１“問題解決”的概念

　　什么是問題解決,由于觀察的角度不同,至今仍然沒有完全統(tǒng)一的認(rèn)識,關(guān)于問題解決,在教育界主要有以下幾種不同理解:

　　1.1把“問題解決”看成一種教學(xué)手段

　　通過把問題引入教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)問題情景,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索問題,達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固、檢查、理解、吸收、提取、遷移、轉(zhuǎn)化的目的,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.

　　1.2把“問題解決”看成一種教學(xué)技能

　　問題解決是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)的,不斷發(fā)展的過程,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生解題策略的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，在問題中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,以趣生疑,由疑點(diǎn)燃他們的思維火花,使之產(chǎn)生好奇,由好奇引起需要,因需要而進(jìn)行自主探索,大膽發(fā)現(xiàn),勇于創(chuàng)新,去獲得各種具體的解題方法、思路和技巧,實(shí)現(xiàn)知識的再創(chuàng)造，提高綜合能力.

　　2.我國推行“問題解決”的重要性

　　“問題解決”已引起國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育界的廣泛重視,把它和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系起來,已是國際教學(xué)教育的一個(gè)趨勢.當(dāng)前,在我國推行問題解決的重要性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　2.1時(shí)代創(chuàng)新呼喚“問題解決”

　　在國際競爭日益激烈的當(dāng)今世界,學(xué)校教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力,問題解決正反映了這種社會需要.創(chuàng)新能力是以創(chuàng)造性思維能力為基礎(chǔ)的.

　　2.2數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢

　　數(shù)學(xué)發(fā)展至今,人們對數(shù)學(xué)的總的看法由相對靜態(tài)的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的觀點(diǎn).對于數(shù)學(xué)是什么,經(jīng)典的是恩格斯的定義:數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué).

　　3題解決”的實(shí)施策略

　　教學(xué)策略是指在明確的教學(xué)目標(biāo)下,在特定的教學(xué)模式的框架中的一種綜合性的行為和方案,它決定了教學(xué)方法,教學(xué)媒體和教學(xué)組織形式的選擇與調(diào)控.近幾年來,我國學(xué)者就如何貫策“問題解決”思想進(jìn)行了大量研究,概括起來主要有以下幾點(diǎn):

　　3.1視知識結(jié)構(gòu),善于對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

　　作為教師,要勤于思考,善于總結(jié),在深入鉆研、理解教材的基礎(chǔ)上,敢于加工,去靈活處理教材,通過增補(bǔ)、簡化、移動(dòng)等方式“活化”出教材新的結(jié)構(gòu)、面貌.注意收集、選擇、變化具有靈活性、開放性,應(yīng)用性等特征的“問題”,重視知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)鞏和“網(wǎng)絡(luò)化”,澄清學(xué)生頭腦中模糊概念，形成“知識組快”供隨時(shí)調(diào)用.

　　3.2情感因素的作用，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為問題解決并非是個(gè)人“閉門造車”式的心理活動(dòng),而是一種開放式的社會建夠活動(dòng)，是一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)交流的過程.這就要求教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的“情感智力”，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，敢于猜想、發(fā)現(xiàn)，積極探索，重視對學(xué)生問題意識和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生“體驗(yàn)到一種親自參與掌握知識的情感，……喚起青少年特有的對知識的興趣……”.

　　綜上所敘,問題解決作為落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑,需在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上加以改進(jìn),沒有固定模式.教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱盡,不拘泥于形式,不“教條”,做到根據(jù)現(xiàn)有條件和學(xué)生的實(shí)際,來靈活應(yīng)變.總之,我們要圍繞“怎樣有利于問題解決”,注意增進(jìn)學(xué)生的思維能力,加強(qiáng)實(shí)踐性,去培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才.

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：姜?jiǎng)?/p>
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1002715.html

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