高考中,材料分析題是很流行的,它廣泛地出現(xiàn)在政治、地理和歷史的試題中,甚至語文的材料議論文也可說是材料分析題的一種,從單科來說,在主觀題中的題數(shù)占的比例很大,少則1、2題,多則3、4題。由于這類題綜合性大、靈活性強,可以很好地考察考生的閱讀分析能力,所以它的分數(shù)也是很高的?梢哉f,材料分析題在高考中有著非常重大的決定意義,想要取得高分,材料分析題萬不可失。但在實際考試中,很少考生能準確地按命題者的要求答題,答得不深刻不全面,錯漏較多,不少考生還心存畏懼。由此看來,掌握一些解答此類題目的要領(lǐng)、方法已成為必然。
研讀試題 深挖材料
認真研讀試題材料,準確把握材料內(nèi)容,深挖材料內(nèi)涵。材料分析題的材料靈活多變,無一固定模式。有文字型的、圖表型的。文字型的可分為摘自報刊、古籍、文件、人物講話,也有命題者描述某種現(xiàn)象,提出幾種觀點的。圖表型的有漫畫、表格、地圖、歷史文物圖片、函數(shù)圖等。材料可能是一則,也可能有多則。只有單一類型的,也有文字型、圖表型混合的,材料長短也各異,有的十分簡短,有的篇幅冗長。不管何種形式出現(xiàn),認真閱讀材料是基礎(chǔ),弄懂其中的含義。在閱讀過程中,大腦宜高速運轉(zhuǎn),把材料跟有關(guān)課文內(nèi)容聯(lián)系起來,增加理解,這里要注意,課文內(nèi)容一件是綜合的、多方面的,若只看到一個知識點就此罷休,極易造成缺陷。稍有閃失,可能就會差之毫厘、失之千里。試題中的材料往往有意設(shè)計得深奧難懂。例如,1995年高考歷史試題,其中有一道材料分析題選自《南?h志》,有關(guān)歷史人物陳啟源的內(nèi)容為文言句式,文字艱澀,有300字左右,內(nèi)容偏僻難懂。如果沒有把材料啃透,其后的問題是難以解答的。又如同年高考政治試題,有一個簡單的兩個年度有關(guān)農(nóng)業(yè)指標對比表,后一組數(shù)字比前一組有的升有的降,表面上看仿佛毫無意義,可讀內(nèi)容又十分少,只有認真思考,方可領(lǐng)悟其中奧妙?傊,仔細閱讀,弄清楚材料涵義是避免走題的關(guān)鍵。
解題不必 面面俱到
緊扣原材料,選擇合適角度,確立論點。材料分析題考察基礎(chǔ)知識是小部分,重點考察的是領(lǐng)域發(fā)展規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、分析實際問題批駁謬誤的能力、理論探索創(chuàng)新素質(zhì)。因此,材料分析題又一關(guān)鍵是根據(jù)原材料提煉論點,它是從材料出發(fā),結(jié)合自己對知識的掌握對實際問題的了解提出的看法。論點錯誤了,滿盤皆輸。論點正確,但立意不高,深度不夠,或積極意義不大,與實際聯(lián)系不緊,同樣分數(shù)不高。解這類題要站在俯視整個知識體系的高度來立論,看到它的縱橫、它的地位,它的本質(zhì),它的來龍去脈,它的層層結(jié)構(gòu)。抓到問題的要害。解題不必面面俱到,而只能根據(jù)題目考察的目的,在給出的材料上選擇最有價值的方面去立論,去深入發(fā)揮。這樣,便于議論,思想之深邃、視野之廣闊。如此得出的論點,首先在深度、廣度上勝人一籌,事半功倍!
加強論點與論據(jù)的聯(lián)系
精用論據(jù),多加分析,多闡述論點與論據(jù)之間的聯(lián)系。解答材料分析題時,有些考生的論點不是不正確,也有一定深度,論據(jù)也非錯誤,但總覺得道理講得不夠透徹,意猶未盡。這是為什么呢?最重要的是論點與論據(jù)沒有達到渾然一體的效果,論點是論點,論據(jù)是論據(jù),兩者缺乏緊密聯(lián)系。論據(jù)是為論點服務(wù)的,除了要準、要全面,還要對它進行必要的剖析與研究,使之與論點聯(lián)系密切起來。只羅列一些論據(jù),沒有分析,沒有注意內(nèi)部關(guān)系,停留在一般的認識上,得分是不高的。還有一種現(xiàn)象較普遍:認為論據(jù)越多越好。須知,論據(jù)過多則喧賓奪主。論據(jù)的堆砌,忽視了其內(nèi)在關(guān)系,同樣不能很好地說明問題,顯得蒼白無力,不如精用論據(jù),多加剖析。
按照題目要求,擬分論點,定結(jié)構(gòu)。擬分論題,是從多個方面闡述問題的必行之路,要求:清晰、簡煉、視角豐富。定結(jié)構(gòu),按照材料與題目的意思,優(yōu)化分論點順序,增加輔助支點。目的是論證有力、緊湊完美。分論點是體現(xiàn)論點內(nèi)容的,即為論點的內(nèi)涵、外延所包容,切不可另立山頭,宜從多個角度、由表及里、由此及彼、有立有破地提出。結(jié)構(gòu),開頭、結(jié)尾、過渡是不可少的。
特別提醒
克服兩種錯誤傾向,學(xué)習(xí)解答材料分析題時,出現(xiàn)的錯誤是較多的,其中有兩種最為嚴重,高考中也須防范;一、撇開材料或不會超越材料。論點、論據(jù)與材料完全沒有聯(lián)系;不懂得對材料進行理性思考,只會搬用材料。二、論述角度不清,或角度單調(diào)。論點不精確、籠籠統(tǒng)統(tǒng);從單一角度闡述,不會由此及彼。有這兩種傾向的同學(xué)需多加重視,請教老師或?qū)W習(xí)規(guī)范的答題,盡量避免不良傾向。
總而言之,材料分析題作為一種大題,須多加重視,解題有它的一些方法、要領(lǐng),但涉及到具體內(nèi)容,則要根據(jù)材料靈活處理。
本文網(wǎng)址:http://yy-art.cn/gaozhong/10281.html
相關(guān)閱讀:高考飲食:每天兩個蘋果提高記憶力