錢包時,我頓時跌入了尷尬:出門時忘了帶錢包了。我走到收款臺,正巧老板也在那里,我吞吞吐吐、語無倫次地說了我沒有帶錢的情況。老板與小姐聽罷,用疑惑的目光望著我。那時,我在下意識中立即想到了一點:今天也只有北大能救我了。未等他們問我是哪兒的,我便脫口而出:”我是北大的�！崩习迮c小姐既是從我的眼睛里看出了我的誠實,更是他們聽到了”北大”這個字眼,隨即換了另樣的神情。老板說:”先生,沒有關系的,你只管走就是了�！蔽蚁胙合乱患�什么東西,立即遭到了老板的阻止:”先生,別這樣�！彼�在將我送出門外時,說了一句我們這個時代已經(jīng)很難再聽到的似乎屬于上一個世紀的話:”先生,你是有身份的人�！�
一路上,我就在想:誰給了我”身份”?北大。
這個背景也可以說成是人墻。它是由蔡元培、馬寅初、陳獨秀、胡適之、魯迅、徐志摩、顧頡剛、熊十力、湯用彤、馮友蘭、朱光潛、馮至、曹靖華等無數(shù)學博功深的人組成的。這是一道永遠值得仰望與審美的大墻。
我想,這個背景之所以渾沉有力,一是因為它歷史悠久,二是因為它氣度恢弘。它是由漫長的歷史積淀而成的。歷史一點一點地鞏固著它,發(fā)展著它,時間神秘地給它增添著風采。
話說到此時,我要說到另一種心態(tài)了:對背景的回避。
這個背景一方面給了我們種種好處,但同時也給我們造成了巨大的心理壓力。我們在這樣一個背景之下生存著,無時無刻不感到有一根無形的鞭子懸在頭上。它的高大,在無形之中為我們設下了幾乎使我們難以接受的攀登高度。我們不敢有絲毫的懈怠。
我們都在心中默念著:回報、回報……一代一代曾得到過北大恩澤的北大人,都曾默念著它而展開了他們的人生與學術生涯。
這個背景的力量之大,居然能夠使你不敢僅僅是利用它、享受它,還能提醒與鞭策你不能辜負于它。有些時候,我們就有可能生出隱瞞”北大”身份的念頭——”北大”這個字眼并不是我們?nèi)魏螘r候都愿意提及的。背景既給予了我們,又在要求著我們。背景給了我們方便,給了我們榮譽,但又被別人拿了去,成了衡量我們的未免有點苛刻的尺度。
背景是一座山,大山。
我們?nèi)魏蝹�人都無權驕傲,有權驕傲的永遠只能是北大。
奮斗不息的我們,最終也有可能在黃昏時為享受背景為融入背景而終止自己。這大概是我們都期盼著的一份幸福而悲壯的景觀。
6.聯(lián)系內(nèi)容,說說標題”背景”的含義。
解析：既要聯(lián)系”背景”的普遍意義,也要聯(lián)系”我”的背景。
參考答案：所謂”背景”,就是對人物、事件起作用的學歷、資歷、身份、地位以及家庭出身、社會關系等歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。
7.作者說”我的背景是北大”“有了它,我們不再感到自己沒有‘來頭’,不再感到那種身后沒有屏障的虛弱與惶恐”的理由是什么?
解析：主要應闡述北大的意義或”我”對北大的感情或北大給予了”我”什么東西。
參考答案：(1)北大參與了”我”的身份的確定。
(2)北大曾經(jīng)給了我們知識,給了我們?nèi)似?給了我們前行的方向。
(3)北大始終作為一道背景,永遠地矗立在我們身后的蒼茫之中。
(4)無論是在學術會議上,或是應邀到外校講學、演講,北大都給了”我”自信與勇氣。它默默地為”我”增加著言語的重量,并且神奇般地使”我”容光煥發(fā)。它甚至免去了”我”的尷尬與困境。
8.怎樣理解”背景是一座山,大山”一句的含意?
解析：要分析出”山”的內(nèi)涵,”山”既高又大,同時又有威懾力。要結合倒數(shù)第四段和倒數(shù)第六段去分析。
參考答案：(1)背景一方面給了我們種種好處,但同時也給我們造成了巨大的心理壓力。
(2)背景的力量之大,居然能夠使你不敢僅僅是利用它、享受它,還能提醒與鞭策你不能辜負于它。
(3)背景既給予了我們,又在要求著我們。背景給了我們方便,給了我們榮譽,但又被別人拿了去,成了衡量我們的未免有點苛刻的尺度。
9.談談你對最后兩段的作用的理解。
解析：最后文段的作用要從深化主旨、升華主題、前后照應等方面去分析。
參考答案：最后兩段總結全文,照應題目,深化中心,升華主題。

10.根據(jù)語境,在橫線上填寫恰當?shù)脑~語或句子。
網(wǎng)絡熱詞往往反映時下重大社會事件,表達人民心聲。2010年物價異常上漲,工薪階層生活受到很大影響,網(wǎng)絡上便出現(xiàn)了一串熱詞。① ,便有”蒜你狠”、”豆你玩”、”姜你軍”、”糖高宗”“蘋什么””棉花掌”;針對能源價格上漲,便有②、等。這些運用諧音雙關手法創(chuàng)造的網(wǎng)絡熱詞,反映了物價超乎尋常上漲的嚴峻現(xiàn)實,③ 。
解析：填①處可根據(jù)②之前的”針對能源價格上漲”的提示,再結合”蒜你狠”、”豆你玩”、”姜你軍”、”糖高?宗”……?中的”蒜”、”豆”、”姜”等農(nóng)副產(chǎn)品;填②可進行反向思維,聯(lián)想市面上的一些能源價格上漲現(xiàn)象進行仿寫。③處寫結論。
參考答案：①針對農(nóng)副產(chǎn)品價格上漲(現(xiàn)象) ②”油你漲”、”煤超瘋”(”氣死你”) ③表達了人們無可奈何的抱怨和渴望監(jiān)管部門干預物價的愿望
11.仿寫:揣摩例句,仿寫一個句式相近、修辭手法相同、闡述的道理相似的句子(不能再使用例句中加點的”調(diào)味的鹽”、”菜”這兩個詞語)。
例句:人情味就像調(diào)味的鹽,放多了,公平和正義的菜反而苦澀難咽。
解析：”句式”要點:假設�！毙揶o手法”要點:兩處比喻。”道理”要點:暗含掌握分寸有益的意思,明說事情過度了就會適得其反的道理。整體:句子簡明通順。
參考答案：①人情味就像陪襯藍天的云,太濃了,公平和正義的天空反而會被遮蔽。②靈活性就像軌距和輪距的差值,太大了,原則的列車就無法運行。

美文品評
突圍應試
木 愉
大兒子第一次參加美國的州統(tǒng)考時,居然為了獲得考試資格而頗費了一番周折。
那年,他讀小學三年級。按照州規(guī)定,讀到三年級,就要參加州統(tǒng)考了。正好這個時候,我與他的班主任S有個家長會。之前,我跟妻子商議,見面時,要問問她如何幫助兒子備考�？梢娏怂�,問及州統(tǒng)考的事時,她卻有些喜氣洋洋地說:”你們的兒子不用參加統(tǒng)考了�！焙孟癫蛔寖鹤訁⒓涌荚�,倒是我們占了便宜似的。我們聽了啼笑皆非,就像被人扇了一耳光后,卻又聽到她說”我愛你”。該不是兒子出了什么問題,導致學校作出這個決定吧?問S詳情,她卻推說不知。
第二天,妻子打電話去問校長,得到的回答讓我們感到深受刺激。
原來,學校為了顧及學校的平均成績,會建議一些學生不參加州統(tǒng)考,大兒子就這樣為了學校的名譽上了那個黑名單。其實,兒子成績一直還好,在學校寄回家來的成績單上,他的成績一直在A之上。上數(shù)學課的時候,老師(就是這個S)還一度讓兒子到走廊里去自學,因為課堂里教的內(nèi)容對于他來說太簡單。
所以,聽了校長的解釋,妻子怒不可遏。問是誰決定讓兒子上這個黑名單的,校長答:”當然是S老師。”我跟妻子商量分析后,覺得S老師和學校一定是以兒子的姓氏為準,認定他是外國人,英語不好,所以才決定不讓他參加這場關乎學校聲譽的考試。
其實,兒子是在美國出生的。在他很小的時候,我們就花了高昂的學費送他到城里最好的幼稚園接受教育。老師和校方也不好好調(diào)查,就想當然地認為他是外國小孩,把他劃入另冊。退一步說,即使他從外國來,剝奪他考試的權利也是很荒唐的。往大處說,是違憲;往小處說,是不公平。
于是,我們決定上告,并且已經(jīng)做好了打官司的準備。
我們將電話打到本郡教育總監(jiān)那里,可惜沒有找到他,只好給他留了言。
就在我們蓄積了怒火和精力,要大戰(zhàn)一場時,事情卻戲劇般地發(fā)生了轉(zhuǎn)折。
從給總監(jiān)留言到校長親自打電話來,只過了一天的時間。校長說學校已經(jīng)決定讓兒子參加考試了。他還道了歉,但我們感覺只是敷衍了事。
此事就像興奮劑,讓我們對這場考試格外重視起來。妻子四處找復習資料,輔導兒子備考。
考試在經(jīng)歷了3天的時間后,終于結束了。我們問兒子考得如何,他卻說不出個所以然。這樣焦灼地等待了好久,我們生怕成績不理想,自家丟了臉面,也給學校以后再倒行逆施提供根據(jù)。
當我們在地方報紙上得知成績已經(jīng)公布到學校后,妻子馬上打電話詢問。妻子問:”聽說州統(tǒng)考結果已經(jīng)出來了�？梢愿嬖V我我兒子的成績嗎?”校長回答:”不行,我們得等到期末�！逼拮友肭罅税胩�,對方終于松了口:”他的數(shù)學成績是750分,語文是680分。”妻子不知這兩個分數(shù)意味著什么,于是接著問:”滿分是多少?”校長冷冷地回答:”750分�！逼拮佑謫�:”你校的最高分是多少?”對方又像機器人一樣答道:”數(shù)學最高分是750分,語文最高分是680分�！�
顯然,兒子已經(jīng)是學校的狀元,但是,校長卻回避作出這個結論。
之后,我們又是上網(wǎng)查詢,又是打電話給本郡的教育辦公室。得到的回答是,在全郡十多所小學的考生中,只有5個學生的數(shù)學得了滿分。兒子的英語成績也進入了全郡的前20名。
我與妻子那幾天就像進入了幻境一般,原來只是希望兒子順利過關,卻沒有料到他一蹦,竟蹦了這么高。
S老師和校方私下里是否也會大吃一驚,我們就不得而知了。他們當初也許是疏忽,也許是偏見,我們不想去探究。沉浸在喜悅的情緒中,還有什么比這更好?
后來,S老師也開始對大兒子另眼相看起來,甚至還抽出一個周末的下午,去看了他的鋼琴演奏會。
雖然好多年過去了,但那場風波還是像剛剛發(fā)生一樣。風波的緣起和結果,像一場戲劇給我們帶來震驚,也給我們帶來光榮和驕傲。
(《意林》2008年第6期)
點評：”狀元”,給我們帶來的是”光榮和驕傲”,但美國校長對待狀元的反應卻是”冷冷”的”像機器人一樣”的態(tài)度。這似乎能給我們一些啟示:人家看重的不一定是分數(shù),而是品質(zhì)和能力�？粗氐目赡苁菒酆檬欠裢怀�,是否參加過公益活動,有沒有創(chuàng)造力,有沒有愛心, 是不是團隊合作中的可人兒,甚至一些課題、設計,能不能擔當,能不能有自己獨特的見解,等等。最后可能才是考試分數(shù)。如果我們的校長,我們的教育主管部門,我們的社會也能這樣,我們亦能”突圍應試”。

贏在課堂訓練必修1-第一單元(2)
3 我的故事以及背后的中國夢(節(jié)選)
1.下列詞語中加點的字,注音全都正確的一組是 ( )
A.澄澈(chéng) 騷亂(sāo) 豁免權(huō) 輿論嘩然(huá)
B.甄別(zhēn) 市儈(kuài) 軟著陸(zháo) 溫柔敦厚(dūn)
C.抨擊(pēng) 未遂(suì) 扁桃腺(xiàn) 拈輕怕重(zhān)
D.跛腳(bǒ) 供職(gòng) 撂挑子(liào) 大雨滂沱(pāng)
解析：A項,”豁”應讀”huò”;B項”著”應讀”zhuó”;?C項?”拈”應讀”niān”。
答案：D
2.下面語段中畫線的詞語,使用不恰當?shù)囊豁検?( )
2000年悉尼奧運會結束后,白巖松離開《東方時空》,另外創(chuàng)辦了一個叫《子夜》的新欄目。白巖松信心百倍,認為準備3個月節(jié)目就可以出臺。結果在長達一年多的時間里,節(jié)目一直沒有播出。從一個炙手可熱的主持人一下子變成了一個吃閑飯的人,白巖松感到迷茫和失落。性情溫和的他開始在家里發(fā)脾氣。妻子朱宏鈞想用母愛的力量來溫暖白巖松。她知道白巖松最聽母親的話。于是,她把白巖松的母親接到了北京。母親的到來讓白巖松欣喜若狂。他不想讓母親看到自己的失意與頹廢。于是,他努力地在母親面前打起精神。晚上,母親常常坐在白巖松的身邊,和他聊母子倆走過的不平凡的人生旅程。白巖松的心態(tài)漸漸釋然:走到這一步,并不是自己沒有努力,而是客觀原因使然,不應該再苛求自己。就這樣,自信、幽默、風風火火的白巖松又回來了!
A.信心百倍 B.炙手可熱
C.吃閑飯 D.欣喜若狂
解析：B項,”炙手可熱”指手一挨近就感覺熱,比喻氣焰很盛,權勢很大。這是個貶義詞,不合語境。
答案：B
3.下列各句中沒有語病的一項是( )
A.《痛并快樂著》是一本隨筆集,包含了白巖松從1989年畢業(yè)至今十年的所見所感。讀了他的隨筆,你會發(fā)現(xiàn)”痛并快樂著”既是白巖松現(xiàn)時自身的狀態(tài),也表達了他對于人生、對于社會存在的普遍狀態(tài)的理解。
B.對每一個參觀者來說,世博會也是名副其實的美食博覽會。在世博園區(qū)的各個餐飲點,聚集了中國各地的美味和來自世界五大洲的風味。
C.本文指出房地產(chǎn)市場的宏觀調(diào)控成效不大是由于長期以來與房地產(chǎn)市場發(fā)展緊密相關的制度改革滯后造成的,并詳細分析了影響我國房地產(chǎn)市場發(fā)展的制度因素。
D.我們必須堅持用建設生態(tài)文明的戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略手段和戰(zhàn)略思維,來審視、謀劃、解決我國突出的環(huán)境問題,摸索出一條代價小、可持續(xù)的環(huán)境優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展的新路子。
解析：B項,”聚集”和”風味”搭配不當;C項,”由?于……?造成的”句式雜糅;D項,應改為”戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略手段”,和后文的”審視、謀劃、解決”相呼應。
答案：A
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊?組是?( )
作品的獨創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是作者的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品。 。? ?。二是作品表現(xiàn)出作者的個性特點。 。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。 。作品的獨創(chuàng)性是針對作品的表達形式而言,并不延及作品的主題思想,也不涉及未加提煉,加工的社會生活本身。 ? ?。
①只要是獨立創(chuàng)作的作品,即使使用了相同的題材,也會產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達特征
②作者運用自己獨到的眼光、技巧,獨立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動作、語言等,形成對自己的思想、觀點、感情的表達形式。
③作者的創(chuàng)作活動表現(xiàn)為對素材的取舍、運用,素材是構成作品的原始材料,它本身不是作品
④但只要是作者本人獨立創(chuàng)作的,必然表現(xiàn)出與他人不同的個性特點
⑤任何人的創(chuàng)作都離不開對前人文明成果的傳承、借鑒,也離不開同時代人的互相影響
A.②①⑤③④ B.②④③①⑤
C.③②⑤④① D.③④②⑤①
答案：C

閱讀下面的文字,完成5 9題。
人格是最高的學位
白巖松
①很多年以前,有一位學大提琴的年輕人向本世紀 〗注最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人,意味深長地回答:先成為優(yōu)秀而大寫的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
③聽到這個故事的時候,我還年少,老人回答時所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來越多,這個回答在我腦海中越印越深。
④在采訪北大教授季羨林的時候,我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天,北大新學期開始了,一個外地來的學子背著大包小包走進了校園,實在太累了,就把包放在路邊。這時正好一位老人走來,年輕學子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了,學子歸來,老人還在盡職盡責地看守。謝過老人,兩人分別。
⑤幾天后是北大的開學典禮,這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情,但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到:人格才是最高的學位。
⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關心的是什么?
⑧老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。
⑨當時的冰心已接近自己人生的終點,而這位從”五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人,對蕓蕓眾生的關愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!
⑩冰心的身軀并不強壯,即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當筆,拿歲月當紙,寫下了一篇篇關于愛是一種力量的。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。
……
?B11?世紀老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?
?B12?前幾天我在北大聽到一個故事,清新而感人。
?B13?一批剛走進校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門口,卻開始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語,然后才滿意地離去。
?B14?這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠,是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門口的問候語中,是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。
?B15?于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答:先成為一個優(yōu)秀的人,然后成為一個優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
?B16?我知道,這條路很長,但我將執(zhí)著地前行。
注:本世紀:指20世紀。
5.這篇敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事,請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)
(1)季羨林先生 。
(2)冰心老人 。
解析：根據(jù)文意概括即可。
參考答案：(1)(季羨林先生)為一個年輕學子看行李(2)(冰心老人)病魔纏身仍關心年老病人的狀況
6.第⑩段中,作者為什么說冰心在離去之后給我們留下了”偉大的背影”?
解析：既要說出冰心作品的主要內(nèi)容,又要說出她留給后世的精神財富。
參考答案：冰心一生用她偉大的人格當筆,寫出了對蕓蕓眾生的關愛之情。人雖離去,但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。
7.第?B14?段中,寫”北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托
解析：可結合語境進行分析,答案就在第?B14?段中。
參考答案：季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。
8.結尾說”這條路很長,但我將執(zhí)著地前行”,請結合第?B15?段回答:這條很長的路指的是怎樣的路?
解析：要注意題目中的”我”,要聯(lián)系”我”的身份、”我”的職業(yè)等。
參考答案：先成為一個優(yōu)秀的人,然后成為一個優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
9.世紀老人冰心曾諄諄告誡:”青年人,珍重的罷,時間正翻著書頁,請你著筆!”結合選文回答:你打算怎樣在自己的人生書頁上”著筆”?
解析：這是一道開放性試題,言之有理即可。
參考答案：要格外珍惜短暫的人生,走好人生路,對自己多加規(guī)范,扔掉不足,留下優(yōu)點。用最美妙的畫面去裝飾人生的行程,用最動聽的音符去伴唱人生之路,人生才會妙趣橫生,轟轟烈烈,光芒四射。

10.文中有這樣一句話:”無論是期待了很久的北京奧運會,還是‘神舟七號’中國人第一次在太空行走,那都是我們期待了很久的一個夢想�！闭埐捎谩睙o論是……還是……”的句式再寫兩個句子。
解析：所寫句子符合句式特點即可,且前后是并列的關系。
參考答案：無論是夏日里亭亭玉立的荷花,還是在寒冬中傲立風雪的臘梅,它們都能帶給我們賞心悅目的美感;無論是”人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥,還是”我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同,他們都用生命和鮮血寫出撼天動地的正義之歌。
11.根據(jù)下面提供的句子,以”深圳”為對象進行仿寫。
例句:如果賦予城市以人格,我說廣州是位充滿活力、熱情洋溢的青年,是位博學多才、滿腹經(jīng)綸的學者,是位器宇軒昂、膽識過人的勇士。
解析：仿句能夠運用擬人和排比的修辭手法,仿句在內(nèi)容上能夠突顯深圳這座城市的特點。
答案示例:(如果賦予城市以人格,)我說深圳是位改革創(chuàng)新、搏擊風浪的少年,是位富有浪漫、才華橫溢的詩人,是位舉世聞名、業(yè)跡輝煌的英雄。
美文品評
放松的閱讀已經(jīng)成了一種奢侈
白巖松
對幸福的理解,每個人各不相同,陸陸續(xù)續(xù)的采訪中,問過很多人關于幸福的理解,也聽過不同的人給我描繪過所謂幸福的那種畫面,時間長了,也難免問一下自己,回答之前,眼前先有一幅畫面出現(xiàn)。
大約是頭一天剛剛完成一項比較重要的工作,效果還算不錯,而短期內(nèi)也不會有什么工作需要自己介入,有種”偷得浮生半日閑”的感覺,這段時間最好是在初秋,日子總是晴的,卻依然有些風,最好微涼,然后在打開門窗的家中,讓背景音樂若有若無地響著,手中終于拿起一直想看而沒有時間看的書,書頁有時是自己翻的,有時是被風翻的,看一會兒,投入進去,又看一會兒,走走神,困了就打個盹,醒來再回憶:我看到哪兒了?
這就是我認為的幸福,其實實現(xiàn)起來并不難,但可惜的是,即使不難也難得實現(xiàn)。
人過30,再談到閱讀,早已過了功利的階段,翻書,不再是為了擁有一種談資,或是填補頭腦中的哪項空白,除去工作中的翻閱資料,生活中的閱讀已經(jīng)變成一種純粹的快樂。也因此便需要一種很好的心情,更需要擁有一段能讓自己放松的時間,但痛苦的是,偏偏這兩點我難得擁有。
放松的閱讀已經(jīng)成了一種奢侈,對于現(xiàn)代人來說,這該算作一場悲劇。
幾年之前,讀過一篇散文,是武漢女作家方方寫的。由于她工作實在太忙,有很多想聽的音樂沒時間聽,很多想看的書沒有時間看,直到有一天,她住了院,誰想到,音樂也聽到了,書也看上了,于是,開始喜歡上住院的生活�？赐赀@篇散文,我有種不寒而栗的感覺,醫(yī)院如果都成了現(xiàn)代人精神的避難所和補養(yǎng)地,那我們平日的生活實在有該反思的地方。
但必須承認,方方的感嘆又是我們很多人共有的,在我的身邊,就有一個真實的細節(jié)�！缎侣務{(diào)查》的王利芬是公認一心撲在事業(yè)上的女強人,忙是她的生活特征,但是有一天,她走進電梯,卻突然被電梯里放的音樂深深地打動。這位音樂素養(yǎng)較高的女士,悲哀地發(fā)現(xiàn):自己已經(jīng)很久沒有聽過音樂了。
醫(yī)院里看書,電梯里聽音樂,然后感慨萬千,再然后是繼續(xù)原來的腳步。相信出了院的方方繼續(xù)忙,而邁出電梯的王利芬還會有許多不聽音樂的時光�，F(xiàn)代這兩個字,已經(jīng)讓我們的腳步不再受自己控制。
(選自白巖松《痛并快樂著》)
點評：放松閱讀的幸福已經(jīng)漸去漸遠,休閑中品味生活的樂趣也已隨著現(xiàn)代越來越快的步伐而越來越縹緲。讀罷白巖松的這篇,我們不得不感嘆:曾經(jīng)的幸福已在千里煙波的楚江里一篙獨去,我們唯有在現(xiàn)代生活的緊張節(jié)奏里暗自感傷。那么,我們該如何做呢?這是一個值得每個人認真思考的問題。
寫作平臺
講述自己的故事
散文也是獨白藝術,散文傾向于敘述的時候,便以敘述為主體。自述性散文就是用第一人稱”我”直接述說自己的經(jīng)歷、剖析自己的內(nèi)心、表白自己的感受的一種散文。它清晰地向人們展示了作者的生命過程,生與死、賞識與忌妒、重用與擠對、順利與挫折的多彩人生,通過主體與客體的沖突、融合所形成的獨特個性及其個性支配下對紛繁人生的審美解讀。
通過寫自述散文,我們不僅會對自己的經(jīng)歷、見聞進行回顧,還會回到自己的內(nèi)心,省視自己的愛與恨、悲與喜,檢視自己的得與失,修正自己的人生觀、價值觀。這樣,我們將會重新認識自己,找到新的發(fā)展方向,重塑一個真實的自我。
自述性散文的寫作要求:
1.以第一人稱”我”直接敘述。
2.寫自己的獨特經(jīng)歷和感受。自述散文不只是敘述事件本身,而更偏重于事件發(fā)生過程中自己的內(nèi)心體驗,重視事件發(fā)生后對事件的反思、評價。
3.表露真情實感。的真,在于展現(xiàn)坦然和自信,用如鏡似的筆記錄生活,將溫婉或豪邁的情感消融在生活的細節(jié)和日常小事中。
4.運用心理和細節(jié)描寫。

1.我愿將我一顆渴望自由的心,掛在我自己的天空之上,讓那自由的思緒,如同片片游云,在藍天之中盡情馳騁。那里沒有功利的羈絆,沒有塵世的束縛,只有屬于我自己的一顆純粹的自由之心。那心中承載的便是獨立于世的對自由的渴望。我愿用那顆自由的心,點染自己天空的美麗;我愿用那顆自由的心擁抱人間的真善美,而不是如現(xiàn)實般的心為形役,失去了自我。那渴望自由的朵朵的云彩,承載的是我太多的希望。
借鑒：文段非常巧妙地化用了陶淵明《歸去來兮辭》中的句子”既自以心為形役”。另外,整齊的句式讓的內(nèi)容氣勢非凡。
2.懷想我的天空,是因為仰慕其間縱情翱翔的雄鷹。雄健有力的翅膀,每一次都是如此堅定地劃過天際,留下一種完美的曲線。銳利的目光永遠認準一個目標,永不言棄。天空,是它展示自我的舞臺,是它笑傲天下的王者之座。我們不需要猶豫、徘徊,不需要軟弱、膽怯。我們需要的是一種決然的堅定,一種踏實,一種執(zhí)著,一種矯健。人生的舞臺何其廣闊,但擁有了這樣的品質(zhì),我們就相信可以望見熠熠發(fā)光的未來,因為我們,已將失意與痛苦踏在了腳下,因為遼闊的天空已在我們的頭頂靜靜地鋪開。
借鑒：短句的使用是文段的一大特色,既鏗鏘有力,又文采斐然;既催人警醒,又啟人奮進。
3.在記憶的長河里,總有一些令人難忘的經(jīng)歷。一路走來,當我回首往事時,不時能發(fā)現(xiàn)沿途有美麗的貝殼,它們組成了我豐富多彩的人生。我愿意與你一起分享記錄在這些貝殼上的故事。
這段文字文筆優(yōu)美,把生活中的插曲比喻為”美麗的貝殼”,貼切形象。
4.村里的鄉(xiāng)親對我這個從上海來的小孩都表示了一種和善親切的喜歡。白天大人們到打谷場上干活,我會跟著去。我會用兩個火柴盒中間連一根線做成”電話”,一頭交給別人,一頭對著說話唱歌,那聲音在對方聽起來就像是從火柴盒里發(fā)出的,人們感到新奇。我很得意我的發(fā)明。于是大人們更喜歡我,她們叫我唱歌表演,我就很大方地唱了起來,然后她們就說,到底是上海來的小囡……年紀雖小,”虛榮”早有。
借鑒：平實的敘述里流露出真情實感是這段文字最大的優(yōu)點。尤其是最后一句總結,精辟地概括出了那時”我”的特點。
題目設計
你可能有過一些記憶猶新的經(jīng)歷,也可能有過許多與眾不同的想法和感受,它們印證著你成長的軌跡,體現(xiàn)了你生命的豐盈。你是否想過和更多的人分享它們,或者讓更多的人因了解它們而獲得啟示呢?請你把自己的生命體驗寫成一篇不少于800字的自述性散文。
思路點撥
寫自述性散文并不是為了事無巨細地描述自己的經(jīng)歷和感受,自述的目的是為了挖掘這段經(jīng)歷對于自己或他人的意義。因此,自述時,一定要先為自己的經(jīng)歷和感受尋找一個獨特的”意義”,要讓這段經(jīng)歷看上去有足夠的”意思”,要發(fā)掘其中”更有價值的東西”。如《北大是我美麗青澀的夢》中,作者不滿別人只把她看做”高考狀元”,她認為自己不僅僅代表一個分數(shù),而且是”一個有故事的人”,所以她不僅寫出了自己的成功經(jīng)驗,也寫出了自己的”困惑與思考”。
例文呈現(xiàn)
雛菊的成長
就像繁花似錦的花圃中一株矮小、瘦弱的雛菊一樣,我是一個和雛菊一樣不起眼的女孩。
雛菊雖沒有郁金香的高雅,沒有牡丹的華貴,沒有鈴蘭的嬌小可愛,但我愿做雛菊。她有低調(diào)的品格,有腳踏實地的精神,從不嘩眾取寵。她一聲不響地開放,用她最弱小的身軀,點綴著花圃的空間之地。
我出生在一個挺特殊的日期——農(nóng)歷2月30日。這注定我無法與其他人一樣每年都過生日。正因為這不平凡的一點,我第一次感覺到自己的特殊。于是我為自己定下了人生信條——不過平庸的人生,要做特殊的自己。
4歲時,我愛上了涂鴉。在幼兒園的一次市級繪畫比賽中,我意外獲得了人生中的第一本書。從此一發(fā)不可收,我竟把臥室當成了畫室。這真是一片神奇誘人的天地,每當沉浸在五彩斑斕的光影、線條中時,我總能收獲最大的滿足。
三年級時,我們第一次接觸到””這個陌生的名詞。也許在許多學生眼中,它是一個”可怕”的字眼,然而,我卻出乎意料地喜歡上了它。我并不擔心寫得不好,我只是希望能把自己內(nèi)心最真實的情感表達出來。于是,我開始嘗試著寫日記。盡管只是記錄一些瑣碎小事和感想,但每當隨手翻閱時,總會感到一種莫名的驚奇與快樂。一晃到了高中,這個愛好依舊保留著。
我熱愛藝術,熱愛文學,沉浸在色彩斑斕的藝術領域中,陶醉于高雅絢爛的文學世界里,這一切,都讓我深深體會到:就算只是一株外表平凡的雛菊,也能盛放出高于牡丹、貴于蘭花的氣質(zhì)。
雛菊也會有失意的時候,但在此時,她卻能將其他植物的冷嘲熱諷轉(zhuǎn)化為進取的動力。
緊張的初三階段,我懷揣滿滿的自信為考上高中而努力著。因為嚴重的偏科,我一直處于蹩腳的慘狀。幾乎每次測驗,都以失敗告終。一些原本對我寄以重大期望的長輩和朋友失望至極,對我失去了信心。有人甚至勸我:”算了,別指望高中了。讀個中專算了……”一句話,讓我的眼眶溢出了淚水,我真的有他們想象中的那么差嗎?我為什么要活在他們的嘲笑聲中?
擦干了淚水,我正式穿上了向往中的中學的校服,面對著鏡子中的我,我更加堅信:我不比別人差!
我的一位偶像曾經(jīng)說過:”跌倒了,一定要再爬起來,而且要站得更高�！边@句話現(xiàn)在成為我的座右銘。
雛菊的成長需要風雨的洗禮。經(jīng)受住巨大的考驗,才能扎根土壤,盛放出最美最動人的芳香!
例文點評:構思巧妙,作者采用象征的表現(xiàn)手法,賦予雛菊特定的內(nèi)涵,由它引出作者的真實經(jīng)歷和感受。開頭運用對比、排比等手法,采用抒情和議論的表達方式,點出雛菊的品格。然后敘述了”我”的愛好以及它們帶給我成功、自信的體驗;接著再敘述考試失意后的反省與奮斗。至此,一個不甘平凡、酷愛繪畫和文學、自信自強、執(zhí)著奮斗的高中女生形象躍然紙上。文中的心理描寫逼真,情感發(fā)自內(nèi)心,過渡自然,結尾呼應開頭、深化主題。
拓展訓練
閱讀下面的材料,根據(jù)要求。
許衡嘗暑中行路,渴甚,道旁有梨,眾爭取啖,衡獨危坐樹下�；蛟�:”此梨無主�！焙庠�:”梨無主,吾心獨無主乎?”
也許有人會笑許衡的”迂腐”,但”我心有主”卻正意味著一個人能夠堅持自己的主見,恪守自己的操行,排除外界的干擾和誘惑,不為外物所役,不被名利所困。
請以”我心有主”為題寫一篇演講稿,不少于800字。

第一單元過關檢測
(時間:90分鐘 滿分:100分)
一、基礎知識(18分,每小題3分)
1.下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是( )
A.承載 刊載 三年五載 載歌載舞
B.橫加 橫生 橫征暴斂 橫行霸道
C.嗚咽 哽咽 狼吞虎咽 難以下咽
D.哄動 哄鬧 一哄而散 哄抬物價
解析：A項,讀音依次為”zài、zǎi、zǎi、zài”;B項,均讀”héng”;C項,讀音依次為”yè、yè、yàn、yàn”;D項,讀音依次為”hōng、hòng、hòng、hōng”。
答案：B
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.跋涉 推卸 裸露 綠草如蔭
B.悲憫 詮釋 蒼桑 寢食難安
C.寰宇 渺小 草莽 懵懂世事
D.沙礫 決擇 浩劫 甜言密語
解析：A項,”蔭”應為”茵”;B項,”蒼”應為”滄”;D項,”決”應為”抉”,”密”應為”蜜”。
答案:C
3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?…
( )
(1)國有企業(yè)在改制重組中應該嚴格遵守國家法律法規(guī)政策,切實尊重職工的民主 。
(2) 我國的計算機專業(yè)、工廠專業(yè)的全日制學校課程更偏重理論化,技能和經(jīng)驗成了大學生就業(yè)的”攔路虎”。
(3)有人看到他在學校外了很久,后來準備進學校找兒子,但被保安攔住了。
A.權利 目前 徘徊
B.權利 日前 徜徉
C.權力 目前 徜徉
D.權力 日前 徘徊
解析：”權利”,公民或法人依法行使的權力和享受的利益�！睓嗔Α�,政治上的強制力量;職責范圍內(nèi)的支配力量。”目前”,指說話的時候�！比涨啊�,幾天前�！迸腔病�,在一個地方來回地走,比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏�！贬溽唷�,閑游,安閑自在地步行。
答案:A
4.下面語段中畫線的熟語,使用不恰當?shù)囊豁検?( )
金文明先生曾在《咬文嚼字》上撰文指出,余秋雨在沒有任何根據(jù)的情況下,強不知以為知,硬說自己將”仁者樂山”的”樂”讀成”lè”并沒有錯,顯然是無稽之談。當然,余秋雨不是專攻語言的,讀錯一兩個字,本無可非議。問題是分明錯了,還要烏龜墊床腳——硬撐,并且編出一套理論來唬人,實在讓人不能接受。
A.強不知以為知
B.無稽之談
C.無可非議
D.烏龜墊床腳——硬撐
解析：”無可非議”指沒有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。不合語境,應改為”無可厚非”。
答案:C
5.下列句子中,沒有語病的一項是( )
A.國務院安全生產(chǎn)委員會辦公室要求各地、各部門認真吸取事故教訓,堅決遏制類似事故不再發(fā)生。
B.人們常常從成就事業(yè)的角度,斷定我們是否重要。但我要說,只要我們在時刻努力著,為光明在奮斗著,我們就是無比重要地生活著。
C.加強對青少年的教育,增強青少年識別和抵制各種錯誤傾向的能力,是目前我國中小學思想品德教育工作的當務之急。
D.今年的沙塵暴提高了干部群眾對植樹造林重要性的認識,僅一個春季全縣就植樹造林3 700多萬棵,其中防風林和果樹10 500棵。
解析：A項,”堅決遏制類似事故不再發(fā)生”不合邏輯,應改為”堅決遏制類似事故再次發(fā)生”;C項,重復贅余,”目前”與”當務之急”重復;D項,”植樹造林3 700多萬棵”“防風林……?10 500?棵”搭配不當。
答案:B
6.把后面的句子填到下面一段話的橫線上,最恰當?shù)囊?組是?( )
人,這世界上最具有靈性的動物,也離不開水的滋潤。 ,讓人具有水一般的不屈的性格。巍峨險峻的大山攔不住洶涌的波濤,而洶涌的波濤卻摧不折人類精神鼓起的風帆, ,我也看到了人類所具有的水一般的不屈的性格。
①水滲入了人的靈魂,合成人血肉之軀
②水在合成人血肉之軀的同時,也滲入了人的靈魂
③在大海的背景下,我聽見了海明威崇拜的那位老人的吶喊
④聽吧,在大海的背景下海明威崇拜的那位老人在吶喊
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
解析：橫線一處①②相比,②由表入里,邏輯合理;橫線二后的情景是”我也看到了”,因此,③④相較,③銜接流暢。
答案：B
二、閱讀鑒賞(20分)
閱讀下面的文字,完成7 10題。(20分)
愛的回音壁
畢淑敏
①現(xiàn)今中年以下的夫妻,幾乎都是只有一個孩子,關愛之心,大概達到中國有史以來的最高值。家的感情像個蘋果,姐妹兄弟多了,就會分成好幾瓣。若是千畝一苗,孩子在父母的乾坤里,便獨步天下了。
②在前所未有的愛意中浸泡的孩子,能否感到莫大幸福?我好奇地問過。孩子們撇嘴說:”不,沒覺著誰愛我們�！�
③我大驚,循循善誘道:”你看,媽媽工作那么忙,還要給你洗衣做飯,爸爸在外面掙錢養(yǎng)家,多不容易!他們多么愛你們啊……”
④孩子們很漠然地說:”那算什么呀!誰讓他們當了爸爸媽媽呢?也不能白當啊,他們應該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣。這難道就是愛嗎?愛也太平常了!”
⑤我震住了。一個不懂得愛的孩子,就像不會呼吸的魚,出了家族的水箱,在干燥的社會上,他不愛人,也不自愛,必將焦渴而死。
⑥可是,你怎樣讓你一手哺育長大的孩子,懂得什么是愛呢?從他眼睛接受第一縷光線時,就被無微不至的呵護包繞,從小就對關照體貼熟視無睹。生物學上有一條規(guī)律,當某種物質(zhì)過于濃烈時,感覺迅速遲鈍麻痹。
⑦如果把愛定位于關懷,隨著孩子年齡的增長,對他的看顧漸次減少,孩子就會抱怨愛的衰減�！睈劬褪钦樟稀边@個簡單的命題,把許多成人和孩子一同領入誤區(qū)。
⑧寒霜陡降也能使人感悟幸福,比如父母離異或是早逝。但它是災變的副產(chǎn)品,帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中明白了什么是被愛,那卻是一間正常人家不愿走進的課堂。
⑨孩子降生人間,原應一手承接愛的乳汁,一手播灑愛的甘霖。愛是一本收支平衡的賬簿,可惜從一開始,成人就迫不及待地傾注了所有的愛,劈頭蓋臉砸下,把孩子的一只手塞得太滿。全是收入,沒有支出,愛沉淀著,淤積著,從神奇化為腐朽,反讓孩子成了無法感知愛意的精神殘疾。
⑩我又問一群孩子:”那你們什么時候感到別人是愛你的呢?”
?B11?沒指望得到像樣的回答。一個成人都爭執(zhí)不休的問題,孩子能懂多少?
?B12?沒想到孩子的答案明朗堅定。
?B13?”我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶子,也沒灑了醋,就說閨女能幫媽干活了……我特高興,從那兒,我知道她是愛我的�！甭N翹辮女孩說。
?B14?”我爸下班回來,我給他倒了一杯水,因為我們剛在幼兒園里學了一首歌,歌里唱的是給媽媽倒水,可我媽還沒回來呢,我就先給我爸倒了。我爸只說了一句‘好兒?子……?’就流淚了。從那次起,我知道他是愛我的。”光頭小男孩說。
?B15?”我給奶奶耳朵上夾了一朵花,要是別人,她才不讓呢,馬上就得揪下來�？晌也宓�,她一直戴著,見人就說‘看,這是我孫女打扮我呢……’我知道她最愛我了……”另一個女孩說。
?B16?我大大地驚詫了,驚詫于這些事的碎小和孩子鐵的邏輯,更感動他們談論時神情的鄭重和結論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了,統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時,感覺到了自己幼小生命的意義。成人注視并強調(diào)了這種價值,他們就感悟到深深的愛意,在嘗試給予的同時,他們懂得了什么是接受。愛是一面寬闊光滑的回音壁,微小的愛意反復折射著,回響著,變成巨大的轟鳴。當付出的愛被隆重地接受并珍藏時,孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。
?B17?被太多的愛壓得麻木的孩子,就這樣完成給予和領悟愛的雙重任務。
?B18?天下的父母,如果你愛孩子,一定讓他從小開始為你和周圍的人獻愛心。這絕非成人的自私,而是為孩子一世著想的遠見。不要抱怨孩子天生無愛,愛與被愛是一種本領,需要磨煉,就像走路一樣,需反復練,才會舉步如飛。
?B19?在愛中領略被愛,會有加倍的豐收。孩子漸漸長大,才能成為一個愛自己愛他人愛社會也愛自然的青年。
7.作者在第⑦段中說”這個簡單的命題,把許多成人和孩子一同領入誤區(qū)”,句中的”誤區(qū)”具體指什么?(4分)
解析：”誤區(qū)”就是錯誤認識或錯誤做法,既要指出大人的錯誤做法,又要說出孩子的錯誤做法。
①大人們把愛定位于關懷。(認為關懷照料就是愛)②孩子們認為大人對自己的關愛理所應當。(孩子們在關懷中感受不到愛)
8.作者通過具體轉(zhuǎn)述三個孩子對于”什么時候感到別人是愛你的”的回答,想說明什么問題?(4分)
解析：既要分析出孩子感到”被愛”的原因,又要分析出孩子感覺不到愛的原因,這是問題的本質(zhì)。
參考答案：①說明孩子渴望大人們給他們懂得愛、付出愛、感受愛的機會。(或:”孩子在被他人需要時,感覺到了一個幼小生命的意義。成人重視并強調(diào)了這種價值,他們就感悟到深深的愛意。”)②孩子們?nèi)鄙賽�、不懂得愛的責任在大人�?
9.”愛是一面寬闊光滑的回音壁”一句的含意是什么?它在表達上有什么作用?(6分)
在含意上不僅要聯(lián)系回音壁的特點,還要結合句子中的關鍵詞語”愛”去分析。分析其作用時既要解析：聯(lián)系的標題,又要結合的主旨——關于孩子的”愛”的話題。
參考答案：①含意:愛不僅僅是接受,也是需要付出的。
②作用:照應題目,表達了作者對現(xiàn)代的孩子們應該學會愛、懂得愛的呼喚和期望。
10.結合全文來看,請你談談大人們怎樣才能使孩子富有愛心,懂得關愛。(6分)
解析：這是一道開放性試題,言之有理即可。
參考答案：①成人要有意識地給孩子表達的機會,讓孩子有愛的支出,感到自己是被他人需要的。
②成人應接受并珍藏孩子的愛意,注重并強調(diào)愛的價值,孩子就會感到深深的愛意。
③應在生活中盡早培養(yǎng)孩子的愛心,并持之以恒,反復訓練。
三、語言運用(12分,每小題6分)
11.請在畫線處再寫兩個句子,且以”認清自己才不?會……”?開頭。
認清自己往往比注視別人更為重要, , 。即便一株看似默默無聞的小草,也要得到生命的光輝。印度著名詩人泰戈爾曾在其《飛鳥集》中說過:”綠草是無愧于它所生長的偉大世界的�！倍�我又豈能妄自菲薄!
解析：解答時可以采用逆向思維,想想”認不清自己”會有什么惡果,比如”認不清自己就會迷失方向”,然后變換成”認清自己才不會迷失方向”即可。
參考答案：認清自己才不會在波詭浪譎的生命大海上迷失航向 認清自己才不會在一味的模仿中失去自我
12.觀察廣東電視臺臺標,根據(jù)提示說說其構思與寓意。

廣東電視臺
用色說明:上方圓點為紅色;”T”形橫為草綠色,豎為藍色;弧形”V”為淡黃色。
解析：闡述臺標創(chuàng)意時既要答出體現(xiàn)出的地域特征,又要結合臺標外形闡述其理念。
參考答案：圖案以漢字”廣”作為設計主體,經(jīng)變形組合而成�！睆V”字的筆畫分別變形為”圓點”和字母”T”“V”,強烈表達出”廣東電視臺”這一主題,整個臺標圖案呈三角形結構,象征廣東以珠江三角洲為代表的地域特征�！睆V”字上的圓點似東方升起的旭日,寓意廣東電視臺在中國共產(chǎn)黨的領導下,為改革開放積極進取、勇于開拓的精神。構成”廣”字的線條自然、流暢,洋溢著嶺南文化自然清秀的特色。
四、作文(50分)
13.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
在現(xiàn)實生活中,人是很難有自知之明的。這不只是因為”身在此山中”,難識”廬山真面目”,更因為人們的自卑或自以為是。因為這些,人們常常缺乏同自己對話,即缺乏對自己的審察、發(fā)現(xiàn)、懷疑、反省、懺悔的能力,因而常常會被自己蒙蔽,糊里糊涂地損人又誤己。從這個意義上說,審視自己,認識自我,是一種能力,一種品德,一種高貴的人格境界。
每個人都需要正確地認識自己,你是怎樣認識自我的呢?請以”認識自我”為話題,寫一篇作文。
要求:①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字。
寫作提示:這是一個極具思辨性和啟發(fā)性的話題作文材料。首先必須理解”自我”與”認識自我”的具體含義和區(qū)別。其次要在實際生活中擷取”自我”與”認識自我”的具體現(xiàn)象或事例。寫作的重點在于辯證地闡釋”認識自我”的命題含義。正如材料所說,”認識自我”就是與自己對話,就是自我評介、自我教育、自我發(fā)現(xiàn)。認識另一個自己,認識一個真實的自己,認識自己的局限、偏見、愚昧、丑陋、冷漠、恐懼,認識自己的熱情、靈感、勇氣、創(chuàng)造力、想象力和獨特的個性。一個人多多少少是分裂的,在分裂的各個自我之間進行平等、理性的對話,正是一個人內(nèi)省和認識自我的過程。正如真理越辯越明,人在各個自我之間的訴說、解釋、勸慰乃至激烈的辯論的認知自我的過程中,人心深處的仁愛、智慧和正義感就有可能浮出水面。
參考例文:
讀懂自我
人一生要讀懂的東西真的很多。我們也許常常在意自己是否讀懂了歷史風云,讀懂了科技之光,讀懂了世態(tài)炎涼,或是別人的心靈與思想。然而我們常常忘了閱讀一樣東西,一樣最重要也最難讀懂的東西——我們自己。
讀懂自己有時很容易:你可以從鏡子中讀出自己的美麗與缺憾,從掌聲和噓聲里讀出自己的成功與失敗,從淚水與歡笑中讀出自己的欣喜與悲哀。但我們要讀的不僅僅是這些,我們要了解的是真正的自我,是潛藏在內(nèi)心深處、獨一無二的自我。這真的很難。也許我們會發(fā)現(xiàn)其實自己并不像表現(xiàn)的那么勇敢堅強,也許我們其實也有著自私和貪婪,也許真正的自我會是那樣的令人難以接受,但我們必須這樣做,因為這是我們最重要的閱讀課。
陶潛在污濁的官場中讀懂了自己,讀懂了自己的放浪與清高注定不能見容于黑暗的衙門,讀懂了自己”性本愛丘山”的情懷,于是便有了”采菊東籬下,悠然見南山”的千古佳句。魯迅從國人的麻木中讀懂了自己,讀懂了自己注定要擔負起喚醒民族之魂的偉大使命,讀懂了自己心靈深處不屈的民族氣節(jié),于是便有了棄醫(yī)從文的選擇,成了堪稱民族脊梁的中華文學之魂。他們讀懂了自己,更讀懂了社會;讀懂了歷史,更讀懂了自己在人類歷史長河中的位置。也許并不是每個讀懂自己的人都能功成名就,但讀懂自我,卻是實現(xiàn)人生價值的第一張門票。
讀懂自己才能讀懂世界,不識乎己,何以識天下?只有讀懂自己,才會真正懂得這段人生的歡喜與無奈,嘗透生活的苦澀與醉人;才會真正不去在乎別人的眼光,走最適合自己的路。讀懂自己,我們才會明白自己這顆螺絲釘?shù)某叽?才能在社會機器中找到真正屬于自己的那個閃光點。每個人都有喜歡或厭惡的書籍,也都有樂于閱讀或倦于了解的心靈。也許我們不能讓每個人都愛上閱讀自己的心靈,但我們至少可以讓自己去讀懂它,欣賞它,尋求出內(nèi)心深處真正自我的潛能與智慧。
讀懂自我,方能讀懂一切。
例文點評:自古道”人貴有自知之明”“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,可見了解自己有時比了解別人更困難。既然要認識自我,不免會有些挫折,有時也會令人難以接受。然而一屋不掃,何以掃天下?故言”不識乎己,何以識天下”。于是便有了對認識自我的困難的思考,有了對古今大家識己然后明天下的感嘆,有了對認識自我與認識世界之間關系的探討,三者結合,便有了這篇文字。本文結構合理,層次清晰,行文流暢自然,看得出作者有扎實的寫作功底。另外,文中有一份超出同齡人的成熟與穩(wěn)重。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/78685.html

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