《壓強(qiáng)和浮力》探究題剖析

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中物理 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


                                  《壓強(qiáng)和浮力》探究題剖析

         物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，科學(xué)探究是物理教材及中考的重點(diǎn)。在試題設(shè)置及實(shí)際探究過(guò)程中，有涉及探究七個(gè)要素完整的探究，也有只涉及其中一些細(xì)節(jié)的部分要素的不完整探究。

　　一、影響壓力作用的效果   　　例1  為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個(gè)同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小。   表一                      表二                     表三
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（N） 受力面積（cm2）   實(shí)驗(yàn) 序號(hào) 壓力（N） 受力面積（cm2）   實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（N） 受力面積（cm2）
1 6．0 10 4 3．0 10 7 3．0 20
2 9．0 15 5 4．5 15 8 4．5 30
3 12 20 6 6．0 20 9 6．0 40
  　　⑴分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5、3與6）及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是________。   　�、品治霰容^_______及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。   　�、钦�(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論。   　�、俜治霰容^得_______；②分析比較得_______。   　　分析：本題除考查同學(xué)們對(duì)壓力作用效果的掌握程度外，著重考查了同學(xué)們對(duì)數(shù)據(jù)表格的分析和處理能力。另外還考查同學(xué)們對(duì)控制變量法的理解和運(yùn)用，即在分析壓力的大小影響作用效果時(shí)，必須控制受力面積不變；在分析受力面積的大小影響作用效果時(shí)，必須控制壓力的大小不變。   　　答案：⑴受力面積相同，壓力越大，產(chǎn)生的效果越顯著；⑵1、6、9；⑶①受力面積相同，壓力越大，壓力產(chǎn)生的效果越顯著；②壓力相同，受力面積越小，壓力產(chǎn)生的效果越顯著。   　　學(xué)法指導(dǎo)：控制變量法是研究物理問(wèn)題的重要方法之一，在研究某物理量可能與兩個(gè)和兩個(gè)以上的因素有關(guān)時(shí)都要考慮變量控制。如：實(shí)驗(yàn)研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)體的電阻關(guān)系；液體壓強(qiáng)與液體密度及液體深度關(guān)系等都用到了控制變量法。同學(xué)們?cè)诮獯疬@類題目時(shí)，需先分析要研究的是什么量，影響該量的因素可能有哪些，若有兩個(gè)或兩個(gè)以上的影響因素，就要考慮用控制變量法來(lái)研究。   　　二、測(cè)量大氣壓   　　例2  在測(cè)量大氣壓的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)將玻璃板放在桌子上，用吸盤貼在玻璃板上面，用彈簧測(cè)力計(jì)將吸盤緩慢向上拉，直到吸盤脫離板面。問(wèn)：   　　（1）實(shí)驗(yàn)原理是什么？   　�。�2）某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的量程太小，不能測(cè)出吸盤脫離板面時(shí)的拉力。請(qǐng)你選擇其他器材與這只彈簧測(cè)力計(jì)組合，測(cè)出吸盤脫離板面時(shí)的拉力，要求寫出用到的器材和方法。     　　分析：本題取材于《大氣壓強(qiáng)》“想想做做”實(shí)驗(yàn)，其原理包括平衡力和壓強(qiáng)知識(shí)，如圖1所示，吸盤受到兩個(gè)力的作用：一是大氣作用在吸盤上的大氣壓力F大，其大小始終不變；另一個(gè)是彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)吸盤向上的拉力F拉，其大小隨吸盤被緩慢上拉的同時(shí)逐漸增大，F(xiàn)大和F拉是同直線上反方向的兩個(gè)力，當(dāng)F拉略大于F大時(shí)，（粗略認(rèn)為F拉等于F大，即平衡）吸盤被拉離玻璃板，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，便間接得出F大（F大  =F拉），用尺測(cè)出吸盤的直徑D，算出其面積S=πD2/4，即大氣壓的作用面積，借助壓強(qiáng)公式P=F/S可以粗略算出大氣壓P=4F拉/πD2。   　　若吸盤面積較大，吸盤受到的大氣壓力F大將較大，超過(guò)了常用彈簧測(cè)力計(jì)的量程，這就需要輔助于省力機(jī)械來(lái)測(cè)量，本題第（2）問(wèn)就是針對(duì)可能出現(xiàn)的這種情況設(shè)計(jì)的。   　　答案：（1）實(shí)驗(yàn)原理：二力平衡的條件F大=F拉和壓強(qiáng)公式P=F/S。（2）法（一）：如圖2所示取一輕質(zhì)杠桿（質(zhì)量忽略不計(jì)），為使OA、OB分別為阻力臂L2和動(dòng)力臂L1以便測(cè)量，須讓杠桿處于水平位置，人手作用于玻璃板上向下緩慢拉動(dòng)，讀出拉開(kāi)玻璃板時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1，便可算出F大=F2=F1L1/L2。法（二）：如圖3所示，取一輕質(zhì)動(dòng)滑輪，緩慢向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，讀出剛拉開(kāi)玻璃板時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1，算出大氣壓力F大=2F1。   　　學(xué)法指導(dǎo)：挖掘教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查是近年各地中考的重點(diǎn)。對(duì)教材中的每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅要從整體上了解實(shí)驗(yàn)的意圖、原理、實(shí)驗(yàn)器材及方法，同時(shí)要善于剖析實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象分析，實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)，結(jié)論評(píng)估等。   　　三、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)   　　例3  楊揚(yáng)同學(xué)用如圖4所示的壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜置于水中不同深度，并調(diào)節(jié)橡皮膜在水中的方向，得到如下數(shù)據(jù)。    
實(shí)驗(yàn) 橡皮膜朝向 深度 壓強(qiáng)計(jì)U型管
左液面 右液面 液面高度差
1 朝上 3cm 9cm 12cm 3cm
2 朝左 3cm 9cm 12cm 3cm
3 朝下 3cm 9cm 12cm 3cm
4 朝上 6cm   13．5cm 6cm
5 朝上 9cm 6cm   9cm
  　　⑴分析表格數(shù)據(jù)，將漏掉的數(shù)據(jù)補(bǔ)上。   　�、朴蓪�(shí)驗(yàn)1、2、3，可得出結(jié)論：_________________________________________。   　　⑶由實(shí)驗(yàn)_______________，可得出結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。   　�、葪顡P(yáng)想完成研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)可行的方案。   　　分析：本題表格數(shù)據(jù)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，重在考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解。壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，其U型管左右液面出現(xiàn)高度差，反過(guò)來(lái)當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)U型管左右液面出現(xiàn)高度差則說(shuō)明橡皮膜受到了壓強(qiáng)，高度差越大則壓強(qiáng)越大。設(shè)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案要采用控制變量法，即橡皮膜在液體中的深度不變。   　　答案：（1）7．5  15。（2）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，同一深度處液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。（3）①如圖4取一杯水，將壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜置于水中一定深度處，記下U型管左右液面高度，算出液面高度差h1；②將杯中的水換成鹽水，將壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜置于鹽水中相同深度處，記下U型管左右液面高度，算出液面高度差h2；③比較h1與h2 的大小得出結(jié)論。   　　學(xué)法指導(dǎo)：物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)大多以表格形式呈現(xiàn)，分析處理表格數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾矫�。在我們所學(xué)的物理知識(shí)中，主要有三類表格數(shù)據(jù)：一是成正比或反比型的數(shù)據(jù)，如：實(shí)驗(yàn)研究歐姆定律、物體質(zhì)量與體積的關(guān)系、物體重力與質(zhì)量的關(guān)系、液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系等；二是比較型的數(shù)據(jù)，如實(shí)驗(yàn)測(cè)燈泡的電阻、串聯(lián)電路的電流關(guān)系、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系、摩擦力大小與壓力的關(guān)系等；三是求和（或求積）型數(shù)據(jù)，如：實(shí)驗(yàn)測(cè)串聯(lián)電路的電壓關(guān)系、并聯(lián)電路的電流關(guān)系、杠桿的平衡條件等。   　　四、驗(yàn)證阿基米德原理   　　例4  在《浮力的利用》教學(xué)課堂上，王老師做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：取一塊牙膏皮，首先將它揉成團(tuán)放入盛水的燒杯中，觀察到“牙膏皮團(tuán)”下沉，然后將它展開(kāi)做成帽形放入水中，觀察到“牙膏皮帽”浮于水面上。王老師提問(wèn)：兩次不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴我們什么？李亮同學(xué)馬上舉手回答：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物體所受的浮力與物體的形狀有關(guān)。   　�。�1）你贊同他的觀點(diǎn)嗎？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/FONT>   　�。�2）若給你一些器材：彈簧測(cè)力計(jì)、三個(gè)形狀不同的小石塊、橡皮泥、燒杯、細(xì)線和水，你將選擇哪些器材實(shí)驗(yàn)證明你的觀點(diǎn)，寫出實(shí)驗(yàn)所需器材及你的探究方案。   　　（3）你將如何根據(jù)探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象或獲得的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。   　　分析：本題重在考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與歸納分析得出結(jié)論的能力。由阿基米德原理F浮=ρ液gv排 得物體所受浮力只與液體密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體形狀無(wú)關(guān)，改變牙膏皮的形狀實(shí)質(zhì)是引起了物體排開(kāi)液體體積的變化，從而使浮力改變。在探究物體所受浮力與物體形狀是否有關(guān)時(shí)，要采用控制變量法，即控制體積不變，改變形狀，其中可供選擇的器材中橡皮泥能滿足要求。此實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)對(duì)比性實(shí)驗(yàn)，利用兩次稱量去比較橡皮泥在形狀改變時(shí)所受浮力大小得出結(jié)論。   　　答案：（1）不贊同。由阿基米德原理F浮=ρ液gv排 得物體所受浮力只與液體密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體形狀無(wú)關(guān)，改變牙膏皮的形狀實(shí)質(zhì)是引起了物體排開(kāi)液體體積的變化，從而使浮力改變。（2）實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮泥、燒杯、細(xì)線和水。探究方案：①用細(xì)線將橡皮泥吊在彈簧測(cè)力計(jì)上，測(cè)出橡皮泥的重G；②將橡皮泥浸沒(méi)水中，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1，算出浮力F浮1=G-F1；③改變橡皮泥的形狀，將橡皮泥浸沒(méi)水中，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2，算出浮力F浮2=G-F2；④再改變橡皮泥的形狀，將橡皮泥浸沒(méi)水中，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3，算出浮力F浮3=G-F3。（3）比較三次橡皮泥在水中受到的浮力，若大小相等，說(shuō)明浮力大小與形狀無(wú)關(guān)；若大小不等，說(shuō)明浮力大小與形狀有關(guān)。   　　學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)探究是課改來(lái)中考的重點(diǎn)，本題從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析論證、評(píng)估三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力考查。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們要注意實(shí)驗(yàn)方案的可操作性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，方案所涉及的實(shí)驗(yàn)器材、物理量及表達(dá)式都要明確表示出來(lái)；分析論證是對(duì)可能發(fā)生的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納，因果推導(dǎo)得出結(jié)論的過(guò)程，大多可以“如果……，那么……”句式呈現(xiàn)；評(píng)估所涉及的范圍很多，如評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案的好壞，評(píng)估結(jié)論對(duì)錯(cuò)，評(píng)估實(shí)驗(yàn)器材的選擇是否恰當(dāng)?shù)�。在評(píng)估時(shí)不僅要鮮明表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要運(yùn)用物理原理或規(guī)律加以分析說(shuō)明。   　　在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)和浮力》內(nèi)容時(shí)，不僅要注意教材中幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析與把握，弄清實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)方法與步驟，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論。更要注意加強(qiáng)知識(shí)與生產(chǎn)生活、科技社會(huì)的聯(lián)系，這也是近年中考的重心所在。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1030734.html

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