高中三年哪一年最重要?一位家長的總結(jié)反思,字字實(shí)情!

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高一學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

家長反思

高中這三年,只關(guān)心孩子的生活問題,覺得學(xué)習(xí)完全是孩子和老師的事情,我不該過問。在孩子高中三年的學(xué)習(xí)中,我完全不了解孩子的學(xué)習(xí)情況,直到高三面臨高考才參與進(jìn)來,發(fā)現(xiàn)孩子在高一高二這兩年的學(xué)習(xí)中存在很大問題。

可惜晚了!我沒有及時參與到孩子的學(xué)習(xí)中來,沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題了,也沒有及時提醒和給予孩子幫助。進(jìn)入高一或者已經(jīng)在高中的家長,是否都知道高中學(xué)科的特點(diǎn)或者高中各年級的特點(diǎn)呢?

高中學(xué)習(xí)與初中的不同

相對于初中的學(xué)習(xí)來說,高中知識自然是要深一些,無可厚非。其實(shí),大家也可以看到,高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也很明顯,各科都與都有共同的特點(diǎn)。

高中學(xué)習(xí)的知識量很大,而且深度極高,再加上高中前兩年就基本上結(jié)束了高中三年的課程,可想而知這兩年的學(xué)習(xí)是多么緊張!

首先,學(xué)科內(nèi)容很深。不再像初中知識一樣,只學(xué)點(diǎn)皮毛的東西。而且有些學(xué)科知識變得很抽象,概念、公式、定理、定律到處都有,尤其是數(shù)學(xué)和物理相當(dāng)明顯。在學(xué)習(xí)的過程中,如果依舊采用初中的時候的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)來應(yīng)對的話,自然是力不從心。

其次,綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)。這不光是說學(xué)科內(nèi)部知識的聯(lián)系,甚至在學(xué)科之間都會存在。如果說在高一體現(xiàn)還不明顯,那么到高三就相當(dāng)明顯了。在高三就應(yīng)該把自己的知識點(diǎn)形成知識網(wǎng),系統(tǒng)化、有序化,只要考到某一知識點(diǎn),就應(yīng)該能拿得出來一串東西。

高一

掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法

因?yàn)楦鲗W(xué)年知識分布的特點(diǎn)也不一樣,而且每個孩子的狀態(tài)表現(xiàn)出來也不盡相同。簡單來說,會出現(xiàn)這些情況:

高一,知識點(diǎn)多。很多知識都是剛剛起步,要學(xué)習(xí)、要知道的知識點(diǎn)非常多,而且這也是剛出初中校門的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌,要學(xué)的東西多、要做的題目多。高一是適應(yīng)期,是孩子適應(yīng)學(xué)校,適應(yīng)老師,適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時候,簡單說就是磨合期。

高一掌握自己適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的,不要沉浸自己初中的學(xué)習(xí)方法中固守塵埃,要學(xué)會調(diào)整。適應(yīng)+調(diào)整,這是核心關(guān)鍵詞。是我們要考慮的重中之重;蛟S有家長會說,既然高一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上,那么高一應(yīng)該會讓孩子們拉開距離了吧?

其實(shí)不然,高一的時候真的是差別不大。想想,知識點(diǎn)那么多,學(xué)科壓力也很大,很多人剛進(jìn)入高一,還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動力,雖然有些吃力,但是依舊在力挺。所以真正的說,這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些,有些人輕松些,但是差別真心不大。

高二

學(xué)生進(jìn)入疲倦期

進(jìn)入高二,這才是磨練人的開始。前面說過,高中前兩年基本上要上完三年的課程,在高二這個節(jié)骨眼,學(xué)習(xí)壓力依舊很大,再加上進(jìn)入高中各學(xué)科的漸進(jìn)期,也就是后半部分。知識難度不像剛進(jìn)入高中那個時候,高二知識的重點(diǎn)難點(diǎn)就相當(dāng)多了。

進(jìn)入高二之后,很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈,也就是說進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識重、重難點(diǎn)多的情況下,只要有輕微的松懈,那掉隊(duì)可不是平常的節(jié)奏。更何況,在高一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過后,真正磨合的怎么樣,在高二階段就開始體現(xiàn)出來了。

對知識點(diǎn)把握快,對老師講解理解快的同學(xué),此時就會彰顯優(yōu)勢。高二的孩子開始進(jìn)行兩極分化,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的,會堅(jiān)持著優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績不夠好的,此時如果還沒有進(jìn)行調(diào)整的話,只能是下滑、下滑、再下滑!出現(xiàn)兩極分化時,最重要的就是調(diào)整自我。

高三

梳理知識網(wǎng)絡(luò)

高三是考學(xué)生、考家長的一年。高三這一年,大家都是奔著最后的高考而去,目的相當(dāng)明確。前面說過,高三要把自己的知識形成知識網(wǎng)。在高三三輪復(fù)習(xí)及9月起點(diǎn)考、期中考、一模、二模、三模及各種調(diào)考、模擬考的輪番攻擊之下,此時還沒有形成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)的話,那就有點(diǎn)可怕了!

在一次次的考試中,老師會把高考考點(diǎn)融會貫通進(jìn)去,讓大家在實(shí)戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)的考點(diǎn)都會匯聚到這一年,在這一年的學(xué)習(xí)中,只有系統(tǒng)化掌握知識點(diǎn)才能不忘記。不然的話,復(fù)習(xí)后面的忘記前面的,復(fù)習(xí)前面的,忘記后面的。

經(jīng)過高二一年的兩級分化之后,高三生在考試的考驗(yàn)下,真可謂是上天入地的感覺,有些孩子在高中進(jìn)校時表現(xiàn)差不多,但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學(xué)習(xí)是分不開的。高三能不能逆襲?我覺得還是能,但是還要看你底子如何,恒心有多大!

不然你憑什么跟人家來拼呢?就憑你說的一兩句打氣的話?那是自然不夠的。底子還可以,恒心也足,逆襲高三的可能性是非常大的。不要放棄,不到最后一刻,你雖然可能贏不了你們當(dāng)初進(jìn)校相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),但是至少你可以逆襲你的過去和曾經(jīng),那也是進(jìn)步。

高中三年哪一年最重要?

這個問題似乎難以作答。留住了高二就等于留住了機(jī)會,如果高二做的很充分,能在學(xué)習(xí)中獨(dú)占鰲頭的話,高三應(yīng)該是沒有太大的問題。因?yàn)槟惆具^了這個艱難而又刺激的過程,已經(jīng)從適應(yīng)期中存活過來。

其實(shí)高一也很重要。在高一好好學(xué)習(xí),高二緊跟節(jié)奏,才能讓進(jìn)程走的從容不迫。高一是基礎(chǔ)的夯實(shí),高二在上面蓋重點(diǎn)樓層,高三是水電一體化及精心裝修,如果基地不夠牢實(shí),在高三裝修的有限時間內(nèi),還需要去夯實(shí)地基,勢必會影響進(jìn)程,最終也會影響整個樓的效果和成績。要最終的勝利,至少當(dāng)初就不應(yīng)該很差。

如此一來的話,高中三年其實(shí)是年年都重要。如何讓孩子在自己學(xué)習(xí)的黃金期,不要錯過機(jī)會?這也是每一個父母該關(guān)注的。三年行程,時時驚險(xiǎn),如果想靜待花開,勢必是步步為營,一步一個腳印,真正踏實(shí)的走好每一年,這才是重點(diǎn)。

家長在三年中應(yīng)關(guān)注哪些?

在高中三年的行程中,孩子會出現(xiàn)什么樣的狀況?這是父母要時刻關(guān)注的。這些問題要經(jīng)常反思:

1.你的孩子是否有明確的目標(biāo)、和足夠的動機(jī)?

很多人是在消沉中度過的,等到高三當(dāng)前,甚至是高考當(dāng)前的時候,才突然醒悟:我要考個好大學(xué)。但那個時候似乎有點(diǎn)晚了,始終有足夠?qū)W習(xí)動機(jī)和目標(biāo),這是第一步。

2、你的孩子是否掌握高中學(xué)習(xí)方法和策略?

很多人單科成績不好,其實(shí)還是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法,或者說沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多,這也是普遍問題。

高中各科學(xué)習(xí)總法相同,但是各科還是都存在自己的特點(diǎn)。如何學(xué)好各科,不妨去問自己各科的老師,他們最有發(fā)言權(quán),多年從教也能摸索出自己的套路來,再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度,擁有自己的一套方法策略。

3、你的孩子是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵,如有些考生做事拖拉,不細(xì)心,一知半解就放棄,等等,各方面形成的習(xí)慣,直接影響這最后的成果。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情,在高一起始,就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子,好好做好每一步。

4、你的孩子是否好高騖遠(yuǎn),不重視基礎(chǔ)?

有些人說:我曾定下目標(biāo),高一北青人復(fù),高二武大同濟(jì),高三只求211。先不管這個目標(biāo)是否科學(xué),其實(shí)這也說明前面的問題:高中三年的成績分化是年年遞增的,高一的時候真的就認(rèn)為自己就是北清的苗子,因?yàn)榇_實(shí)孩子們都沒有區(qū)分開?傻礁叨恼垓v下來,就開始有點(diǎn)清醒過來,兩極分化開始,到高三才知道自己真正的實(shí)力如何。這也就是天地之別。


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