備課活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的生命線，只有抓好備課活動(dòng)，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)才會(huì)真正落到實(shí)處。抓好了一個(gè)備課組活動(dòng)，也就抓好了一門(mén)學(xué)科教學(xué)。自從我校開(kāi)展集體備課活動(dòng)以來(lái)，在不斷探索中前進(jìn)，我覺(jué)得感受頗深，既有可喜可賀的，也有不盡人意之處。怎樣才能正常有序地開(kāi)展備課活動(dòng)并且使學(xué)校的整個(gè)教研備課風(fēng)氣趨向于務(wù)實(shí)高效，我結(jié)合本組的實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、選拔優(yōu)秀的備課組長(zhǎng)，最大限度發(fā)揮備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

有一個(gè)合格的備課組長(zhǎng)，就會(huì)有一支強(qiáng)大的備課組。備課組長(zhǎng)對(duì)備課組工作至關(guān)重要，可以說(shuō)備課組長(zhǎng)是備課組的靈魂，是核心力量。備課組的功能就是研究如何提升本組教師各方面的實(shí)際戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)效益。用好一個(gè)人，帶動(dòng)一組人。備課組長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，集體備課活動(dòng)的協(xié)調(diào)人，培養(yǎng)青年教師的帶頭人，開(kāi)展教科研的引路人。他不僅應(yīng)對(duì)教學(xué)有宏觀的決策，同時(shí)也應(yīng)對(duì)具體教學(xué)作微觀的示范。他的組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)研究水平直接決定了一個(gè)備課組的整體水平。作為備課組長(zhǎng)不但要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和組織能力，較高的個(gè)人人格素養(yǎng)、奉獻(xiàn)意識(shí)、大局意識(shí)；而且要有很好的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

二、充分認(rèn)識(shí)備課活動(dòng)的重要性，使備課組成為教師成長(zhǎng)的沃土。

部分教師對(duì)備課組活動(dòng)沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為備課組活動(dòng)只是形式而已，對(duì)教學(xué)起不了多大的作用。計(jì)劃是一紙空文，懶惰思想嚴(yán)重，不積極參加活動(dòng)，工作不認(rèn)真落實(shí)。實(shí)際上，到位的教研備課活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的整體提高勿庸置疑，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)大有益處。為此，學(xué)校應(yīng)該在教師當(dāng)中大力宣揚(yáng)備課組活動(dòng)的重要性。讓教師知道，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的土壤。備課組的最大優(yōu)勢(shì)是智慧共享、資源共享。只有教師真正認(rèn)識(shí)到備課的重要性，才會(huì)去思考，去研究，才能有提高，有發(fā)展。不同層次、不同背景的教師聚集一堂，朝夕相處，無(wú)拘無(wú)束，坦誠(chéng)相見(jiàn)，自由交流，懷著一個(gè)共同的愿景，就一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，易于碰撞出思想的火花，以集體的智慧攻克難題，尋求更為科學(xué)、合理的施教方案，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，各有所得，完全是一次精神大餐。備課組是產(chǎn)生新思想的搖籃，是產(chǎn)生凝聚力的命運(yùn)共同體，是對(duì)教師進(jìn)行零距離校正的平臺(tái)，是集思廣益的智囊團(tuán)。

三、引導(dǎo)組內(nèi)教師做思考型教師，使備課組成為教師解決教學(xué)困惑的陣地

較高層次的教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)研究。備課組不應(yīng)僅僅是集體備課，還應(yīng)承擔(dān)起教研的任務(wù)，要努力由教學(xué)型備課組走向研究型備課組。只有加強(qiáng)研究，教學(xué)質(zhì)量才能得到保證，學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展。為此，學(xué)校要激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，不斷提高理論水平，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)或教研論文。日常教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與思考，主動(dòng)交流日常心得。在享受工作的過(guò)程中，在成就學(xué)生的過(guò)程中，成就自我。要將“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”變?yōu)?ldquo;課題”。備課組可以結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，開(kāi)展“大課題小研究”，緊密聯(lián)系新課程課堂教學(xué)中遇到的、實(shí)實(shí)在在的、甚至是不起眼的、可能還談不上作為課題立項(xiàng)的小問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究。原則是不求大只求能解決實(shí)際問(wèn)題，取得實(shí)際效果。備課組活動(dòng)上，人人都要發(fā)表意見(jiàn)、人人思考“怎樣做”，才能更好地與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，人人談一段時(shí)間來(lái)的教學(xué)感悟和困惑。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注，營(yíng)造和諧的備課活動(dòng)氛圍。

民主、平等、和諧的氛圍能發(fā)掘出老師最大的效能，創(chuàng)造出最大的價(jià)值。要堅(jiān)持以人為本的原則，用目標(biāo)激勵(lì)人，用感情凝聚人，用待遇留住人，采取各種措施，努力為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境。備課組內(nèi)同事之間也應(yīng)是一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主平等、和諧融洽的關(guān)系，沒(méi)有人單打獨(dú)斗，沒(méi)有人惡性競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人偷懶不配合。大家在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作，不求“一枝獨(dú)秀”，但求“水漲船高”。隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，師資隊(duì)伍也急劇擴(kuò)大。各備課組在集體備課中應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，摸索一些行之有效的方法。形成各具特色的備課組。我們便可借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，組織教師進(jìn)行跨學(xué)科組聽(tīng)課、交流，了解其他學(xué)科的備課和教學(xué)情況，學(xué)習(xí)不同備課組的經(jīng)驗(yàn)和做法，感悟新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，把一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法帶入本備課組，帶入課堂。我堅(jiān)信有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)、教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和協(xié)作備課活動(dòng)一定會(huì)趨于務(wù)實(shí)高效、得到可持續(xù)的發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1053685.html

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