一、“詩 ”為載體，以德激趣
古詩詞都是作者有感而發(fā)寫下來的，他們會借景抒情，表達自己的感情。在化學(xué)教學(xué)中引入詩詞，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如下面幾首詩：
《詠煤炭》（明·于謙）
“鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。
鼐彝原賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林�！�
我國西漢已知用煤炭做燃料冶鐵。古稱煤炭為烏薪、黑金等。詩中說煤炭原是從地下開采出來的，它蘊藏大量的熱量。燃起熊熊煤火可使人感到春回大地，生起洪爐能照亮漆黑的夜空。鐵鼎等物都是靠煤炭燒煉出來的，從鐵器身上就看到了煤的作用。 作者借煤為喻，表達自己拯救百姓，匡時濟世的竭誠之志。
《浪淘沙》（唐·劉禹錫）
“日照澄州江霧開，淘金女伴滿江隈，美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來�！�
淘沙取金是最古老的采金方法。金化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，質(zhì)地堅韌不銹，十分昂貴。但它在地殼中含量極少，多以自然金單獨存在，也有與其他礦共生，經(jīng)風化侵蝕，雨水沖刷，在長期的遷徙中同泥沙混合形成沙金礦，其含金量不過幾至幾十克。由于金比重為19．3，較石英沙比重2．65大得多，在沖沙淘金中易先沉降，使金沙分離。 詩人深刻的揭露了勞動人民在驚濤惡浪中苦辛采得的稀貴金屬，最后又全部化為王侯貴族的奢侈品了。
《詠石灰》（明·于謙）
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間�！�
石灰石是一種廣泛分布的礦物，色青灰，質(zhì)堅硬，化學(xué)成分為碳酸鈣。詩中描繪了石灰石燒制石灰的過程。先將石灰石敲碎，在石灰窯內(nèi)經(jīng)高溫煅燒，便制得雪白得生石灰CaO，后者與水作用生成白色粉狀的熟石灰（或消石灰）Ca(OH)2，再遇空氣中的CO2又生成白色的CaCO3。石灰經(jīng)一系列物理—化學(xué)變化，盡管“粉身碎骨”，總保持自身的“潔白”不染，它在建筑、農(nóng)業(yè)等部門用途十分廣泛。作者寫石灰風格以表現(xiàn)自己永葆清白的情操。
二、“詩 ”為載體，以趣啟智
借助詩詞的描繪，會幫助學(xué)生更形象、深刻地理解有關(guān)的化學(xué)知識。比如在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不會區(qū)分“煙”和“霧”。通過對下面幾句詩詞中“煙”和“霧”的描寫的分析，學(xué)生對這個問題就豁然開朗了。
Ａ．大漠孤煙直，長河落日圓， Ｂ．暖暖遠人村，依依墟里煙。
�。茫铣陌耸拢嗌贅桥_煙雨中。 Ｄ．煙花寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家
日常生活中往往把“煙”、“霧”混為一談，實際上固體小顆粒飄浮在空氣中稱為煙，而小液滴分散于空氣中則稱為霧。硝煙、炊煙、塵土飛揚均為名副其實的煙，白磷燃燒時看到的現(xiàn)象是產(chǎn)生濃厚的白煙。清晨霧氣騰騰、水壺燒開后直冒白氣都是霧的作用，打開濃鹽酸、濃硝酸的試劑瓶塞時即會產(chǎn)生白霧。Ａ句中的“煙”是由沙土隨風卷起形成，Ｂ句中的“煙”系炊煙，Ｃ、Ｄ句中的“煙”均為雨霧。弄清煙霧的區(qū)別便于我們從化學(xué)的角度欣賞古詩詞的美。
三、“詩 ”為載體，強化新知
利用許多蘊含化學(xué)知識的詩詞 ，可以幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。下面我就初中化學(xué)中涉及到的有關(guān)化學(xué)知識的詩詞做了一個簡單歸納：
�。ㄒ唬霸姟敝氯搿拔ⅰ� （有關(guān)分子、原子運動的詩詞 ）
1．有麝自來香，不用大風揚 ２．踏花歸去馬蹄香
３．一畦春韭綠，十里稻花香 ４．遙知不是雪，為有暗香來
�。担� 暗香浮動，疏影橫斜 ６．高花未吐，暗香已遠
�。罚t遲春日弄輕柔，花徑暗香流 ８．零落成泥碾作塵，只有香如故
�。梗畺|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖 10．出淤泥而不染，濯清漣而不
11．颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來 12．坐久不知香在室，推窗時有蝶飛來
13．水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香
�。ǘ┣А白儭比f“化” （有關(guān)物質(zhì)變化的詩詞）
1．野火燒不盡，春風吹又生 2． 只要工夫深，鐵杵磨成針
3． 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 4．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇
5．夜來風雨聲，花落知多少 6． 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑
7．千里冰封，萬里雪飄 8．白玉為床，金作馬
這樣把化學(xué)知識與詩詞結(jié)合在一起，強化學(xué)生對化學(xué)知識理解的同時，也領(lǐng)略了祖國文化瑰寶的意境，可謂一舉多得。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，適當引入詩詞，通過“潤物細無聲”的感染熏陶，一定會取得最佳的教育效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1044381.html
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