必修1-第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)
(時(shí)間:90分鐘 滿分:100分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)(18分,每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是 ( )
A.允許/隕石/吮吸/殞身不恤 B.懶惰/水獺/癩子/萬(wàn)籟俱寂
C.攘袂/決心/訣別/難以抉擇 D.手諭/絕域/熨帖/嘉峪關(guān)
解析：A項(xiàng),”吮”讀”shǔn”,其余讀”yǔn”;B項(xiàng),分別讀”lǎn”“t�！薄發(fā)ài”“l(fā)ài”;C項(xiàng),”袂”讀”èi”,其余讀”jué”;?D項(xiàng)?全?讀”yù?”。 答案：D
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.推崇/追朔/撰寫(xiě)/在所不惜 B.書(shū)籍/薪水/商榷/名噪一時(shí)
C.碟片/聘請(qǐng)/扼要/憑心而論 D.喧鬧/嚴(yán)竣/扉頁(yè)/催枯拉朽
解析：A項(xiàng),”朔”應(yīng)為”溯”;C項(xiàng),”憑”應(yīng)為”平”;D項(xiàng),”竣”應(yīng)為”峻”,”催”應(yīng)為”摧”。 答案：B
3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1)孫中山就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)以后,生活還是像過(guò)去一樣 。
(2)如果我能依據(jù)一些其有效性在我看來(lái)是毋庸 的命題來(lái)加以證明,那么我就完全心滿意足了。
(3)按其成就,(華羅庚)已經(jīng)越過(guò)了每一條學(xué)院式的要求,但在劍橋大學(xué)他從未正式入學(xué), 沒(méi)有得到博士學(xué)位。
A.儉樸/質(zhì)疑/因而 B.簡(jiǎn)樸/置疑/因而
C.簡(jiǎn)樸/質(zhì)疑/從而 D.儉樸/置疑/從而
解析：”儉樸”,儉省樸素,側(cè)重于”儉省”。”簡(jiǎn)樸”,(語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等)簡(jiǎn)單樸素,側(cè)重于”簡(jiǎn)單”�！敝靡伞�,懷疑,多用于否定句�！辟|(zhì)疑”,提出疑問(wèn)�！币蚨�,表示結(jié)果。”從而”,上文是原因、方法等,下文是結(jié)果、目的等;因此就。 答案：B
4.下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
讀者在未弄清其寄托意義前,也覺(jué)得它有完整的欣賞價(jià)值,而一旦弄清了它的寄托意義,則倍覺(jué)意味深厚,魅力無(wú)窮。例如朱慶馀的《近試上張水部》,從作品的字句所提供的情景來(lái)看,可以組成一幅洞房初曉閨意圖,其中的人物形象與社會(huì)風(fēng)俗宛然在目;但從作者的生平背景所提供的材料來(lái)看,這又是一首干謁請(qǐng)托的贈(zèng)詩(shī),作者焦急與渴望的心情昭然若揭。
A.魅力無(wú)窮 B.宛然在目 C.干謁請(qǐng)托 D.昭然若揭
解析：D項(xiàng),”昭然若揭”形容真相畢露,所有的一切都已顯現(xiàn)了出來(lái)。此處不合語(yǔ)境。 答案：D
5.下列各句中,句意不明確、有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.在短短的任職期內(nèi),孫中山頒布了許多除舊布新的政令:限期剪辮,勸禁纏足,禁止刑訊,保障人權(quán),禁止買賣人口,禁絕販賣”豬仔”,保護(hù)華僑,嚴(yán)禁鴉片,改革稱呼,廢止跪拜,禁止賭博,提倡廉潔奉公、民主作風(fēng),任人唯賢。
B.由于華羅庚在科學(xué)研究史上的卓越成就,先后被選為美國(guó)科學(xué)院外籍院士,第三世界科學(xué)院院士,法國(guó)南錫大學(xué)、美國(guó)伊利諾大學(xué)、香港中文大學(xué)博士,聯(lián)邦德國(guó)巴伐利亞科學(xué)院院士,他的名字已載入國(guó)際著名科學(xué)家的史冊(cè)。
C.天上掉餡餅,不是圈套而是陷阱。面對(duì)輕易就可到手的利潤(rùn),一定要多留個(gè)心眼,不要等到上當(dāng)后才后悔。
D.與其他記錄愛(ài)因斯坦的書(shū)籍有所不同,本書(shū)對(duì)他在科學(xué)上的成就,并沒(méi)有進(jìn)行晦澀鋪排的展示,而是用編年表、講故事的方式,簡(jiǎn)單、幽默地把一代科學(xué)巨匠的人生經(jīng)歷,全方位地展現(xiàn)在廣大讀者眼前,同時(shí)將他靈魂深處那種對(duì)人類終極的善意追求,悄然隱秘于所有生動(dòng)故事的背后。
解析：C項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng),應(yīng)把”而是”改為”就是”。答案：C
6.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①這樣的世界,顯然不適合人類居住
②它不能幫助人解決人生問(wèn)題,它的存在,只是”一個(gè)夢(mèng)、一則幻想”而已
③誠(chéng)如臺(tái)灣作家張大春所說(shuō),文學(xué)帶給人的往往是”一片非常輕盈的迷惑”
④一個(gè)語(yǔ)言無(wú)味的世界,必定是一個(gè)堅(jiān)硬、僵死的世界
⑤因?yàn)槿诵乃枰臏嘏�、柔軟和美�?并不會(huì)從這個(gè)世界里生產(chǎn)出來(lái)
⑥這個(gè)時(shí)候,就不由得讓人想念起文學(xué)來(lái)了――文學(xué)的重要功能之一正是軟化人心、創(chuàng)造夢(mèng)想
A.④①⑤⑥③②B.④⑤①②③⑥ C.③②①④⑤⑥D(zhuǎn).③④①⑥⑤②
解析：注意話題的一致性和代詞的提示作用。①④⑤都以”世界”為話題,應(yīng)放在一起;②③⑥都以”文學(xué)”為話題,應(yīng)放在一起。 答案：A
二、鑒賞
下面的文字,完成7-9題。
從愛(ài)因斯坦的成功看教育的局限
①愛(ài)因斯坦是一位偉大的科學(xué)家,是國(guó)人皆知的。愛(ài)因斯坦同時(shí)又是一位偉大的思想家,卻并不為國(guó)人共知。直到上世紀(jì)末西方國(guó)家評(píng)選誰(shuí)是20世紀(jì)的”千年思想家”,匯集全球一個(gè)月的投票結(jié)果:馬克思居第一,愛(ài)因斯坦第二,這才引起人們對(duì)愛(ài)因斯坦作為偉大思想家的重視。
②像馬克思一樣,愛(ài)因斯坦極為重視每一個(gè)人的才能發(fā)展,同時(shí)又指出人是作為社會(huì)的人存在的。他說(shuō):”一個(gè)人的真正價(jià)值首先決定于他在什么程度和在什么定義上從自我解放出來(lái)�！碑�(dāng)愛(ài)因斯坦受到普遍贊譽(yù)時(shí),他并不認(rèn)為自己是什么了不起的權(quán)威。他認(rèn)為應(yīng)該”讓每一個(gè)人都作為個(gè)人而受到尊重,而不讓任何人成為崇拜的偶像”。愛(ài)因斯坦十分蔑視自以為是真理化身的權(quán)威,他說(shuō):”誰(shuí)要是把自己標(biāo)榜為真理和知識(shí)領(lǐng)域里的裁判官,他就會(huì)被神的笑聲所覆滅。”愛(ài)因斯坦與一群兒童的講話,最清楚又深刻地表達(dá)了他平凡又偉大的心態(tài):
③”要記住,你們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)到的那些奇妙的東西,都是多少代人的工作成績(jī),都是由世界上每個(gè)國(guó)家里熱忱的努力和無(wú)盡的勞動(dòng)所產(chǎn)生的。這一切都作為遺產(chǎn)交到你們手里,使你們可以領(lǐng)受到它,尊重它,增進(jìn)它,并有朝一日又忠實(shí)地轉(zhuǎn)交給你們的孩子們。這樣,我們這些總是要死的人就在人們共同創(chuàng)造的不朽事物中得到永生。如果你們始終不忘掉這一點(diǎn),你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活和工作的意義,并且對(duì)待別的民族和別的時(shí)代也就會(huì)有正確的態(tài)度。”
④經(jīng)歷十年”文化大革命”的噩夢(mèng),改革開(kāi)放之后,我國(guó)開(kāi)始重視對(duì)人才的培養(yǎng)。但是如何才能造就人才,如何實(shí)施正確的教育,還仍然是個(gè)大問(wèn)題。我們讀一讀愛(ài)因斯坦在”美國(guó)高等教育三百周年紀(jì)念會(huì)”上的講話稿――《論教育》,和他怎樣從一個(gè)發(fā)育遲緩的孩子成為科學(xué)奇才的切身感受,會(huì)得到深刻的教益。愛(ài)因斯坦說(shuō):人不同于蜜蜂或螞蟻,”學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)思考的個(gè)人,不過(guò)他們要把社會(huì)服務(wù)看做是自己人生的最高目的”,”對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),最壞的事是,主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威這些辦法來(lái)進(jìn)行工作。這種做法摧殘學(xué)生的健康的感情、誠(chéng)實(shí)和自信;它制造出來(lái)的是順從的人”,”發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科基礎(chǔ)理論,并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作,他定會(huì)找到他自己的道路”。愛(ài)因斯坦是在四五歲時(shí),從父親給他的一個(gè)羅盤受到啟迪,萌發(fā)探求大自然奧秘,求知識(shí)、求真理的熱情的。但是他面對(duì)的卻是”大多數(shù)人終生無(wú)休止地追逐的那些希望和努力是毫無(wú)價(jià)值的”,”這種追求的殘酷又是用偽善和漂亮的字句掩飾的”,而學(xué)校教育正是做這樣的掩飾。德國(guó)中學(xué)的六年學(xué)習(xí),他面對(duì)的是處處受權(quán)威的指導(dǎo),依賴訓(xùn)練和追求名利的教育。在大學(xué),他面對(duì)的是”人們?yōu)榱丝荚?不論愿意與否都得把所有這些廢物統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)自己的腦袋”。
⑤愛(ài)因斯坦避開(kāi)或克服了這些扼殺創(chuàng)造性的束縛,安排自己去學(xué)習(xí)那些適合于自己求知欲和興趣的東西,以極大的興趣去聽(tīng)某些課,以極大的熱忱在家里向物理學(xué)的大師們學(xué)習(xí),”熱情而又努力地在物理實(shí)驗(yàn)室工作”,走出一條學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造、成才的道路,成為一位偉大的科學(xué)家。
⑥再看看今天我們的學(xué)子們,還在緊張、忙碌,甚至疲于奔命地應(yīng)付學(xué)校的考試、升級(jí)、取證,泯滅了少年時(shí)探求奧秘的好奇心,失去了追求真理的熱情,扼殺了創(chuàng)造性,艱難地跋涉在”成才”的道路上。難道不該想一想,我們今天的教育不正迫切需要進(jìn)行一場(chǎng)變革嗎?
7.結(jié)合第③段和第④段的相關(guān)內(nèi)容,概述愛(ài)因斯坦的教育主張。(6分)
解析：應(yīng)注意題干中”教育”的限制,要說(shuō)明教育應(yīng)該做什么,或者應(yīng)如何對(duì)待教育。
參考答案：
(1)注重領(lǐng)受、尊重、增進(jìn)、傳承學(xué)校所學(xué)的東西。(答”重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)”“汲取世界各國(guó)文明的成果”也算對(duì))
(2)把培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)思考的個(gè)人作為學(xué)校的目標(biāo),并教育學(xué)生把社會(huì)服務(wù)看做是自己人生的最高目的。
(3)不靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威進(jìn)行工作,以免摧殘學(xué)生的健康的感情、誠(chéng)實(shí)和自信。
(4)將發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力始終放在首位,不一味強(qiáng)調(diào)獲得專業(yè)知識(shí)。(答”掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論并且學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考和工作”也算對(duì))
(5)不迷信權(quán)威,不依賴訓(xùn)練,不追求名利。
8.愛(ài)因斯坦成功的秘訣在哪里?(8分)
解析：可以從愛(ài)因斯坦的行動(dòng)、語(yǔ)言或主張中得到啟示。
參考答案：
避開(kāi)了扼殺創(chuàng)造性的束縛,學(xué)習(xí)那些適合于求知欲和興趣的東西;向物理學(xué)的大師們求教;熱情努力地在實(shí)驗(yàn)室工作;走出一條學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造、成長(zhǎng)的道路。(答對(duì)1點(diǎn)得2分)
9.結(jié)尾寫(xiě)道:”再看看今天我們的學(xué)子們……我們今天的教育不正迫切需要進(jìn)行一場(chǎng)變革嗎?” 請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)勀壳皩W(xué)校的教育方式應(yīng)當(dāng)怎樣改革才適合中學(xué)生的發(fā)展。 (6分)
解析：要從愛(ài)因斯坦的主張或個(gè)人的主觀愿望中探討變革的具體做法。
參考答案：(1)適合身心健康發(fā)展;(2)有個(gè)性自由;?(3)有?選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;(4)開(kāi)發(fā)智力而不是死教知識(shí);(5)面向社會(huì)選擇求學(xué)方向。(答出其中三點(diǎn),聯(lián)系學(xué)習(xí)生活談,言之成理,即可得6分)
三、語(yǔ)言運(yùn)用??(12分,每小題6分)
10.根據(jù)下面的材料,擬一副贊頌杰出科學(xué)家、中國(guó)航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森的對(duì)聯(lián)。
錢學(xué)森(1911.12.11―2009.10.31上午8時(shí)6分),浙江杭州人。1938年在美國(guó)獲博士學(xué)位,1950年開(kāi)始爭(zhēng)取回歸祖國(guó),而當(dāng)時(shí)美國(guó)海軍次長(zhǎng)金布爾聲稱:”錢學(xué)森無(wú)論走到哪里,都抵得上5個(gè)師的兵力,我寧可把他擊斃在美國(guó),也不能讓他離開(kāi)�！彼纱耸艿矫绹�(guó)政府迫害,遭到軟禁,失去自由,歷經(jīng)5年,于1955年才回到祖國(guó)。從1958年起,錢學(xué)森長(zhǎng)期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),為中國(guó)火箭和導(dǎo)彈技術(shù)的發(fā)展提出了極為重要的實(shí)施方案。
錢學(xué)森對(duì)科學(xué)技術(shù)的重大貢獻(xiàn)是多方面的,他以總體、動(dòng)力、制導(dǎo)、氣動(dòng)力、結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)、質(zhì)量控制等領(lǐng)域的豐富知識(shí),為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用,對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。他是人類航天科技的重要開(kāi)創(chuàng)者和主要奠基人之一,是航空領(lǐng)域的世界級(jí)權(quán)威、空氣動(dòng)力學(xué)學(xué)科的第三代擎旗人,是工程控制論的創(chuàng)始人,是20世紀(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)和應(yīng)用力學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物,是新中國(guó)歷史上偉大的人民科學(xué)家;被譽(yù)為”中國(guó)航天之父”“中國(guó)導(dǎo)彈之父”“火箭之王”“中國(guó)自動(dòng)化控制之父”。獲國(guó)務(wù)院、中央軍委授予的”國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào),獲中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委頒發(fā)的”兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?
解析：要能夠體現(xiàn)錢學(xué)森的經(jīng)歷和功績(jī),要講求對(duì)仗。
參考答案：心存華夏,耿耿五年歸國(guó)路;情系科學(xué),殷殷十載航天情。
11.假如你是比亞特廣告公司王總的秘書(shū)小余,請(qǐng)你根據(jù)下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。你整理給王總看的這份電話留言要力求簡(jiǎn)明扼要,字?jǐn)?shù)不超過(guò)55個(gè)字。
王總,您好!我是優(yōu)美廣告藝術(shù)有限公司吳董的秘書(shū)。我們吳董今天臨時(shí)有急事,下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀(jì)大酒店共進(jìn)晚餐的聚會(huì)只能取消。吳董讓我代他向您說(shuō)聲”抱歉”。另外,王總,吳董想邀請(qǐng)您下周五晚上6:30在明珠廣場(chǎng)東邊的”廚子牛排”共進(jìn)晚餐,吳董想確認(rèn)您下周五晚上是否有空。您可以回電吳董26581111。謝謝!打擾王總了,祝王總工作順利!
解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是”簡(jiǎn)明、連貫、得體和壓縮語(yǔ)段”,考查的能力點(diǎn)是”分析、篩選、歸納及表達(dá)應(yīng)用”。解答此題,要清楚電話留言必須把握三個(gè)要素:①來(lái)電人,②來(lái)電緣由(即事項(xiàng)),③對(duì)方聯(lián)系方式。
參考答案：優(yōu)美廣告公司吳董秘書(shū)來(lái)電,取消今晚聚餐。吳董想確認(rèn)下周五晚上6:30你是否有空到明珠廣場(chǎng)”廚子牛排”晚餐�；仉�26581111。
四、(50分)
12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求。
有這樣一種聲音,會(huì)讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚,低聲的訴說(shuō);
有這樣一種聲音,沒(méi)有多余的技巧,卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任;
有這樣一種聲音,會(huì)讓你卸去疲憊,會(huì)帶你走到過(guò)往的回憶中;
有這樣一種聲音,會(huì)帶給你心靈的震顫,會(huì)讓你心中盛滿感動(dòng)。
請(qǐng)以”有這樣一種聲音”為話題,寫(xiě)一篇。
要求:①文體除詩(shī)歌外自選,題目自擬,立意自定,不少于800字;②不得抄襲;③書(shū)寫(xiě)規(guī)范,工整。
寫(xiě)作提示：
這道作文題在材料中對(duì)話題進(jìn)行了限制,即要求我們所寫(xiě)的”聲音”必須是能”真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處”的聲音。”有”表示是客觀存在的;”這樣”是強(qiáng)調(diào),是特指;”一種”強(qiáng)調(diào)了數(shù)量;”聲音”是、敘述、議論的主體,既可指自然界的聲音,如風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴聲,也可指生活中的聲音,如車聲、音樂(lè)聲、人的話語(yǔ)聲,也可指沒(méi)有聲響的心聲。
材料用排比句的形式告訴我們不同的聲音給我們帶來(lái)的不同的影響。有這樣一種聲音,在訴說(shuō)著愛(ài)、責(zé)任、良?知……?而你聽(tīng)到了這樣的聲音,會(huì)豐富你的情感,凈化你的心靈,提升你的境界……
因此,你可以寫(xiě)自然界中能夠給你啟發(fā)的聲音,可以寫(xiě)家庭中能夠讓你奮進(jìn)的聲音,還可以寫(xiě)校園中給你溫馨、催你自律的聲音……
參考例文
不,這不是聲音
曾經(jīng)以為胡天八月飛雪時(shí)傳來(lái)的幽幽胡笳是最蒼涼的聲音,曾經(jīng)以為西邊如狼煙般沖天直上的秦腔是最高亢悲憤的聲音�？墒�,當(dāng)我在某個(gè)寒冷的傍晚聽(tīng)到二胡演奏的《二泉映月》時(shí),我卻覺(jué)得,我的心被震撼了,前所未有的凄涼的震撼。聆聽(tīng)《二泉映月》,你似乎可以看到那個(gè)獨(dú)自走在無(wú)錫街頭的衣服破爛的老漢。
他手拿二胡,認(rèn)真地拉呀,拉呀,可是,有多少人駐足側(cè)身傾聽(tīng)?他在風(fēng)雨中艱難行走,嘆息,可是,有多少人愿意聽(tīng)他抱怨?這凄涼,比”秋風(fēng)掃落葉”還要凄清,韻味比”曲終人不見(jiàn),江山數(shù)峰青”還要無(wú)窮。黛玉葬花,淚濕粉面,淚灑春衫,可終究寶玉會(huì)懂。而華彥鈞,只能將這一生的凄苦告訴這把二胡,將滿腔的凄涼化為一曲《二泉映月》。
悠揚(yáng)的二胡聲,從濕潤(rùn)的江南傳來(lái)。不,這不是聲音,是苦難的生命在吶喊。
曾經(jīng)以為黃鶯的千啾百囀才是大自然中最美的聲音,曾經(jīng)以為”兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”才是最溫暖的景致�？墒�,你知道嗎?在危地馬拉,有一種叫做落沙婆的小鳥(niǎo),每一次,它都要哀叫七天七夜才會(huì)下一個(gè)蛋。這哀叫或許遠(yuǎn)不比黃鶯的婉轉(zhuǎn),遠(yuǎn)不比黃鸝的悅耳,可是,這卻是大自然中最偉大的聲音,僅僅因?yàn)樗鼇?lái)自一個(gè)母親。在這聲音中,蛋殼才會(huì)變得堅(jiān)硬;在這聲音中,小落沙婆出生后才會(huì)變得健康。
聲聲痛苦的哀叫,從古老的南美大陸上傳來(lái)。不,這不是聲音,是一種世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
曾經(jīng)以為雨敲打傘的聲音是最落寞的聲音,曾經(jīng)以為風(fēng)吹過(guò)松林是最壯闊的聲音�？墒�,你體會(huì)過(guò)李義山的”留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎?曲曲折折的荷塘上面,曾經(jīng)”接天葉無(wú)窮碧”的葉子,有的,早已被秋風(fēng)撕破,有的,甚至卷作黑色的一團(tuán),可是,它們依然在空中高懸。那些曾經(jīng)翠綠的蓬如今雖已成為焦黑,卻仍高舉。
滴滴嗒嗒的雨落聲,從殘荷葉面上傳來(lái)。不,那不是聲音,那是一種即使只有一根枯梗、一片枯葉,也具有摧毀力量的精神。
世界上有許多聲音,可有一些聲音卻烙印般深深銘記在腦海中,它們帶給我們震撼的力量。
不,這已不是聲音,而是來(lái)自生命最深處的絕唱!
[點(diǎn)評(píng)]旨在通過(guò)辯證思考自己印象深刻的幾類聲音,去揭示”聲音”的內(nèi)涵與本質(zhì)。選材廣泛,有來(lái)自音樂(lè)、詩(shī)歌及生命個(gè)體的各種材料。思考深入,思考”聲音”折射出生活的真實(shí)面目、深沉內(nèi)蘊(yùn)的愛(ài)、巨大的精神力量。結(jié)構(gòu)明晰,又不板滯。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/80436.html
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