高三數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)已經(jīng)陸續(xù)開始。復(fù)習(xí)不只是把以前學(xué)習(xí)的知識再回顧一遍，重要的是把學(xué)過的、知識間的相互聯(lián)系搞清楚，把以往所學(xué)知識綜合起來，形成有機的整體，學(xué)會綜合運用，提高分析和解決問題的能力。以下建議供參考。

　　不僅要學(xué)會解題，更要學(xué)會思考問題的方法。學(xué)數(shù)學(xué)需要解題，但解題不是數(shù)學(xué)的全部，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。不掌握數(shù)學(xué)思想方法的解題是蠻干，學(xué)數(shù)學(xué)而不解題則是“進了寶山空手而歸”，不能掌握數(shù)學(xué)的真諦。

　　做題不在多。做了一定量的基礎(chǔ)題后，基本方法掌握了，解題速度也快了，再做類似的題目就是典型的重復(fù)操練，耗時而無效。做題貴在精。在解題過程中要體會該題是復(fù)習(xí)、鞏固哪些知識點，使用那些技能技巧，用到哪些數(shù)學(xué)思想方法，哪些地方自己還不熟練，還要適當(dāng)加強訓(xùn)練等。

　　不僅要關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，更要找出我們創(chuàng)新能力方面的不足。分?jǐn)?shù)高低能說明你掌握知識的多少，但不一定或不完全能反映你的能力尤其是創(chuàng)新能力的高低。因此，在學(xué)習(xí)過程中一定要獨立思考，認(rèn)真總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真、按時完成作業(yè)。千萬不要抄作業(yè)，那是自欺欺人的行為，也給老師提供了錯誤的信息。不會做可以空在那兒，老師會安排時間評講，采取補救措施。對不會做的題目，提倡不恥下問，但在問前一定要思考，否則，懂得快，忘得也快。

　　不僅要熟悉理論知識，更要關(guān)注其應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。在應(yīng)用的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高能力。

　　不僅要有決心和信心，更要有腳踏實地的干勁。每位同學(xué)都有達到自己目標(biāo)的信心和決心。但光有信心和決心還不夠，必須針對實際情況，制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和可操作的具體措施，并落實到學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)中去。

　　不僅要得到正確答案，更要注重解題過程(細節(jié))。有時只是一個符號的誤差，會讓你體會到“失之毫厘，差之千里”的滋味，若在關(guān)鍵時候會讓你抱憾終生。美國“哥倫比亞”號航天飛機返回地面時機毀人亡卻源于一塊絕緣瓦的故障。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)在以后工作中會讓你受用終生。

　　不僅要刻苦學(xué)習(xí)，更要講究科學(xué)方法。不講究方法的“刻苦”無異于蠻干。應(yīng)該在理清基本概念、基本知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上去做題，有時也可以在做題中加深對基礎(chǔ)知識的理解。不注意總結(jié)解題規(guī)律和數(shù)學(xué)思想方法的解題是低效的，有時甚至是無意義的。

　　不僅要做知識的接受者、擁有者，更要通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、理解來提高自己的文化素養(yǎng)。比如，數(shù)學(xué)要求推力嚴(yán)謹(jǐn)，步步有據(jù)，這就要求“馬大哈”改變“粗心”的習(xí)慣。知識是可以量化的“知道”，必須讓知識滲透到你的生活與行為，才能稱之為素養(yǎng)。知識和素養(yǎng)的共同提高必然導(dǎo)致素質(zhì)的提高。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意體會這一點。
 

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