1. 浙江文科狀元 徐語(yǔ)婧
畢業(yè)中學(xué)：浙江省衢州二中
高考總分：666分
單科成績(jī)：語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)149分、英語(yǔ)141分、文綜256分
考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班
語(yǔ)文：把握時(shí)機(jī)，尋求突進(jìn)
如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是生活化的語(yǔ)文。所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，這就是第二種語(yǔ)文。作為第二種語(yǔ)文，生活就是語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)這時(shí)我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至一些很日常化的東西——比如說(shuō)記日記或者寫(xiě)一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。高三這個(gè)學(xué)年甚至是高三最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)試語(yǔ)文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應(yīng)試語(yǔ)文成績(jī)大幅提高。每個(gè)老師都會(huì)介紹怎么應(yīng)對(duì)試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語(yǔ)文水平的系列復(fù)習(xí)，這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有很大的幫助。這個(gè)時(shí)候，就是高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)了，同學(xué)們一定要把握好，才能決勝高考語(yǔ)文。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)必須要非常細(xì)致，在老師的幫助下系統(tǒng)地逐個(gè)落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，而且由于某些知識(shí)點(diǎn)(如語(yǔ)音、字形等)容易遺忘，應(yīng)該定期回顧。
2. 山西理科狀元 陳 敏
畢業(yè)中學(xué)：山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)
高考總分：689分
單科成績(jī)：語(yǔ)文124分、數(shù)學(xué)135分、英語(yǔ)144分、理綜286分
考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班
「作文提升思想深度法」
我以前寫(xiě)作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢(shì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我覺(jué)得這里的“詩(shī)書(shū)”其實(shí)并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對(duì)高考的學(xué)生，尚未步入社會(huì)，思想不會(huì)太深刻，但也絕不是那么簡(jiǎn)單，我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見(jiàn)解，關(guān)鍵是如何通過(guò)訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來(lái)。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會(huì)透出一種深度，而且整體語(yǔ)文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì)有所不同。
3. 北京文科狀元 易萌
畢業(yè)中學(xué)：北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)
高考總分：641分
單科成績(jī)：語(yǔ)文112分、數(shù)學(xué)147分、英語(yǔ)138分、文綜244分
考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班
「多音字語(yǔ)境記憶法」
多音字向來(lái)是字音復(fù)習(xí)乃至整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，我就曾長(zhǎng)期搞不清“解”與“著”的讀音。記憶多音字的規(guī)律之一是掌握一個(gè)字不同讀音時(shí)的不同意義。比如“靡”在表示“浪費(fèi)”時(shí)讀二聲，如“靡費(fèi)”，在表示“倒下”時(shí)讀三聲，如“萎靡”。又比如“和平”的“和”字，有時(shí)候讀(貨)，有時(shí)候讀(活)，有時(shí)候又讀(河)，有時(shí)候又讀(賀)，每一個(gè)字音有不同的意思，這樣就能比較明白地區(qū)分出來(lái)了。這種規(guī)律能適用于大多數(shù)多音字的記憶，但仍有相當(dāng)一部分特例在此規(guī)則之外。比如說(shuō)最令人頭疼的是“著急”的“著”字，有時(shí)候它的意思和它的讀音關(guān)聯(lián)不是很大。
4. 吉林文科狀元 孫田宇
畢業(yè)中學(xué)：吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué)
高考總分：682分
單科成績(jī)：語(yǔ)文132分、數(shù)學(xué)142分、英語(yǔ)138分、文綜270分
考入：北京大學(xué)光華管理學(xué)院
「日記訓(xùn)練法」
作文可以通過(guò)記日記的方式來(lái)訓(xùn)練。
我主要通過(guò)日記來(lái)練筆，把平時(shí)生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來(lái)，或者把日記寫(xiě)成讀后感、觀后感。比如看完一本書(shū)、一些雜志、某個(gè)電視節(jié)目，會(huì)有一些感受，那就寫(xiě)出來(lái)，記在日記本上。你平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)日記的話，寫(xiě)作文的思路往往來(lái)得很快，可以從平時(shí)的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺(jué)得不費(fèi)事，寫(xiě)得順暢，比較流利。我初高中都一直堅(jiān)持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時(shí)也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵(lì)自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。
長(zhǎng)期這樣記日記，對(duì)作文水平的提高有很大幫助。此外，我們也可以找一些和自己寫(xiě)作風(fēng)格比較相近的范文，學(xué)習(xí)它們的長(zhǎng)處。
本文網(wǎng)址：http://www.yy-art.cn/gaozhong/10537.html
相關(guān)閱讀：