河北省石家莊礦區(qū)中學(xué)高一9月月考語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)題（每小題2分，共20分）1．下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一組是 ( ) A．沉淀（ding） 　頹圮（fēi） 百舸（gě） 橘（jú）子B．?dāng)y（xié）手 崢（zhēng）嶸 彷徨（huáng） 浪遏飛舟（è）C．游說(shuō)（shuō） ? 撐傘（zhǎng）? 斑斕（lán） 青荇（xìng）D．漫溯（shuò） 瓦菲（fēi） 拘泥（ní） 團(tuán)箕（jī）2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)誤字的一項(xiàng)是（? ? ）A．廢墟 出類(lèi)拔萃 揮斥方遒 尸骸B．滄茫 意氣風(fēng)發(fā) 激揚(yáng)文字 衰痛C．長(zhǎng)蒿 浪遏飛舟心荒意亂 喋血D．笙簫 默默彳亍 漫江碧透悵寥闊【答案】A【解析】試題分析：本題考查了考生對(duì)詞匯量的掌握程度和識(shí)記現(xiàn)代漢字字形的能力。該題將合成詞與成語(yǔ)放在一起考查，主要考查了同音字和形似字，應(yīng)注意以義辨形。本題中錯(cuò)字因音同而誤寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)為： B蒼--滄 衰—哀 C蒿—篙 荒—慌 D闊—廓 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ①今年春天的氣候反復(fù)無(wú)常，有時(shí)氣溫______下降，讓人防不勝防。②劉老師要出差，他把工作向胡老師______了一下。③學(xué)習(xí)李杜的詩(shī)歌，要在反復(fù) 的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的他們的作品，領(lǐng)會(huì)他們的藝術(shù)風(fēng)格。A．急劇 交代 吟誦　　 B．激劇 交代 吟頌C．急劇 交待 吟誦 　　 D．激劇 交待 吟頌4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（　�。〢．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。B．為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。C．通過(guò)制定中央銀行法、商業(yè)銀行法和采用國(guó)際通行的會(huì)計(jì)制度，中國(guó)銀行也將全面與國(guó)際市場(chǎng)接軌。D．對(duì)于這些老農(nóng)墾隊(duì)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是青春汗水的結(jié)晶。5、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)（熟語(yǔ)）使用正確的一項(xiàng) ( )A．艾青寫(xiě)了《大堰河----我的保姆》成名作以后，便一發(fā)不可收拾，連續(xù)寫(xiě)下了《向太陽(yáng)》《火把》等詩(shī)歌作品。B．《再別康橋》全詩(shī)別出心裁，構(gòu)思不落俗套，特別是章法整齊，韻律優(yōu)美，每一節(jié)詩(shī)行排列兩兩錯(cuò)落有致。C．毛澤東的詞大多以翻云覆雨的磅礴氣勢(shì)抒發(fā)革命豪情，意境雄渾優(yōu)美，風(fēng)格豪邁奔放，《沁園春?長(zhǎng)沙》就是這樣的宏偉詩(shī)篇。D．你放心，你們的困難就是我們的困難，這件事我們一定鼎力相助�！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。 A“一發(fā)不可收拾”：一發(fā)：更加。指一件事情發(fā)展勢(shì)頭很猛，無(wú)法收手，不可阻擋。指事情一旦發(fā)生，便不可收拾，形容對(duì)發(fā)生的情況難以控制，局面無(wú)法收拾 。含貶義。C“翻云覆雨”比喻反復(fù)無(wú)�；驊T于玩弄手段。含貶義。D“鼎力相助”：鼎力:大力。大力相助。指對(duì)別人對(duì)自己的大力幫助敬詞,多用于求人相助時(shí)的客氣話。常誤用為表示自己對(duì)他人的幫助。對(duì)象用錯(cuò)�？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、對(duì)下列句子修辭手法說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．看萬(wàn)山紅遍，層林盡染 (夸張) B．指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字 (對(duì)偶)C問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮 (反問(wèn)) D油油的在水底招搖 (擬人) 7、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A．行李之往來(lái)，供其乏困 B．樊將軍以窮困來(lái)歸丹C．若舍鄭以為東道主 D．太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰【答案】D【解析】8、下列句式與其他三項(xiàng)不同的一組是A．夫晉何厭之有 B．父母宗族皆為戮沒(méi)C．而燕國(guó)見(jiàn)凌之恥除矣 D．吾屬今為之虜矣9、下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（ ）A．以其無(wú)禮于晉 B．吾其還也C．共其乏困 D．盡收其地【答案】B 【解析】10、下列語(yǔ)句沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ）A．失其所與，不知 共其乏困B．秦伯說(shuō)，與鄭人盟 無(wú)能為也已C．以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也 因人之力而敝之，不忍 D．秦王必說(shuō)見(jiàn)臣【答案】C 【解析】二、古詩(shī)文閱讀（44分）（一）閱讀下面的文言文，完成后面題目。 （每小題2分，共10分）夜縋而出。見(jiàn)秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭�說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還�！拘☆}1】下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)�錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A．夜縋而出 縋：用繩子拴著從城墻上下來(lái)B．敢以煩執(zhí)事 執(zhí)事：辦事的官吏C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉　　 濟(jì)：救濟(jì)D．闕秦以利晉，唯君圖之 闕：使……缺，損害【小題2】分別比較下列每組句子中加點(diǎn)字的意思，對(duì)其判斷正確的一項(xiàng)是（ ）越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 既東封鄭敢以煩執(zhí)事 又欲肆其西封A．兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”不同B．兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”不同C．兩個(gè)“以”相同，兩個(gè)“封”相同D．兩個(gè)“以”不同，兩個(gè)“封”相同【小題3】與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項(xiàng)是：A．馬之千里者 B．是寡人之過(guò)也C．鄰之厚，君之薄也 D．何陋之有【小題4】對(duì)燭之武這個(gè)人物性格的分析評(píng)價(jià)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）①懷才不遇，牢騷滿腹 ②能言善辯，智能過(guò)人 ③深明大義，顧全大局 ④巧舌如簧，挑撥離間 ⑤無(wú)中生有，撥弄是非A．①③ B．②③ C．②④ D．③⑤【小題5】下列敘述不符合文意的一句是（ ）A．燭之武“夜縋而出”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)鄭國(guó)的情況十分危急。B．從燭之武對(duì)形勢(shì)的分析中可知，晉國(guó)的實(shí)力與秦國(guó)的實(shí)力不相上下。C．晉侯為了報(bào)答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)給秦國(guó)兩座城池。但是把城池劃過(guò)去后，就馬上修筑城池進(jìn)行防御。D．從亡鄭于秦?zé)o益，說(shuō)到秦、晉歷史關(guān)系，說(shuō)到晉國(guó)滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國(guó)，步步深入，層層逼緊，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。【答案】【小題1】C 【小題2】B【小題3】D【小題4】B 【小題5】C【解析】【小題1】【小題2】【小題3】試題分析：文言特殊句式一般分五類(lèi)：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、疑問(wèn)句，其中較難理解的是倒裝句�，F(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序，一般為“主—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。為了方便我們學(xué)習(xí)，就稱它為“倒裝句”，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。例句為賓語(yǔ)前置，“有何厭”； D“有何陋”。ABC均為判斷句：“…者”“ …也”“ …, …也”�？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B�？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C�！拘☆}5】試題分析：結(jié)合原文語(yǔ)境分析可知，C項(xiàng)中“把城池劃過(guò)去后”錯(cuò)誤，晉惠公并未給秦伯土地�？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D�！緟⒖甲g文】夜晚用繩子吊下?tīng)T武出城。（燭武）拜見(jiàn)秦王說(shuō)道：“秦、晉圍鄭，鄭國(guó)當(dāng)然知道（自己）要滅亡啦。如果滅鄭國(guó)有利于您，那就辛苦您的部下（也值得）了。越過(guò)（晉）國(guó)來(lái)（占有）邊遠(yuǎn)（的鄭國(guó)），您知道那樣很難嗎，值得陪鄰國(guó)來(lái)滅鄭嗎？鄰國(guó)實(shí)力的加強(qiáng)，（就是）您的實(shí)力的削弱啊。如果（您和您的部下）住在鄭國(guó)讓我們盡東路上的主人，往來(lái)的使者，困乏時(shí)提供休息的地方，對(duì)您也就沒(méi)什么害處啊。而且您曾經(jīng)賜予晉國(guó)（糧食），（晉國(guó)）許諾給您焦、瑕兩邑，（但他們）早上（渡過(guò)黃河）上岸晚上就設(shè)置筑城墻的板（修筑城墻以防您要那兩邑），這是您知道的啊。晉國(guó)，哪里有知足的��？既然已經(jīng)東邊占領(lǐng)了鄭國(guó)，（便）又想肆意侵占它的西邊。如果不攫取秦國(guó)（的國(guó)土），將取誰(shuí)的呢？損傷秦來(lái)讓晉獲利，還請(qǐng)您想想它�！鼻貒�(guó)國(guó)王很高興，跟鄭國(guó)人結(jié)盟。派杞子、逢孫、揚(yáng)孫駐防（?河南岸），（自己率大部隊(duì)）回國(guó)。16、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（16分）(1) 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？(2) 若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。(3) 既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？(4) 然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)凌之恥除矣。（二）閱讀詩(shī)歌，完成后面題目。（8分）沁園春?長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？【小題1】該詞上片寫(xiě)了哪些意象？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（4分） 【小題2】下面句子中那個(gè)詞用得好？為什么？（至少寫(xiě)出兩個(gè)）（4分）鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由�！敬鸢浮俊拘☆}2】廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚(yú)在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。擊，搏 擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥(niǎo)盤(pán)旋飛翔，這里形容魚(yú)游得輕快自由�！窘馕觥俊拘☆}1】18、默寫(xiě)（每空1分，共10分）【小題1】恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂 ?； ， 。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶候�！拘☆}2】在雨的哀曲里， ， ，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。【河北省石家莊礦區(qū)中學(xué)高一9月月考試題（語(yǔ)文）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/797319.html

相關(guān)閱讀：2018高一寒假語(yǔ)文復(fù)習(xí)試卷(附答案)