1.獲取和解讀地理信息的能力。 （前提、選擇題、綜合題）
2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能的能力。（選擇題、綜合題）
3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力 。（綜合題）
4.論證和探討地理問題的能力 。（綜合題）
所謂的“能力考核”只不過是在整篇試題的表達(dá)、呈現(xiàn)，特別是通過設(shè)問項(xiàng)的設(shè)置來考核《考綱》中所表達(dá)的“考核目標(biāo)與要求”。新課程實(shí)施已逾七載，而我們的“能力考核”并未“與時(shí)俱進(jìn)”！
選擇題組中側(cè)重考核前兩個(gè)能力，首先是傳統(tǒng)意義上的“審題”過程，要求考生在有限的時(shí)間內(nèi)“快速、全面、準(zhǔn)確”的獲取和解讀出問題情境中的信息，并與能夠?qū)⑵渑c“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用”學(xué)科的“基本知識(shí)”和“基本技能”相結(jié)合，生成分析、解決問題的能力，并作出正確的選擇。
綜合題組當(dāng)中的能力考核基本思路同樣是建立在“獲取和解讀地理信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、技能”的基礎(chǔ)上對(duì)設(shè)問項(xiàng)中某種地理事物、現(xiàn)象、規(guī)律的時(shí)間、空間分布做出準(zhǔn)確的描述并對(duì)其成因進(jìn)行科學(xué)的闡釋。此能力考核常出現(xiàn)在36、37題的第一、二個(gè)設(shè)問項(xiàng)中。
36、37題的后一到兩個(gè)設(shè)問則側(cè)重考核學(xué)生在高中地理的知識(shí)與能力體系下，面對(duì)我們?cè)谏a(chǎn)、生活中不同尺度區(qū)域范圍內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展問題時(shí)，是否能夠因地制宜的處理好人-地關(guān)系這一地理學(xué)的主線，并運(yùn)用自身的“知能”體系對(duì)具體問題作出符合“可持續(xù)發(fā)展”基本思想的“論證和探討”。
課程改革一輪又一輪，除了“知識(shí)”就是“能力”�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”在高考的試卷上永遠(yuǎn)無法被完整的體現(xiàn)，也不可能被更好的體現(xiàn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1036801.html
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