知識(shí)與能力：了解或掌握華北事變；“八一宣言”；“瓦窯堡會(huì)議”；毛澤東《論反對(duì)日本帝國主義的策略》；“一二九運(yùn)動(dòng)”；西安事變。
過程與方法：（1）綜合分析日本進(jìn)一步引起國內(nèi)各階級(jí)、各階層對(duì)抗日態(tài)度的變化。（2）分析中共為什么主張和平解決西安事變？
情感態(tài)度和價(jià)值觀：日本侵占東三省后，又把侵略的魔爪伸向華北，制造了華北事變，妄圖把華北變成第二個(gè)滿洲國，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，團(tuán)結(jié)抗日已成為全民族的呼聲。中國共產(chǎn)黨不失時(shí)機(jī)地制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，使黨在新的歷史時(shí)期將要到來時(shí)掌握政治上的主動(dòng)，這表明中國共產(chǎn)黨在總結(jié)中國革命的成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)逐漸成熟起來，能夠從中國的實(shí)際情況出發(fā)，制定自己的方針政策。西安事變發(fā)生后，當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨把握不斷發(fā)展變化的形勢(shì)，及時(shí)制定出符合民族利益需要的正確政策，顧全大局，促進(jìn)西安事變和平解決。這說明中國共產(chǎn)黨是代表全民族利益的政黨，也說明中華民族具有很強(qiáng)的凝聚力。
課時(shí)安排 2課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．重點(diǎn)分析：（1）中國共產(chǎn)黨確立建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針是重點(diǎn)。日本侵占東三省后，又把侵略的魔爪伸向華北，制造了華北事變，妄圖把華北變成第二個(gè)滿洲國，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重。中國共產(chǎn)黨不失時(shí)機(jī)地制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，使黨在新的歷史時(shí)期將要到來時(shí)掌握政治上的主動(dòng)，這表明中國共產(chǎn)黨在總結(jié)中國革命的成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)逐漸成熟起來，能夠從中國的實(shí)際情況出發(fā)，制定自己的方針政策。（2）西安事變是重點(diǎn)。西安事變是在日本加緊侵略中國和抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲的背景下發(fā)生的。它的發(fā)生對(duì)中國乃至世界都有很大的影響。而它是否和平解決，又關(guān)系到中華民族的前途問題。
2．難點(diǎn)分析：西安事變的和平解決是扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。西安事變發(fā)生后，中國局勢(shì)的發(fā)展存在著兩個(gè)可能性。這是中華民族命運(yùn)如何發(fā)展的大問題。和平解決西安事變，對(duì)當(dāng)時(shí)中國時(shí)局的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。它既結(jié)束了國共兩黨十年來的對(duì)峙局面，停止了內(nèi)戰(zhàn)，又為兩黨在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期共赴國難，一致抗日，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線奠定了必要的基礎(chǔ)，因此成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。
過程設(shè)計(jì)
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，自1931年9月18日以來日本帝國主義是如何一步步侵略中國的？而國民政府又是怎樣做的？
生：（思考并回答）
一、華北事變
師：華北事變指的是1935年，日本帝國主義為侵占華北而蓄意制造的一連串事件。同學(xué)們想一想，華北為什么成為日本大規(guī)模侵略的目標(biāo)呢？先看二段材料。（投影）
材料一：全國煤產(chǎn)量不過2800萬噸，而（華北）五省每年所有產(chǎn)量約在1300萬噸左右；河北棉花和山東小麥的產(chǎn)量，均為當(dāng)時(shí)全國之冠；全國國有鐵路實(shí)有長度13017公里，……五省境內(nèi)實(shí)有4631公里，占實(shí)有總長度的35％；天津、秦皇島、青島、煙臺(tái)等地，為五省對(duì)內(nèi)對(duì)外貿(mào)易的重要進(jìn)出港口；在南京國民政府的財(cái)政收入中，五省關(guān)、鹽、統(tǒng)三大稅收合計(jì)，每年有13200萬元。
—— 中國現(xiàn)代史大事紀(jì)事本末》（上）第688～689頁
材料二：日本駐北平特務(wù)機(jī)關(guān)長松室孝良在給關(guān)東軍的秘密情報(bào)中說：“1931年九一八，發(fā)動(dòng)滿洲事變而占據(jù)之，一時(shí)帝國市場(chǎng)與原料，得稍緩和�！F(xiàn)在，滿洲市場(chǎng)亦臻飽和，短期間亦難再行擴(kuò)大，即不能與帝國生產(chǎn)率之增進(jìn)相調(diào)和�！薄暗蹏吓c市場(chǎng)問題的解決是不能不注意易于進(jìn)攻的�！袊A北�！薄叭A北，誠我帝國之最好新殖民地。”
——《中國現(xiàn)代史大事紀(jì)事本末》（上）第688～689頁
生：（研讀材料，然后回答）
師：正由于華北在全國經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)重要的地位，并有著優(yōu)越的交通條件，日本為了滿足其擴(kuò)展的需要，自然就把新的侵略目標(biāo)放在華北。結(jié)合剛才看到的材料，從中可以看出，日本侵略華北的根本目的是什么？
生：（回答）
師：為了達(dá)到把華北變成第二個(gè)滿洲國的目的，1935年，日本在華北先后制造了一系列的事件。
1．“何梅協(xié)定”
師：同學(xué)們看課本有關(guān)何梅協(xié)定的背景和內(nèi)容。思考一個(gè)問題：為什么說何梅協(xié)定的簽訂，使華北危機(jī)日益嚴(yán)重？
生：（思考并回答）
師：日本通過何梅協(xié)定，實(shí)際控制了河北省，華北門戶洞開。日本為了進(jìn)一步擴(kuò)大侵略權(quán)益，又策劃了“華北五省防共自治運(yùn)動(dòng)”。
2．日本策劃 “華北五省防共自治運(yùn)動(dòng)”
師：（請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文、圖和資料。提示學(xué)生：華北五省包括河北、山西、察哈爾、綏遠(yuǎn)、山東）1935年10月，日本內(nèi)閣會(huì)議正式確立了《鼓勵(lì)華北自主案》。接著，河北香河縣漢奸在日軍掩護(hù)下，占領(lǐng)縣城，實(shí)行“自治”。隨后，河北數(shù)十個(gè)縣相繼“自治”。11月，漢奸殷汝耕在通縣發(fā)表宣言，宣稱冀東22個(gè)縣“脫離中央”，“自治獨(dú)立”，成立了“冀東防共自治政府”，他自任“政務(wù)長官”。國民黨政府不允許華北脫離中央政府的管轄而“自治”，但又懾于日本的武力威脅，采取了適應(yīng)日本“華北政權(quán)特殊化”要求的方針，成立了“冀察政務(wù)委員會(huì)”。委員會(huì)名義上隸屬國民政府，實(shí)際上具有很大的獨(dú)立性。日本把它看作是使華北成為第二個(gè)滿洲國的過渡。
師：華北事變的影響是什么呢？
生：（思考并回答）
師：（加以歸納）影響有兩個(gè)：一是使華北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)日趨殖民地化，中國的民族危機(jī)加深；二是損害了英美在華北的經(jīng)濟(jì)利益，引起英美對(duì)日本的不滿。
二、中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的制定
師：面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，中國共產(chǎn)黨從中華民族的利益出發(fā)在政策上作了重大調(diào)整。同學(xué)們先看課本。想一想，哪些史實(shí)體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的政策？
生：（回答）
師：第一是發(fā)表“八一宣言”。請(qǐng)同學(xué)們看課本“八一宣言”的這段材料并思考兩個(gè)問題：（1）材料中的三個(gè)“無論”，表現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨政策有什么變化？（2）中國共產(chǎn)黨向全中國人民發(fā)出什么號(hào)召？在當(dāng)時(shí)起到什么作用？
生：（思考并回答）
師：“八一宣言”的發(fā)表，表明中國共產(chǎn)黨對(duì)國民黨政策的態(tài)度有了明顯變化。在大敵當(dāng)前之時(shí)，中國共產(chǎn)黨向全中國人民發(fā)出了“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號(hào)，反映了當(dāng)時(shí)全國廣大群眾的愿望和要求，有力地推動(dòng)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的發(fā)展。
第二是1935年底，結(jié)束萬里轉(zhuǎn)戰(zhàn)的中央紅軍，剛剛在陜北站穩(wěn)腳根，中共中央即在瓦窯堡召開會(huì)議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，及時(shí)地制定出適合新情況的政治路線和革命策略。
第三是毛澤東在瓦窯堡會(huì)議結(jié)束后，在一次黨的活動(dòng)分子會(huì)議上，根據(jù)瓦窯堡會(huì)議精神，作了《論反對(duì)日本帝國主義的策略》的報(bào)告。請(qǐng)同學(xué)們看書課本，思考并討論三個(gè)問題：毛澤東的這個(gè)報(bào)告講了幾個(gè)內(nèi)容？抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為什么必須由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)？為什么說這個(gè)報(bào)告奠定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論基礎(chǔ)？
生：（閱讀、思考并回答）
師：第一和第二個(gè)問題比較容易理解，我們看看第三個(gè)問題。（看投影）
由于當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)和中日民族矛盾上升，這就迫使一切不愿當(dāng)漢奸亡國奴的中國人起來參加抗日民族戰(zhàn)爭，黨就要“組織千千萬萬的民眾，調(diào)動(dòng)浩浩蕩蕩的革命軍，是今天的革命向反革命進(jìn)攻的需要�！�
——《毛澤東選集》第一卷第155頁
師：毛澤東這段話告訴了我們什么？
生：（回答）
師：我們?cè)賮砜匆欢尾牧�。（看投影�?br />日本帝國主義要變中國為它的殖民地。……這種情形，就給中國一切階級(jí)和一切政治派別提出了“怎么辦”的問題�！袊墓と撕娃r(nóng)民都是要求反抗的，小資產(chǎn)階級(jí)也是要反抗的，民族資產(chǎn)階級(jí)的態(tài)度在今天的時(shí)局下有起變化的可能性。國民黨營壘中，在民族危機(jī)到了嚴(yán)重關(guān)頭的時(shí)候，是要發(fā)生破裂的�！麄冎械挠⒚琅�，從自身利益出發(fā)，在英美的督促下，是有可能參加抗戰(zhàn)的。
——《中國共產(chǎn)黨的七十年》第136頁
師：毛澤東這段話講了什么觀點(diǎn)？
生：（回答）
師：在這兩段話里，毛澤東闡述了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性和可能性。毛澤東的這個(gè)報(bào)告從主要矛盾變化入手，分析了當(dāng)時(shí)中國政治形勢(shì)的特點(diǎn)，論述了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的必要性和可能性，這就為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線奠定了理論基礎(chǔ)，也為中國共產(chǎn)黨開展建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的各項(xiàng)工作指明了方向。此時(shí)正是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)期。瓦窯堡會(huì)議和毛澤東的報(bào)告表明黨已克服了長征以來“左”的思想干擾，不失時(shí)機(jī)地制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策。因而使黨在新的歷史時(shí)期就要到來的時(shí)候，掌握了政治上的主動(dòng)權(quán)；表明中國共產(chǎn)黨已在革命實(shí)踐中逐漸成熟起來，能從中國實(shí)際情況出發(fā)，制定自己的方針政策。
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的制定，在當(dāng)時(shí)起了怎樣的作用呢？最好用史實(shí)來說明。
生：（回答）
三、“一二九”運(yùn)動(dòng)
師：我們先來看一段材料。（投影）
親愛的全國同胞：
華北自古是中原之地，現(xiàn)在，眼見華北的主權(quán)，也要繼東三省熱河之后而斷送了！……安心讀書嗎？華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了！……親愛的全國同胞，中華民族的危機(jī)，已到最后五分鐘。我們，窒息在古文化城里上著最后一課的青年，實(shí)已切身感受到難堪的亡國慘痛。……
——《清華大學(xué)救國會(huì)告全國民眾書》 1935．12．9
根據(jù)這段材料，同學(xué)們說說“一二九”運(yùn)動(dòng)是在什么情況下爆發(fā)的？
生：（回答）
師：（概括）冀察政務(wù)委員會(huì)即將成立，華北人民痛感淪亡迫在眉睫，華北危機(jī)日益嚴(yán)重。在中國共產(chǎn)黨“八一宣言”的號(hào)召下，在中共北平地下黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，北平大中學(xué)生成立了聯(lián)合會(huì)，并于12月9日舉行聲勢(shì)浩大的游行，“一二九”運(yùn)動(dòng)開始了。它分為兩個(gè)階段：第一階段是12月9日這一天的示威游行，清華、燕京大學(xué)等城外的學(xué)生被軍警阻攔，在西直門與軍警發(fā)生沖突。城內(nèi)二千多名學(xué)生沖破軍警包圍，高喊“打倒日本帝國主義！”等口號(hào)，到新華門前請(qǐng)?jiān)�。由于�?qǐng)?jiān)笡]有結(jié)果，學(xué)生們把請(qǐng)?jiān)父臑橛涡�。�?dāng)游行隊(duì)伍到達(dá)王府井大街時(shí)，人數(shù)已增加到三千人。軍警用水龍頭向?qū)W生隊(duì)伍噴射，并用皮鞭、木棍從兩側(cè)夾擊過來，學(xué)生隊(duì)伍被打散了，有40多人受傷。第二天，北平各校舉行全市總罷課。第二階段12月16日是冀察政務(wù)委員會(huì)成立的日子。這天，北平學(xué)聯(lián)又組織了浩大的游行。大家看課本小字，了解游行的概況。
生：（看課本）
師：了解了“一二九”運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景和經(jīng)過之后，同學(xué)們思考兩個(gè)問題。一個(gè)是“一二九”運(yùn)動(dòng)發(fā)生在當(dāng)時(shí)有什么意義和影響？二是現(xiàn)代青年應(yīng)該向當(dāng)時(shí)的青年學(xué)習(xí)什么？
生：（思考并討論）
師：（概括地指出）第一個(gè)問題在書上，講了四點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生在書中找出四點(diǎn)）。第二個(gè)問題是作為現(xiàn)代青年，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)“一二九”運(yùn)動(dòng)的愛國主義傳統(tǒng)，愛我們的國家和民族，時(shí)刻關(guān)心國家和民族的命運(yùn)，當(dāng)祖國需要的時(shí)候，我們應(yīng)以國家和民族的利益為重。現(xiàn)在，在千百萬張平靜的書桌都能放下的時(shí)候，國家和民族需要什么？我們又應(yīng)怎樣去做呢？
生：（思考）
師：“一二九”運(yùn)動(dòng)后，黨指出：革命青年知識(shí)分子必須走同工農(nóng)相結(jié)合的道路。目的是擴(kuò)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的影響，向工農(nóng)宣傳抗日，爭取最大多數(shù)的群眾加入抗日的行列。北平學(xué)聯(lián)組織了南下宣傳團(tuán)，到平津和河北等地區(qū)的工廠、農(nóng)村、軍隊(duì)中，進(jìn)行抗日宣傳。其它地區(qū)的學(xué)生們也組織起來，全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)新高潮。
四、西安事變
師：西安事變是個(gè)震驚中外的歷史事件，同學(xué)們都已熟知了。今天我們采用研究性學(xué)習(xí)的方式來重溫這段歷史，以加深我們對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)：
（1）西安事變?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生？
生：（思考、討論、回答）
師：全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影響，特別是中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召；張、楊二將軍的愛國熱情；蔣介石堅(jiān)持反共政策是導(dǎo)致西安事變發(fā)生的原因。張、楊二將軍是在“說諫”、“哭諫”都不能使蔣介石放棄內(nèi)戰(zhàn)政策以聯(lián)共抗日的情況下，才實(shí)行“兵諫”，逼蔣抗日的。
（2）事變發(fā)生后各方面反響如何？請(qǐng)同學(xué)們看課本，搞清楚國民黨內(nèi)親日派、親英美派及中國共產(chǎn)黨分別持什么態(tài)度？為什么？
生：（看課文并思考）
師：當(dāng)時(shí)因事變而出現(xiàn)的復(fù)雜局面，是張、楊二將軍始料不及的，也是難以駕馭的，因此他們通知了中共中央，希望中共協(xié)助解決。由不同的主張，引發(fā)了不同的前途。中國共產(chǎn)黨面對(duì)復(fù)雜的局面，做了冷靜的分析。
（3）事變后存在哪兩種前途？各對(duì)誰有利？
生：（思考并回答）
師：中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，確定了解決西安事變的方針：和平解決事變，反對(duì)新的內(nèi)戰(zhàn)，推動(dòng)蔣介石政府走向抗日，爭取光明的前途。中央派周恩來為全權(quán)代表，與張、楊二將軍和宋氏兄妹談判，做了大量工作。經(jīng)過兩天的談判，終于達(dá)成停止剿共、聯(lián)合抗日等六項(xiàng)和平協(xié)議。最后，周恩來會(huì)見蔣介石，指出目前形勢(shì)是“非抗日無以圖存，非團(tuán)結(jié)無以救國”，只有停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日，才是唯一出路。蔣介石被迫同意達(dá)成的協(xié)議，西安事變得以和平解決。
（4）西安事變和平解決有什么重大意義？為什么說是扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵？
生：（思考并回答）
師：（概括）（投影）
1．粉碎了日本帝國主義和親日派擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)的陰謀；
2．迫使蔣介石放棄“攘外必先安內(nèi)”的政策，使中共的“逼蔣抗日”的方針得以實(shí)現(xiàn)；
3．國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對(duì)峙走向合作抗日，成為由國內(nèi)戰(zhàn)爭走向抗日民族戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
（5）從和平解決西安事變中，我們可以得到什么啟示？
生：（思考、討論）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoyi/80921.html
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