要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要理解并記住所學(xué)過的知識，新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為：數(shù)學(xué)是過程，是活動，學(xué)數(shù)學(xué)就是做數(shù)學(xué)，就是去解決一個問題，獲得一種體念。要實施這樣的理念，反思不失為一個有效的途徑和方式。所謂反思，是指學(xué)生在完成數(shù)學(xué)認(rèn)知活動后，對自身的認(rèn)知活動過程，以及活動的過程中所涉及的有關(guān)事物的學(xué)習(xí)特征的分析、評價和自我調(diào)節(jié)的過程。本文就怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思談點看法：

　　一、教學(xué)過程的反思

　　1、新知識的產(chǎn)生都是建立在對舊知識的進(jìn)一步探索的基礎(chǔ)上的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)知識進(jìn)行深入思考，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律，加強(qiáng)對知識的理解記憶，真正提高學(xué)習(xí)效率。3、課堂練習(xí)，促進(jìn)反思，強(qiáng)化理解記憶。

　　二、課后反思

　　學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)后若不及時加以小結(jié)反思，學(xué)生往往會迷惘而無所得。1、以課后作業(yè)為反思導(dǎo)向。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。由于大部分學(xué)生課后沒有反思的習(xí)慣，為了促使學(xué)生課后進(jìn)行反思，必須以課后作業(yè)為導(dǎo)向。2、抓好單元小結(jié)，進(jìn)行總結(jié)性反思，把握知識框架。教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“系統(tǒng)化是思維之母”，“要識記和保存在記憶中的東西越多，就越有必要進(jìn)行概括”。單元總結(jié)是在學(xué)生對單元只是已經(jīng)基本掌握的基礎(chǔ)上的再認(rèn)識，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　總之，作為數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，讓學(xué)生在反思中提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：朱海連

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1012288.html

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