初中數(shù)學新課程是以學生發(fā)展為基本理念，提出改變過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、自主探索、勤于動手，將教學內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的方式、學生的學習方式以及師生互動方式的變革，反映了新時代對數(shù)學教育的要求，明確了數(shù)學課程的價值取向，蘊含著豐富的素質(zhì)教育理念。

　　然而，在推進素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村的中學生數(shù)學基礎(chǔ)差，厭煩數(shù)學，缺乏動手實踐能力，這是許多從事農(nóng)村中學數(shù)學教育工作的教師普遍感受到的難題。因此，活用新課程，充分挖掘農(nóng)村教育資源，使農(nóng)村學生感受到生活處處有數(shù)學，并喜歡上數(shù)學，加強動手實踐能力，是我們廣大從事農(nóng)村教育工作者的重任。

　　一、數(shù)學新課程體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

　　數(shù)學新課程突出體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，使每個接受教育的學生平等接受教育的權(quán)利。真正讓每個學生打好基礎(chǔ)，促進每個學生學習數(shù)學的興趣，從而實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。對于農(nóng)村大部分的學生來說，新課程的使用給他們提供了一個平等接受教育的機會。

　　二、注重聯(lián)系生活，關(guān)注學生發(fā)展

　　數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的，與生活緊密相連，要學以致用，主動讓學生對數(shù)學產(chǎn)生喜愛，自覺地去學習。新課程不僅考慮到了數(shù)學自身的特點，更是遵循了學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。農(nóng)村學生不喜歡數(shù)學、覺得難，這正是他們數(shù)學差，不能做到學以致用的原因。許多農(nóng)村學生，由于生活條件的限制，見識少，所學知識均為書本知識，對于生活中常見的現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學的知識對以后都沒什么用，還不如不學。

　　三、倡導自主探索，動手實踐的學習方式

　　新課程主要是關(guān)注培養(yǎng)模式的變化和調(diào)整，強調(diào)學生學習方式的根本變化和持續(xù)發(fā)展。有效的數(shù)學學習活動不能是單純的記憶和模仿，動手實踐、自主探索是學習數(shù)學的重要方式。新課程具有現(xiàn)實性、探究性、趣味性和綜合性等特征，為廣大學生提供了自主探索的平臺。

　　同時，新課程廣泛地使用想一想、做一做、折一折、討論、探究等處理傳統(tǒng)內(nèi)容，豐富了解決數(shù)學問題的工具，增設(shè)了“數(shù)學建模、研究性課題、數(shù)學文化”三個板塊內(nèi)容，可以使教師極大地豐富自己的教學方法，自由地展現(xiàn)自己的教學藝術(shù)，同時也為學生提供了多角度、全方位參與數(shù)學教學過程施展自己才華的機會。

　　農(nóng)村學生在數(shù)學學習中缺乏主動性、探究性，也沒有預習的習慣。作為教師我們要著力引導，不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了，在當今的知識經(jīng)濟社會，學會主動學習，自主探索才能更好地適應這個社會。

　　注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，當學生對某種感興趣的話題產(chǎn)生疑問并急于了解其中的奧秘時，我們教師不能簡單地把自己所知道的知識直接傳授給學生，而應該充分相信學生的認知潛能，給他們一點提示，鼓勵他們自主探索，通過觀察、推理、查資料、交流等方式解答。

　　四、讓學生勤動手，真正體驗數(shù)學

　　要讓學生動手做數(shù)學，而不是用耳朵聽數(shù)學，要通過動手實踐后才能激發(fā)學生的思維和想象。在數(shù)學教學過程中，教師要十分關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識，理解新知識和掌握新知識，通過在做數(shù)學中學習數(shù)學，發(fā)展思維能力。

　　農(nóng)村學生的動手能力存在一定的弱勢，缺乏這方面的鍛煉。所以，我們教師應加強學生這方面的訓練。選擇什么材料，由學生自己想辦法解決。身處農(nóng)村的學生，大部分都可以想到充分利用土資源。將泥巴捏成正方體，再一一地進行實物指導，這樣通過觀察、交流后，從感性認識上升到理性認識，加深了理解。

　　“教師教，學生學”的傳統(tǒng)教學模式，已不再適應新的教學觀，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д�、組織者。新課程的推行，適應了時代的潮流，城鄉(xiāng)一盤棋，要求農(nóng)村教育工作者與時代同步，改變原有的教學模式，充分地使學生展示自己的聰明才智，學好數(shù)學，用好數(shù)學，真正轉(zhuǎn)變農(nóng)村學生的思想，變“要我學”為“我要學”，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”，加強農(nóng)村學生的數(shù)學基礎(chǔ)，增強動手實踐能力。特別是在社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)村教育工作也是建設(shè)中的重點，新課程的改革適應了新農(nóng)村建設(shè)的進程，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，教好數(shù)學課程是我們的光榮使命。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：李永好

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