第一章 狀元筆記

　　給我一個支點，我將撬起整個世界。

　　別人能做到的，你也能做到。今天，讓我們一起走進他們的成功經(jīng)驗中，讓高考“狀元”激勵我們，走向成功，通往大學(xué)殿堂。

　　一、走進高三，快速適應(yīng)

　　“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，小小的天有大大的夢想，總有一天我有屬于我的天。”這首周杰倫的《蝸牛》也是我在高三沖刺階段的“戰(zhàn)歌”。是的，高三會很苦，高考是挑戰(zhàn)。但有苦才有甜，挑戰(zhàn)與機遇并存。面對高考，不必畏懼，而應(yīng)感激，只有它能讓人生在最短時間內(nèi)增值，只有它能使我們磨煉出堅強的意志。“用一年，換一生。”這是我的高三宣言；“信念堅定＋持之以恒。”這是我恪守的學(xué)習準則。(劉涵，2006年云南高考文科狀元)

　　那么，如何快速適應(yīng)高三緊張而又繁重的學(xué)習生活呢？

　　1.準確定位，做好規(guī)劃

　　認真分析，給自己的學(xué)業(yè)水平出初步定位，結(jié)合實際，樹立目標。有了理想和目標，學(xué)習才會有追求的動力。

　　可以在實際的學(xué)習過程中不斷地檢測目標，并在一定的時間后對目標進行修改和完善。

　　2.抓牢基礎(chǔ)，形成網(wǎng)絡(luò)

　　高三的學(xué)習一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實際生活中。因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。

　　3.主動學(xué)習，善于總結(jié)

　　高三的學(xué)習其實是對十年苦讀的一次總復(fù)習，在這個高二轉(zhuǎn)折到高三的關(guān)鍵時刻，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變身份，主動學(xué)習，從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己的所學(xué)盡可能地全部整理一次，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，及時有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。

　　分析總結(jié)對高三同學(xué)來說是不可缺少的。遇到新問題，學(xué)到新方法，都應(yīng)及時記下來；每次考試，對于新題型的解法思路、典型試題等都要及時整理分析。得失心中有數(shù)，就不會犯同樣的錯誤。

　　二、緩解壓力，從容應(yīng)對

　　非智力因素往往左右結(jié)果，擺正心態(tài)吧。當我因成績波動而焦躁時，我會選擇用安靜的音樂來平靜自己；當我意志消沉時，我會用榜樣來激勵自己；當我情不自禁開始胡思亂想時，我也會給自己放個假，留出時間來天馬行空地幻想。我用各種方法來保持一個好的心態(tài)。永遠樂觀、積極，調(diào)整最佳心態(tài)來應(yīng)對每一次人生的挑戰(zhàn)。(李小龍，2007年寧夏高考理科狀元)

　　面對高考，壓力肯定會有的。面對學(xué)習壓力，我們可以做一只最好的輪胎。氣不足，就打點兒；氣太足，就放掉一點兒，無論在哪里使用，什么樣的路面，輪胎都能夠適應(yīng)，并且跑得輕松愉快。對自己說：我一定要做一只最好的輪胎，還要有“備用輪胎”——這就是面對壓力的平常心。 具體來說，有以下四點需要注意。

　　第一，壓力適度，舉重若輕。就是以適度的緊張面對生活壓力，鎮(zhèn)定自若，學(xué)會使自己“心靜如水”。

　　第二，適應(yīng)性好，生活、學(xué)習有條不紊。感到學(xué)習有壓力時，最好是給自己列出一個清單：你有多少事情要做？做什么？有哪些知識還不熟悉，原因是什么？針對每一門課程，你自己可以做些什么？外界有什么干擾因素？最后制定月、周、日的具體行動計劃，堅持不懈，一定會有成效的。

　　第三，承受力強，科學(xué)分析和正確評價自己。不要因一次考試成績落后而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學(xué)習能力上，發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，就會體驗到成功，看到希望。

　　第四，變壓力為動力，建立適當?shù)哪繕恕Ｔ诳荚嚽翱梢灾贫ㄒ粋�基本目標，但不要把分數(shù)高低看得過分重要，只要自己努力去準備，盡量爭取考得好一些，就是我們最切實的目標，分數(shù)不是唯一的標準。我們應(yīng)該看到自己天天在進步，任何壓力都可以轉(zhuǎn)化為動力。

　　釋放壓力，輕裝上陣(楊清嘉，2008年江蘇省高考文科狀元)

　　當然，誰都希望自己一舉成功，早日圓大學(xué)夢。但現(xiàn)實中總會有人失望。你要相信，“上帝為你關(guān)閉了這一扇窗，就必定會為你打開另一扇窗”，你會因此比別人多了一分面對挫折的勇氣，多了一份不平常的經(jīng)歷，所以，你何必為此整日愁眉不展、唉聲嘆氣，把該努力學(xué)習的時間白白浪費在無謂的嘆息中呢？

　　打消顧慮的你，輕裝上陣的你定會有意想不到的收獲。不過，一點壓力也沒有，也會降低我們的學(xué)習積極性。所以，同學(xué)們要學(xué)會調(diào)節(jié)自身的心理壓力。不要給自己一道“死命令”：今年非考上不可。

　　我們可以有100次的失敗，但這并不妨礙我們有第101次的追求，況且高考并不是我們成才的唯一出路，何苦把自己逼到一個“死胡同”呢？

　　克服焦慮，優(yōu)化情緒(陳溢輝，2008年寧夏高考文科狀元)

　　臨近高考，心情緊張，擔心自己發(fā)揮不好是高三同學(xué)中普遍存在的問題，這個時候不緊張才麻煩。其實隨著緊張度的提高，學(xué)習成績也會提高。

　　但緊張過度又會物極必反，有的同學(xué)會出現(xiàn)心慌氣短、頭暈失眠、情緒不穩(wěn)等癥狀。過度焦慮使人不能集中精力，記憶力受到干擾，到考場上也會丟三落四，大腦不靈活，思考能力下降。那么怎么才能克服焦慮、優(yōu)化情緒呢？

　　首先要以平常心對待高考，只是把它當成和平常一樣的考試，這樣心情自然穩(wěn)定。其次，不要把考試焦慮看得過重。如果過分為焦慮擔憂，反而心中刻上焦慮的痕跡，使癥狀越來越嚴重。而且考試焦慮也是相當普遍的，大多數(shù)同學(xué)都存在程度不一的焦慮。誰過分看重考試焦慮，誰就會受到影響。如果已經(jīng)出現(xiàn)心慌，心跳加快等情況，可以試試自我放松。一個是做深呼吸；另一個是把全身肌肉繃緊再放松，也可以與深呼吸一起做。累了煩了的時候做幾遍可使大腦得到休息，提高學(xué)習效率。

　　此外，可是想象美好的事物或景色，或者是散步、打球、聽音樂、聊天、做家務(wù)等，都可以起到放松的作用。

　　理解父母，相互溝通(姜妍，2008年遼寧省高考文科狀元)

　　有同學(xué)抱怨自己的父母太嘮叨，每天不停的在耳邊叮囑：多吃一點、多穿一點、好好學(xué)習、為我們爭氣��！是的，我們的壓力已經(jīng)夠大了，為什么每天還要給我們施壓呀？恰恰就有同學(xué)因此和父母鬧矛盾，最后是兩敗俱傷。

　　作為孩子，我們要將心比心，換個角度思考問題，就能理解父母那望子成龍、望女成鳳的苦心了。我們要學(xué)會與父母溝通，共商大策，取得他們的理解與支持，因為大家的目的是一致的。這樣，便會形成一股強大的合力，幫助我們實現(xiàn)心中美好的夢想。

　　高三復(fù)習進入緊張的復(fù)習階段后，一般說來，學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)輕度的、暫時的心理疲勞現(xiàn)象是正常的。但是如果不及時調(diào)節(jié)，使身心長期處于疲勞狀態(tài)，就可能加重心理緊張，造成心理和精神上的失調(diào)、紊亂，會給學(xué)生的身心健康帶來嚴重的影響。下面是高考狀元們?nèi)绾畏e極防治心理疲勞的心得體會？

　　三、借鑒經(jīng)驗，提高成績

　　我最經(jīng)典的學(xué)習方法——糾錯法，就是把原來做過的習題里，所有做錯的題目都記錄在一個本子上，最好每門課都能記下來，經(jīng)常把原來的錯題拿出來看看，對提高成績幫助很大。(申屠李融，2008年浙江高考文科狀元)

　　合理安排復(fù)習進程，確定適當記憶方法(王曉濤，2008年安徽省高考文科狀元)

　　針對自己情況對各科作好復(fù)習安排，交替使用大腦。大腦的忙和閑是可以調(diào)節(jié)的，不要長時間學(xué)習同一門功課，每隔一定時間轉(zhuǎn)換不同的學(xué)習內(nèi)容。一種內(nèi)容的學(xué)習時間不超過一個半小時，以避免大腦疲勞。制定適當記憶方法，或用諧音記憶、或用口訣記憶，只要適合自己就行。

　　科學(xué)用腦，提高效率(郭薇，2008年陜西省高考文科狀元)

　　很多高三同學(xué)反映，“自己學(xué)習不可謂不努力，可收獲卻不大，導(dǎo)致自己都喪失信心了。”這是因為，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習方法。一些同學(xué)的努力是回家后熬更受夜，苦苦鉆研。等到第二天到學(xué)校后卻是頭重腳輕，兩眼昏花，對于老師提醒的重點和難點不甚知之。

　　每時每刻都在學(xué)習并不是好的學(xué)習方法，我們要學(xué)會勞逸結(jié)合，保證我們大腦的思路清晰，才能有比較高的學(xué)習效率。另外，還要注意及時理清線索，梳理知識脈絡(luò)，使知識系統(tǒng)化，有利于我們從整體上去理解記憶。

　　陜西省高考理科狀元滕少華，高考語文考了145分，他是這樣復(fù)習語文的：

　　1.把系統(tǒng)化知識調(diào)制成為高分催化劑。高三復(fù)習時要特別注意最后的模擬測試。做完卷子后要把重點的東西重新看一遍，做好總結(jié)。比如語音是一個系統(tǒng)，復(fù)習時候要密切關(guān)注所有學(xué)過的字詞的讀音，像形近字、多音字、容易誤讀字的讀音等，將諸如此類的知識進行系統(tǒng)化的梳理歸納，便于記憶掌握。

　　2.緊追常用知識，不與生僻內(nèi)容親密接觸。在高三復(fù)習階段，我把復(fù)習的著眼點集中在課本上，對眾多的復(fù)習資料作淡化處理。

　　3.訓(xùn)練應(yīng)試作文模式，拿下半壁江山。應(yīng)試作文，與一般文章的寫法有很大區(qū)別。應(yīng)嚴格訓(xùn)練根據(jù)不同題目選取不同立意和結(jié)構(gòu)的能力�？梢愿鶕�(jù)自己的情況，參考高考高分作文固定結(jié)構(gòu)，摸索出適合自己的應(yīng)試作文模式，爭取高考作文取得好成績。
 

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