數(shù)學(xué)語言有很強(qiáng)的精確性與完備性，這樣才能給予學(xué)生一個(gè)精確的、完備的概念，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)域中有一種"海闊任魚游，天高任鳥飛"的心曠神怡的感覺。

然而在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的教師、學(xué)生所使用的語言卻是模棱兩可，從而造成數(shù)學(xué)概念也是很模糊的，從數(shù)學(xué)語言的角度來說，這些敘述是錯(cuò)誤的。例如：有的學(xué)生常把-3^2讀成“負(fù)3的平方”，使之成為了（-3）^2,計(jì)算的結(jié)果也就成了9，而正確的讀法應(yīng)是“3的平方的相反數(shù)”，計(jì)算結(jié)果也就是-9。又如（a+b)^2,有些學(xué)生把他讀成“a加b的平方”，而變成了a+b^2,而正確的讀法應(yīng)是“a與b和的平方”。而產(chǎn)生錯(cuò)誤的讀法又往往是教師在隨意中順口讀出來而給予學(xué)生的錯(cuò)覺，久而久之，就形成了學(xué)生的錯(cuò)誤概念。因此教師在教學(xué)中必須要注意數(shù)學(xué)語言的精確性與完備性。

初中一年級剛開始學(xué)習(xí)代數(shù)，這也是開始數(shù)學(xué)語言教學(xué)，讓學(xué)生逐步熟悉和開始自覺使用數(shù)學(xué)語言，并開始逐步引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行邏輯思維的大好時(shí)機(jī)。

代數(shù)是以字母代表數(shù)開始的，字母代表數(shù)的優(yōu)越性首先是精確性，其次才是簡潔性。學(xué)生在代數(shù)式與文字關(guān)系的相互轉(zhuǎn)換中，經(jīng)常產(chǎn)生對數(shù)學(xué)語言的理解的偏差或因不能熟練地使用數(shù)學(xué)語言而產(chǎn)生敘述上的錯(cuò)誤。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，這時(shí)特別要注意代數(shù)式中的數(shù)學(xué)語言，強(qiáng)調(diào)代數(shù)式中的運(yùn)算順序與文字?jǐn)⑹龅膶��?yīng)關(guān)系。例如：(1)a(b+c)、（2）ab+c。在（1）中應(yīng)敘述為“b與c的和與a的積”，在(2)中的敘述應(yīng)為“a與b的積與c的和”。若敘述成“a乘以b與c的和”就不精確了。

因此我認(rèn)為，要使學(xué)生有精確、完備的概念，數(shù)學(xué)教師本身必須要注意數(shù)學(xué)語言的精確性與完備性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1010941.html

相關(guān)閱讀：高考理科數(shù)學(xué)選擇題怎么蒙 高考理科數(shù)學(xué)選擇題蒙題技巧