高考地理復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注四件事 由地理網(wǎng)資料整理
有四件事大家應(yīng)該關(guān)注去做：首先，就是回歸教材的讀書，因?yàn)檫@幾套教材大家都讀過很多遍，但是最后一輪讀書的時(shí)候應(yīng)該有它獨(dú)特的特點(diǎn)，怎么去讀呢?如果讀自然原理方面的書，就是自然地理，主要是關(guān)注規(guī)律和原理;讀人文地理的教材主要是關(guān)注人類活動(dòng)，比如讀人文地理教材，你讀的時(shí)候一定要以單元為結(jié)構(gòu)來讀，比如讀農(nóng)業(yè)，你就想，現(xiàn)在我要看整個(gè)農(nóng)業(yè)活動(dòng)，對于農(nóng)業(yè)活動(dòng)，首先合上書想，什么叫農(nóng)業(yè)?農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)?都有哪些區(qū)位因素影響農(nóng)業(yè)過程?把這些過程落實(shí)到不同區(qū)域體現(xiàn)出的差異是什么?這是我們自然會(huì)產(chǎn)生的問題。
所以就這些問題再翻開書來看，這樣教材就變成了一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)，首先你看到的是它的特點(diǎn)是什么，它的區(qū)位要素有哪些并且要記錄下來，然后進(jìn)行要素的搬家，這么多要素組合在非洲怎么樣，北美洲怎么樣。舉了四個(gè)典型的例子，都是就發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型，這樣把四大地域類型看一下，把農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位要素落實(shí)到這些地域類型上來理解這些要素怎么影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的。這樣讀下來還不夠，還要遷移到中國，中國有哪些地區(qū)跟世界的地域類型有相同之處，不同之處，互相有什么可借鑒的。這樣就讀完了農(nóng)業(yè)活動(dòng)的單元。其實(shí)整個(gè)人文地理的教材每一個(gè)單元都是一種人類活動(dòng)，特別是讀到選修課下冊的時(shí)候，這是這一屆同學(xué)新加的一本書，這里涉及到的都是中國的各種活動(dòng)，因此你讀的時(shí)候一定要以活動(dòng)為核心點(diǎn)切入，比如讀東北地區(qū)，看東北地區(qū)的黑土地、沼澤地，天然林，你把黑土地作為研究對象，就黑土地的問題人們怎么用，現(xiàn)在用的怎么樣，用的不合適的地方將來怎么用，將來想恢復(fù)黑土地的肥力怎么做。
其次，就要做歸納，對于自然地理來說就是歸納自然的要素。地形、氣侯、水、土壤、生物。對于人文地理就是歸納區(qū)位要素，看都有哪些因素影響某一個(gè)要素，比如說自然地理方面，說我歸納了大氣圈的要素是氣侯，影響氣侯的因素有氣溫、降水，于是還要進(jìn)一步再歸納，又有哪些因素影響氣溫和降水，這樣對這個(gè)要素解讀清楚了，對人文地理也是如此。主要是區(qū)位要素，農(nóng)業(yè)活動(dòng)有哪些區(qū)位要素影響?工業(yè)活動(dòng)有哪些區(qū)位要素影響?歸納出不同的區(qū)位要素的影響之后就可以做一些訓(xùn)練，去達(dá)到不同的區(qū)域,這樣就理解了在這些要素綜合的影響下可以說如何去影響各種人類活動(dòng)，產(chǎn)生不同的特點(diǎn)。這是進(jìn)行歸納。
當(dāng)然除了歸納自然地理要素，人文地理要素，還有一些人類的問題和災(zāi)害也最好歸納一下。有哪些問題，有的環(huán)境問題涉及到的就有很多，有哪些災(zāi)害，氣象、地質(zhì)災(zāi)害，以問題、以災(zāi)害作為一個(gè)要素進(jìn)行歸納。
第三件事是要研究，把一模二模做的所有的模擬考試的卷子，加上近年來的高考試卷，比如去年的高考試卷，你拿出來，因?yàn)檫@些題大家都做過來，這些題拿來之后研究一下，研究的最有效的辦法就是去研究答案，你可以去讀這個(gè)答案，讀答案的時(shí)候千萬不要總在想答案怎么對，道理在哪里，這樣慢慢你的思路靠近答案的道理之后就會(huì)對考試有一種感覺，所以去研究經(jīng)典試題的答案也是一個(gè)有效的辦法。
第四件事，就是長抓不懈地讀圖。最后這個(gè)階段大家仍然不可以忽視，對于讀圖，一類就是每天還要十幾分鐘的讀地圖，包括定區(qū)域位置、七大洲、四大洋大概都在什么地方，這是定位方面的讀圖。再有就是把做過的題當(dāng)中涉及到的圖，你拿來看一看，因?yàn)榈貓D是地理的工具，任何一道題都會(huì)落腳到圖上去分析問題，所以你看是景觀圖還是什么圖，都做一下歸類，強(qiáng)化你對這些圖的認(rèn)識(shí)。這是非常重要的。
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