復(fù)習(xí)定位：一輪面向考綱：立足基礎(chǔ)、力求全面、達(dá)到理解和能夠基本應(yīng)用層次;二輪面向考題：抓住主干、研究考題、研究全卷、達(dá)到熟練應(yīng)用層次;三輪面向考場(chǎng)：限時(shí)訓(xùn)練，科學(xué)表述、增強(qiáng)防錯(cuò)能力，適當(dāng)查缺補(bǔ)漏。現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)了，物理較差的同學(xué)應(yīng)在二輪以后，以重點(diǎn)知識(shí)為主，達(dá)到一輪應(yīng)達(dá)到的層次。時(shí)間不充足的同學(xué)，可以二輪三輪合并。

　　落實(shí)基礎(chǔ)：今年采用“類寧夏模式”，強(qiáng)度應(yīng)該低于以往全國(guó)I卷。因此不要做過(guò)難的題，利用經(jīng)典題，基礎(chǔ)題和中檔題落實(shí)雙基。

　　列舉一部分方向，著重這些方向的訓(xùn)練：受力分析(步驟，壓力、支持力的方向，摩擦力的有無(wú)、動(dòng)靜和方向);運(yùn)動(dòng)分析(以勻變速直線運(yùn)動(dòng)為例)如何明確過(guò)程、如何選公式、正方向的使用;圖像的使用(有阻力上拋，伏安特性);矢量的合成和分解;能量分析(動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律);帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

　　主干知識(shí)：四種基本運(yùn)動(dòng)的規(guī)律;牛頓運(yùn)動(dòng)定律;動(dòng)能定理及機(jī)械能守恒定律;電場(chǎng)的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的應(yīng)用;歐姆定律、閉合電路歐姆定律和電路分析;洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng);電磁感應(yīng)定律和楞次定律。

　　加強(qiáng)審題訓(xùn)練和最初全局判斷訓(xùn)練，做到慢審題，快做題;讀題先讀圖，幫助建立情境;先泛讀了解大概題意，再精讀，進(jìn)行分析;希望與警惕并存;快速落實(shí)進(jìn)一步可以得到的物理量;不可懶于判斷和憑直覺(jué)，避免錯(cuò)誤先入為主;重視物理情境的界定和物理模型的建立，部分題目是兩個(gè)以上情境、模型的融合;重視運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析的訓(xùn)練;在二輪專項(xiàng)訓(xùn)練中，先做高考相關(guān)題，由教師選擇有審題難度的高考題。

　　實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍考綱上的實(shí)驗(yàn);同步見(jiàn)儀器，時(shí)間夠用做幾個(gè)自己沒(méi)感覺(jué)的實(shí)驗(yàn);

　　加入簡(jiǎn)單的誤差理論和誤差分析;做權(quán)威試題(高考題)，理清規(guī)律，及時(shí)講評(píng)很重要;實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)時(shí)分散進(jìn)行;總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，如電阻的測(cè)量：①萬(wàn)用電表歐姆檔;②伏安法(內(nèi)接還是外接、分壓還是限流、選擇表和量程、選擇電源和滑動(dòng)變阻器);③替代法;④半偏法;⑤電源內(nèi)電阻的測(cè)量;⑥電表內(nèi)電阻的測(cè)量;⑦電橋法等其他方法。

　　應(yīng)試提示：順序答題、先易后難、選修題目不難可以提前至壓軸難題之前;優(yōu)勢(shì)先行但仍要慎重;審題和最初的判斷非常重要，特別是運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析;選擇題寧缺勿濫;當(dāng)舍則舍(卷紙上可以有及時(shí)放棄的題，不可以有看不見(jiàn)或沒(méi)時(shí)間思考的簡(jiǎn)單題)。
 

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