數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)面向所有學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，都能得到不同程度的發(fā)展，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的。新課標(biāo)的目的是培養(yǎng)有綜合素質(zhì)和能力的學(xué)生，而不是先前的單一的只會(huì)接受知識(shí)的學(xué)生，因此要全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，中下層學(xué)生的基礎(chǔ)較差，面對(duì)班級(jí)中的中下層學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本文主要從幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，如激發(fā)中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面進(jìn)行了探討，在新課標(biāo)指引下全面提高中下層學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面進(jìn)步。
一、激發(fā)中下層學(xué)生的興趣培養(yǎng)其自信
初中數(shù)學(xué)中很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于實(shí)際生活，生活中也處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用生活實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)中下層學(xué)生來(lái)說(shuō)也較為熟悉，容易接受和掌握。因此，激發(fā)中下層學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)是一個(gè)很好的方法，使他們?cè)谏钪芯湍軌蚋惺艿綌?shù)學(xué)的用途，利用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分有利。如教學(xué)不等式（組）應(yīng)用時(shí)，一個(gè)題目為“某學(xué)校組織340名師生進(jìn)行長(zhǎng)途考察活動(dòng)，帶有行李170件，計(jì)劃租用甲乙兩種型號(hào)的汽車(chē)共10輛，經(jīng)了解，甲車(chē)每輛最多能載40人和16件行李，乙車(chē)每輛最多能載30人和20件行李。請(qǐng)你幫助學(xué)校設(shè)計(jì)所有可行的租車(chē)方案�！卑褜�(shí)際生活實(shí)例和數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，在提出問(wèn)題的同時(shí)引發(fā)學(xué)生興趣和思考，培養(yǎng)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)兩者相結(jié)合的方式，能夠幫助中下層學(xué)生理解數(shù)學(xué)的用途，并逐步使他們建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
同時(shí)要主要因材施教，針對(duì)中下層學(xué)生設(shè)計(jì)一些適合他們層次難度的題目和練習(xí)，布置作業(yè)也要充分考慮中下層學(xué)生的實(shí)際情況。作業(yè)批改要以鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)為主，提高他們做練習(xí)的興趣。
二、運(yùn)用典型例題進(jìn)行課堂教學(xué)
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很重要的一個(gè)內(nèi)容就是例題教學(xué)，例題選用典型得當(dāng)，可以有效帶動(dòng)中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在選用數(shù)學(xué)例題上，一方面要考慮到基本的數(shù)學(xué)思想方法，另一方面例題的選取還要兼顧到班級(jí)中的中下層學(xué)生，讓學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生也能跟上老師的講授，帶動(dòng)他們一起進(jìn)步�？梢钥闯鼋處熢诶}的選取上是需要仔細(xì)選擇的。在選擇使用了典型例題以后還要注重教學(xué)技巧，鞏固中下層學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并提高其思維能力和觀察能力，使典型例題與教學(xué)完美結(jié)合起來(lái)。除此之外，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，具體要注意以下幾點(diǎn)：
1.根據(jù)中下層學(xué)生的具體情況提出問(wèn)題，所要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用到的知識(shí)要符合中下層學(xué)生的知識(shí)水平，便于學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在解題時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)解題過(guò)程，而不是最后的結(jié)果，詳細(xì)的解題過(guò)程和解題方法是學(xué)生所應(yīng)當(dāng)掌握的。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念就是選擇好問(wèn)題切入點(diǎn)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效教學(xué)。
2.給中下層學(xué)生自己探索的空間，放手大膽的讓他們?nèi)ふ医忸}的思路和方法。數(shù)學(xué)問(wèn)題大多有多種解法，教師要適當(dāng)放手讓學(xué)生自己去探索，發(fā)揮他們自己的主動(dòng)性，而不要代勞包辦，更有利于對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
3.在課堂教學(xué)中，教師要有較好的駕馭課堂的能力，充分帶動(dòng)中下層學(xué)生的積極性，并適當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，抓住中下層學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是對(duì)中下層學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，提高他們學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，使課堂教學(xué)更加有效。
三、在課堂教學(xué)中要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，中下層學(xué)生也需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍中起著重要的作用。在傳統(tǒng)意義的課堂上，教師處于主動(dòng)地位，提問(wèn)問(wèn)題點(diǎn)名讓中下層學(xué)生回答，這種單一的教學(xué)模式容易造成課堂學(xué)習(xí)氛圍緊張，不利于中下層學(xué)生接受知識(shí)，還可能造成厭學(xué)情緒。因此，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)改變，如加強(qiáng)教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師提出問(wèn)題之后，在一個(gè)同學(xué)回答完之后，可以允許其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充回答，在回答的同時(shí)也可以對(duì)前面同學(xué)的回答提出質(zhì)疑，或者指正回答的不足，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相探討問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)，使班級(jí)的所有同學(xué)都參與到討論中來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。
數(shù)學(xué)教師可以每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次趣味課堂教學(xué)，選擇幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，讓同學(xué)解答問(wèn)題，并鼓勵(lì)所有同學(xué)都參與其中，可以互相評(píng)價(jià)彼此的回答，或者找出不同的解題思路。也可以讓中下層同學(xué)在課堂上提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解題，尋找解題思路，并且及時(shí)做好解題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。使同學(xué)們?cè)谔剿鹘忸}的過(guò)程中獲得滿(mǎn)意的答案，增進(jìn)同學(xué)與教師之間以及同學(xué)之間的情誼，也促進(jìn)了中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。
四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高學(xué)習(xí)積極性
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在營(yíng)造良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)也要適當(dāng)培養(yǎng)中下層學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)有利于培養(yǎng)中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的潛力。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)表?yè)P(yáng)正確回答問(wèn)題的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)哪些學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真和成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)。對(duì)于班級(jí)中下層的同學(xué)更要關(guān)注鼓勵(lì)，取得了進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊，無(wú)形中的競(jìng)爭(zhēng)有利于提高他們學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能。通過(guò)老師的獎(jiǎng)勵(lì)和同學(xué)們的贊賞，既可以使中下層學(xué)生感受到大家庭的溫暖，也使他們初嘗成功的喜悅，增加對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，中下層的同學(xué)也會(huì)明顯意識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的差距，不斷努力學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)。通過(guò)適當(dāng)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使所有的學(xué)生都處在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，不斷努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
總之，在新課標(biāo)指引下提高中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都十分重要。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如運(yùn)用典型例題教學(xué)等等，最大限度的調(diào)動(dòng)中下層學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有所收獲，使課堂教學(xué)更加有效，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：吳志明
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1007357.html
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