一、“四點(diǎn)”教學(xué)法的主要做法：
１、以實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
根據(jù)物理課的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)、多觀察、多動(dòng)腦、多問(wèn)幾個(gè)為什么，而這些反映在課堂上最好的方法莫過(guò)于以實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)，切中要點(diǎn)。
例如：我在教初二物理第十二章第一<<浮力>>時(shí),為了突出重點(diǎn),講解時(shí)我先出示三個(gè)外形完全相同乒乓球（其中有兩個(gè)用注射器注入適量的鹽水）把三個(gè)乒乓球同時(shí)浸在水中，問(wèn)學(xué)生：“是上浮，還是下沉呢？”學(xué)生異口同聲說(shuō)：“上��！”“真的上浮嗎？”在全班同學(xué)注意力集中的時(shí)候，我突然放手，結(jié)果一個(gè)上浮，一個(gè)懸浮，另一個(gè)下沉，“為什么”？
２、學(xué)生主動(dòng)討論，提出焦點(diǎn)。
上面實(shí)驗(yàn)其中的兩個(gè)乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)出人意料地懸浮、下沉呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生主動(dòng)地展開(kāi)討論，大多同學(xué)認(rèn)為乒乓球里有文章，并主動(dòng)去拿來(lái)看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑧腋�、下沉的兩個(gè)乒乓球比上浮的重。提出了問(wèn)題的焦點(diǎn)。
３、由學(xué)生歸納總結(jié)，上浮的乒乓球是由于浮力大于重力；懸浮的乒乓球是由于浮力等于重力；下沉的乒乓球是由于浮力小于重力。
物體的上浮、下沉是由重力和浮力的大小關(guān)系決定的，與形狀、大小、質(zhì)量等無(wú)關(guān)。這些重點(diǎn)是由學(xué)生總結(jié)得出的，所以容易掌握。
４、教師提示，消除難點(diǎn)
浮力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點(diǎn)，教師讓學(xué)生討論時(shí)要做適當(dāng)?shù)奶崾荆谖矬w浮沉實(shí)驗(yàn)演示完畢后，課后“想一想議一議”中的皮球可以用乒乓球代替演示實(shí)驗(yàn)（也可作為家庭作業(yè)完成），結(jié)合實(shí)驗(yàn)討論，討論中通過(guò)分析，學(xué)生能夠答出乒乓球受到的重力始終不變。乒乓球上浮的過(guò)程中，浮力大于重力；露出水面后還繼續(xù)上升的過(guò)程中，浮力仍大于重力；當(dāng)乒乓球漂浮在水面上不動(dòng)時(shí)，乒乓球受到的浮力等于重力�？梢�(jiàn)浮力是逐漸減小的乒乓球浸入水中的體積也在逐漸減小，所以浮力的大小可能跟乒乓球在水中的體積有關(guān)系，討論這個(gè)問(wèn)題為下節(jié)講阿基米德原理做準(zhǔn)備。
二、使用“四點(diǎn)”教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題
1、要認(rèn)真?zhèn)湔n
2、要循序漸進(jìn)，不要急于求成
例如：我在采“四點(diǎn)”教學(xué)法時(shí)，不是急于求成。從92年到95年兩屆學(xué)生，把我所教的兩個(gè)班，其中一個(gè)用傳統(tǒng)的教學(xué)法授課，叫“普通班”，另一個(gè)用“四點(diǎn)”教學(xué)法講課，叫“實(shí)驗(yàn)班”（兩班基礎(chǔ)基本相同）。在兩屆的畢業(yè)生中，“實(shí)驗(yàn)班”的學(xué)生不僅中考時(shí)，成績(jī)明顯比普通班好，而且物理競(jìng)賽成績(jī)時(shí)，有部分學(xué)生獲獎(jiǎng)。另外“實(shí)驗(yàn)班”的課業(yè)負(fù)擔(dān)很輕，從未布置過(guò)書面家庭作業(yè)，布置作業(yè)只是觀察、思考或是動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)。
3、要靈活多樣
“四點(diǎn)”教學(xué)法，要從教材、學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā)，有能千篇一律。
4、要重點(diǎn)突出，有要喧賓奪主
實(shí)驗(yàn)的安排都應(yīng)圍繞本節(jié)的重點(diǎn)，直接或間接地為它服務(wù)，在突出重點(diǎn)的同時(shí)突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1055459.html
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