蘇聯(lián)心理學(xué)家奧加涅相：“數(shù)學(xué)教學(xué)上的成就很大程度取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣是否保持和發(fā)展。”托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！笨梢娕d趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功起著定向作用。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身產(chǎn)生興趣而且這種興趣隨著年段的增高更趨濃厚，決不是靠老師單反面灌輸知識(shí)給學(xué)生所能辦到的，而是要通過老師在教學(xué)中多種方法和手段的綜合運(yùn)用。特別是藝術(shù)得體啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生自覺地吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得樂趣。一直以來，我們都在研究如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生常常對(duì)新穎的東西感興趣；對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的東西感興趣；對(duì)相互矛盾的東西感興趣；對(duì)美的東西感興趣；對(duì)笑話，幽默感興趣；對(duì)競(jìng)賽和游戲感興趣；對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣等等。所以，教師只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。如在學(xué)習(xí)勾股定理的教學(xué)中，我先把勾股定理悠久的歷史引出來，使學(xué)生對(duì)勾股定理充滿濃厚的興趣，再順勢(shì)導(dǎo)入新課，就收到事半功倍的效果。又如，在教有理數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，一邊板演，一邊總結(jié)口訣“先脫括號(hào)，后排隊(duì)，分別相加，再相減�！蓖ㄟ^幽默的方式，生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增。
二、注意課堂教學(xué)方式的多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
比如，講解三線角中得同位角，內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角時(shí)，巧妙借用字母的形式幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。同位角像F，內(nèi)錯(cuò)角像Z，同旁內(nèi)角像C。在圖中進(jìn)行標(biāo)注，增強(qiáng)學(xué)生的印象。又比如講解函數(shù)的平移時(shí)，學(xué)生往往對(duì)于上下左右的正負(fù)號(hào)，容易出錯(cuò)，我編成口訣：上加下減，左加右減，學(xué)生就容易記住。
三、設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，注重問題的層次。
提問是課堂教學(xué)的重要形式。問題要精心設(shè)計(jì)，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思考性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力。也要重視由易到難的原則。讓大多數(shù)同學(xué)，在動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦的前提下，都能夠解決老師提出的問題。
例如，二次函數(shù)最值問題的教學(xué)和問題呈現(xiàn)。
課前每人準(zhǔn)備一根30CM長(zhǎng)的細(xì)線，?彎成一個(gè)矩形，相互比較矩形的形狀是否相同？為什么？討論怎樣彎可使矩形的面積最大？
通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)建立二次函數(shù)及討論最值問題的數(shù)學(xué)方法，得出正方形面積的最大值。
彎成矩形的三邊，另一邊靠墻圍成一個(gè)矩形，怎樣圍面積最大？
通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉二次函數(shù)最值問題數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，得出此類問題不是正方形面積最大。
彎成直角三角形的一個(gè)直角和兩條直角邊，比較不同的彎法，討論怎樣的彎法可使鐵絲的兩端距離最短（斜邊最短）？
進(jìn)一步形成數(shù)學(xué)思想方法的縱向遷移，從而掌握二次函數(shù)最值問題的應(yīng)用能力。
四、組織競(jìng)賽，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)中學(xué)生好勝，好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，比賽是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的，因此在訓(xùn)練課堂活動(dòng)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，開展一些有益的活動(dòng)，從而消除課堂中常有的枯燥感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我經(jīng)常抽一個(gè)男生，一個(gè)女生上黑板演練；或者每一小組抽一個(gè)等。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都來參與。做得好的同學(xué)立即給予表?yè)P(yáng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促使所有學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓他們做學(xué)習(xí)的真正主人，充分調(diào)動(dòng)起興趣。讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：趙秀英
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1000959.html
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