復(fù)習(xí)時得法，化學(xué)成績會有一個大的提高�！胺慈龤w一”法，就是這樣一個好方法。
實戰(zhàn)心得
所謂“反三歸一”，是指公式歸一、特征歸一、聯(lián)想歸一，下面試分而述之。
一、公式歸一
在化學(xué)中，有許多的重要定理和結(jié)論，涉及面較寬。但決不能將它們相互孤立起來，而應(yīng)該通過分析、研究找出它們之間的聯(lián)系，用辯證方法將它們構(gòu)成一個有機的統(tǒng)一體。
如，很多輔導(dǎo)用書根據(jù)阿佛加德羅定律，引伸了如下一系列有關(guān)氣體的重要結(jié)論：
(1)同溫同壓下：v1/v2＝n1/n2
(2)同溫同體積下：p1/p2＝n1/n2
(3)同溫同壓下：p1/p2＝M1/M2
(4)同溫同密度下：P＝K×l／M
(5)同溫同壓同質(zhì)量下：V＝K×l／M
(6)同溫同體積質(zhì)量下：P＝K×l／M
(注：n?物質(zhì)的量。V?氣體體積。P?氣體壓強。F?氣體密度。M?摩爾質(zhì)量。k?比例常數(shù))
雖然靈活掌握和應(yīng)用這些公式和結(jié)論，在有關(guān)的化學(xué)計算中，可拓寬解題思路，給解題帶來很大方便。但由于條件和結(jié)論太多，給學(xué)生造成記憶上的恐懼心理，即使應(yīng)用了也是張冠李戴，錯誤百出，運用“反三歸一”手段，尋找這些結(jié)論的共同點：它們都可以通過pV＝nRT＝RT公式衍變而來。這樣定能使學(xué)習(xí)效果有一個新的飛躍。
二、特征“歸一”
在復(fù)習(xí)化學(xué)題時，往往可由一個問題可以引出一類題，使知識面拓寬。而每類題都有著某種共同的特征(如方法、原理、性質(zhì)、目的等)，解完題后，應(yīng)及時加以分析綜合，抽象出它們的共同特征及解決問題的方法。從而認識到這不是一盤散沙，而是一個清晰可感的知識“鏈”。
如，在復(fù)習(xí)化學(xué)計算題方法時，可以由如下題一引出題二～四。
題一．往盛有12克三氧化鎢的試管中通人氫氣并加熱，當殘留固體是9．6克時，問三氧化鎢的轉(zhuǎn)化率是多少?
題二．含脈石的黃鐵礦試樣1克，在氧氣中充分燃燒后，冷卻，稱量為0．8克，問該礦石的含硫量是多少？
題三．燃燒8．96升甲烷、一氧化碳和乙烷的混和氣體得到13．44升二氧化碳(氣體均在標況下測得)。求原混和氣體中乙烷的物質(zhì)的量為多少?
題四．有可溶性氯化物、溴化物和碘化物的混和物0．500克，溶于水，加入足量的硝酸銀溶液，使之成為鹵化銀沉淀，質(zhì)量為0．710克，將鹵化銀沉淀在氯氣中加熱，使其中的溴化物和碘化物轉(zhuǎn)變?yōu)槁然y后，其總質(zhì)量為0．574克。若用同質(zhì)量的試樣(0．500克)溶于水后，加入氯化亞鈀(PdCl2)溶液，此時只有碘化物生成Pdl2沉淀，其質(zhì)量為0．180克。問原混和物中氯、溴、碘的百分含量各是多少?
這四道例題粗看起來似乎是毫不相干的化學(xué)計算題，但仔細一分析，就可以發(fā)現(xiàn)它們有一個共同的特點，即這些題中的化學(xué)反應(yīng)所造成的量的變化都可表示為：WA－WB+WC＝WD的形式。而其中WB與WC又都有一定的物質(zhì)的量關(guān)系，這些物質(zhì)的量關(guān)系常在題意所規(guī)定的化學(xué)反應(yīng)中反映出來。通過這種歸一分析，不僅使學(xué)生熟悉化學(xué)計算的一些基本類型，而且能由簡到繁找出各類型的計算題的運算規(guī)律，熟練解題技巧。
首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1004648.html
相關(guān)閱讀：初升高化學(xué)，暑期你可以做這些事