因此,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
1.理論聯(lián)系實際,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在面向21世紀(jì)的今天,現(xiàn)代化學(xué)正在幫助人類更好地解決能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療、交通等方面的重大問題。這種發(fā)展趨勢決定了化學(xué)在人類生活和新科技革命中的重要地位。化學(xué)教學(xué)要挖掘教學(xué)內(nèi)容與材料、能源、環(huán)保、生命、農(nóng)業(yè)等科學(xué)的聯(lián)系,使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)。在科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天,必須掌握一定的化學(xué)知識,從而激發(fā)他們熱愛化學(xué)的情感和努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。
2.設(shè)計趣味實驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;瘜W(xué)趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮鳎r明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。因此我們要充分利用趣味實驗,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。趣味實驗的設(shè)計常有以下兩種途徑:(1)簡化或重組演示實驗,如將氨氣與氯化氫的化合反應(yīng)改為“空瓶生煙”;將二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)改為“變色噴泉”。(2)根據(jù)教學(xué)需要增加趣味實驗。如介紹濃硫酸的脫水性時增加“黑色面包”實驗;在鐵鹽的教學(xué)中增加“自制墨水”實驗。
3.揭示化學(xué)之美,鞏固學(xué)習(xí)興趣。寓美于教,以化學(xué)所固有的和諧美去感染學(xué)生,陶冶他們的審美情操,使學(xué)生保持對化學(xué)的興趣。不少化學(xué)實驗具有美的魅力。如氨氣急劇溶于含有酚酞的水中會變成紅色的噴泉;鋁熱劑的反應(yīng)火光四射,猶如鋼花四濺……這些神奇美妙的化學(xué)現(xiàn)象能喚起學(xué)生探索化學(xué)美的求知欲望,強(qiáng)化他們萌動的好奇心,促進(jìn)學(xué)生的興趣沿著有趣、樂趣向志趣的方向發(fā)展。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生掌握參與的本領(lǐng)要使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,必須使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握參與的本領(lǐng)。
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀。不會閱讀,就不善于思考,就不能順利地獲取知識,提高能力。指導(dǎo)學(xué)生的閱讀要做到:閱讀前,明確提出閱讀的目的要求:閱讀中,了解學(xué)生的閱讀情況,幫助學(xué)生掃除障礙;閱讀后,通過提問檢查學(xué)生的閱讀效果。給學(xué)生一個“非看書不可,看書非鉆研不可”的學(xué)習(xí)方法。
2.啟發(fā)學(xué)生思考。善于思考才善于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,遇到問題要能想、會想、多想、善想,甚至大膽地去猜想。為了啟發(fā)學(xué)生的思考,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境。如從不同側(cè)面,不同角度設(shè)問;緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容,抓住那些牽發(fā)而動全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)、疑難點(diǎn)設(shè)問;對較難或較綜合的問題,用按認(rèn)知層次分化知識點(diǎn)的方法中易到難步步深入地發(fā)問;對學(xué)生錯誤或不全面答案進(jìn)行反問,不斷加大問題的思考力度等等。
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