一、只有大膽挑戰(zhàn)，才能有更多的收獲

這節(jié)公開課受到了評委和各位參賽老師的好評，使我深深地感到雖然準(zhǔn)備的過程是非常辛苦的，但辛苦的付出也使自己不斷成長。因本課涉及戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容，就會(huì)講述戰(zhàn)爭地圖和相關(guān)視頻，在制作視頻文件時(shí)，如何截取有效的視頻文件為自己教學(xué)服務(wù)？如何處理地圖，讓地圖與教材有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生深入淺出地明白人民解放軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北斗爭與挺進(jìn)大別山的概況，做到課件既源于教材又高于教材等都讓我受益匪淺。

二、充分發(fā)揮語言魅力，創(chuàng)設(shè)情境

歷史是不可改變的，教學(xué)內(nèi)容仍是固定的，但教師可以通過生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)一定的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如講授"重慶談判"，教師引導(dǎo)學(xué)生分析完蔣介石邀請毛澤東去重慶談判的真實(shí)目的后，我強(qiáng)調(diào)，從這不難看出蔣介石給共產(chǎn)黨設(shè)立一個(gè)政治騙局。面對這個(gè)騙局，你認(rèn)為毛澤東是否應(yīng)該去重慶談判？我提示學(xué)生從"去"與"不去"的后果來分析。再如："當(dāng)蔣介石做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，就背離人民意愿地撕毀《雙十協(xié)定》，實(shí)施軍事手腕，向解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。"經(jīng)過教師語言的渲染，便于學(xué)生分析教師提出的問題。

三、提高課件的實(shí)效性和實(shí)用性，讓它真正為教學(xué)服務(wù)

本次講課，各位老師都采用多媒體課件授課，教材配以精美的課件，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、具體化，教學(xué)呈現(xiàn)的方式不再單一。本課講述抗日戰(zhàn)爭勝利后共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中國的光明前途同國民黨進(jìn)行了政治較量和軍事較量，復(fù)雜而激烈，而且設(shè)計(jì)到眾多的地理位置和抽象的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，八年級學(xué)生空間概念較弱，利用課件可以變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)。如：我展示《劉鄧大軍挺進(jìn)大別山示意圖》，教師介紹邊指圖邊講述大別山的地理位置與南京武漢，密切關(guān)系，學(xué)生明確：挺進(jìn)大別山威脅到國民黨統(tǒng)治中心南京和武漢，教師："與此同時(shí)各戰(zhàn)場也展開了進(jìn)攻"，學(xué)生進(jìn)一步明確：挺進(jìn)大別山是人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)突出

這也是我在授課過程中的一大亮點(diǎn)。本課講授前，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成三道填空題，這三題所反映的內(nèi)容正是本課的重難點(diǎn)。并要求學(xué)生將知識點(diǎn)在課本上勾劃出，加強(qiáng)學(xué)生對本課知識的初步掌握，在講授每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，巧妙地過渡。如："《雙十協(xié)定》對人民是有利的，但對于假和平，真內(nèi)戰(zhàn)的蔣介石又有約束力嗎？"再如：學(xué)生分析轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北戰(zhàn)爭后，我出示了一幅《1947年國共兩軍變化表》，問："假如你是共軍的一員參謀，在這大好形勢下，你會(huì)提出怎樣的建議？"學(xué)生：我軍進(jìn)攻敵人的時(shí)機(jī)成熟了。直接過渡下一目學(xué)習(xí)——挺進(jìn)大別山。

五、巧妙構(gòu)思板書

本課板書我圍繞國共兩黨在政治上、軍事上的較量為主線，將繁瑣的知識內(nèi)容簡單、明了化，用不同顏色的粉筆板書共產(chǎn)黨、國民黨的相關(guān)知識，便于學(xué)生課后利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。

當(dāng)然，這節(jié)課也有遺憾之處，我對教材的挖掘深度不夠。在講授"重慶談判"我引導(dǎo)學(xué)生分析國共兩黨談判的目的，如能從階級立場來分析，加深學(xué)生理解蔣介石的為何假和平，真內(nèi)戰(zhàn)。也有利于學(xué)生明確共產(chǎn)黨是代表民眾利益，為分析粉碎國民黨的全面、重點(diǎn)進(jìn)攻的原因埋下伏筆。

通過這次活動(dòng)讓我明白一節(jié)好的歷史課，新在理念，巧在設(shè)計(jì)，贏在實(shí)踐，成在后續(xù)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1007782.html

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