與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)從知識的深度、廣度，能力上的要求都是一次飛躍，很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題、函數(shù)值域的求法、實(shí)根分布與參變量方程、三角公式的變形與靈活運(yùn)用、空間概念的形成、排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等。
想要解決被動學(xué)習(xí)的問題，就必須要“會學(xué)”。要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。在輔導(dǎo)過程中，家長可以帶領(lǐng)孩子一起采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為輔的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法。它包括制訂計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
制訂計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確；課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好效果的基礎(chǔ)；上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；及時(shí)復(fù)習(xí)可使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”；獨(dú)立作業(yè)可使知識由“會”到“熟”；解決疑難則會使知識由“熟”到“活”；系統(tǒng)小結(jié)能對知識由“活”到“悟”；課外學(xué)習(xí)則是除了在學(xué)校和自學(xué)的正常學(xué)習(xí)外，盡可能地閱讀課外書籍，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。不僅能豐富科學(xué)文化知識，還能激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
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