多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：作為一名語文老師，教學(xué)中，你的一番充滿激情的話語，一個(gè)鼓舞人心的手勢，都會(huì)起到振奮人心、激發(fā)情感的效果，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂上。
一、打造激情課堂的意義
1.激情能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
如果教師的言辭無精打采，壓抑沉悶，學(xué)生的精力怎能旺盛。相反，教師極具煽動(dòng)性的言辭或動(dòng)作會(huì)直擊學(xué)生天真的心靈，感染學(xué)生，使其不由自主地投入到教師所講述的內(nèi)容中去，主動(dòng)、積極地去接受新知。
2.激情有利于聯(lián)絡(luò)師生情感
試想，如果教師充滿激情地對待學(xué)生，學(xué)生還會(huì)漠視老師，忽視課堂嗎？教師充滿激情的講解往往會(huì)喚醒學(xué)生情感共鳴，這樣教學(xué)，既省時(shí)、省力、高效，又能增進(jìn)師生間的情感。何樂而不為呢？
3.激情可從根本上達(dá)成“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
新課標(biāo)提出：課堂教學(xué)要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)就是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。而這一目標(biāo)也是教育教學(xué)的根本目標(biāo)。因?yàn)橐粋�(gè)孩子，可以不認(rèn)字，可以不會(huì)算數(shù)，但不能不明理，不能對生活沒有激情，不能對未來沒有向往……而教師就是要以文本為載體，運(yùn)用充滿激情的教學(xué)方式去感染學(xué)生，讓其從根本上受到熏陶，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做一個(gè)充滿激情、積極上進(jìn)的人。
二、打造激情課堂的方法
1.激情導(dǎo)入
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！比纾诮虒W(xué)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，我采用了有感情的朗誦詩歌導(dǎo)入新課的方法。當(dāng)孩子們剛從愉快的課間步入課堂時(shí)，伴著悲涼的音樂，我開始了富有感情的朗誦……短短幾十秒的朗誦，已將孩子們那奔放的心靈帶到了丹麥的街頭，那個(gè)寒冷的大年夜，那個(gè)可憐的小女孩身旁。看著孩子們憂郁的神情，同情的目光，我知道本課的教學(xué)已然成功了一半。這種方法可以一下子將孩子們帶到文章的情境中去，讓孩子們身臨其境地去感受、去體會(huì)，這要比干巴巴地去分析課文效果強(qiáng)上百倍。
2.有感情朗讀
朗讀是語文教學(xué)中最重要的手段之一。作為教師，我們必須引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣、表情、動(dòng)作等去領(lǐng)悟文章所表達(dá)的不同意境，在朗讀中與作者產(chǎn)生共鳴。
如《中華少年》這篇課文，1～4小節(jié)贊美了祖國廣袤的大地，壯麗的山河，悠久的文化，特有的傳統(tǒng)風(fēng)俗，朗讀時(shí)要飽含贊美與驕傲之情，而第5小節(jié)則回顧了中華母親的艱難歷程，要讀得悲壯，6、7小節(jié)書寫了中華少年的誓言，應(yīng)讀出堅(jiān)強(qiáng)的決心與豪邁的情懷。教學(xué)中，教師能引導(dǎo)學(xué)生這樣有感情地朗讀，那誓做中華好少年的夢想無形中就在孩子們的心中扎根了。
3.音樂感染
在所有藝術(shù)中，音樂是最能調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的情感的。教學(xué)中，教師若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)播放一些音樂來渲染氣氛的話，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
總之，教學(xué)中，教師要想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些巧妙的、精彩的激情教育形式，使課堂高潮迭起，讓學(xué)生在高昂的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，加深記憶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1010935.html
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