在地理教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,恰如其分地引入幾句歌詞,能極大地激發(fā)學(xué)生興趣,啟迪學(xué)生的智慧,加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。使學(xué)生牢牢地掌握所學(xué)的地理知識(shí)。在地理教學(xué)中引用歌詞要注意:一要明確目的,“引”歌是為地理教學(xué)服務(wù)。引用歌詞是運(yùn)用歌詞中蘊(yùn)含的地理知識(shí)內(nèi)容,為地理教學(xué)服務(wù),切忌在地理課堂引吭高歌而喧賓奪主。二是“引”就要引得巧,也就是要恰如其分,恰到好處。
在我們身邊,能稱得上歌唱家的人也許并不多,但愛(ài)唱歌、會(huì)唱歌,哪怕會(huì)哼唱幾句的卻大有人在。因?yàn)楹酶鑳耗芙o人以心靈美感和精神享受,既可直抒胸臆,又可借景傳情。當(dāng)代歌曲,內(nèi)容豐富多彩,其中許多歌詞蘊(yùn)含了豐富的地理知識(shí)。在地理教學(xué)中,若能緊密結(jié)合教材的內(nèi)容,巧引蘊(yùn)含地理內(nèi)容的歌詞,則能使教學(xué)情景交融、生動(dòng)活潑,使學(xué)生興趣盎然,樂(lè)于探索,便于地理知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用,并受到良好的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情國(guó)策的教育。真可謂一舉多得,妙不可言。
一、歌以言志
歌曲《歌唱祖國(guó)》有一段詞:“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么嘹亮,歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從此走上繁榮富強(qiáng);地是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。人民共和國(guó)站起來(lái)了,我們團(tuán)結(jié)勇敢堅(jiān)強(qiáng)如鋼……”這段歌詞我常在講中國(guó)地理開(kāi)篇時(shí)引用,因?yàn)樗隽诵轮袊?guó)成立帶給中國(guó)人的豪情。我們的祖國(guó)曾經(jīng)苦難,但我們的人民從未屈服,經(jīng)過(guò)不屈不撓的浴血戰(zhàn)斗,終于迎來(lái)今天獨(dú)立、自主的祖國(guó)。在這片美麗富饒的土地上,勤勞智慧的中華兒女正以前所未有的激情和“欲與天公試比高”的氣概為中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。在中國(guó)地理學(xué)習(xí)之始引用這段歌詞,既可導(dǎo)入新課,又可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感,學(xué)習(xí)情緒昂揚(yáng),教師可趁此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從小立志,勤奮學(xué)習(xí)。
二、歌以抒情
我們的地理課堂不僅要向?qū)W生傳授豐富的地理知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀,這就需要教師善于把握教育契機(jī),營(yíng)造良好教學(xué)情境。在講授《統(tǒng)一的多民族大家庭》時(shí),我做了這樣的嘗試:先講我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,幻燈片呈現(xiàn)各族人民載歌載舞歡聚在天安門(mén)廣場(chǎng)的畫(huà)面;接著以深情的語(yǔ)調(diào)介紹:“我國(guó)民族眾多,有56個(gè)民族,其中人口最多的是漢族。習(xí)慣上,把漢族以外的兄弟民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族。從遠(yuǎn)古時(shí)代起,我國(guó)各民族就勞動(dòng)、生息在祖國(guó)廣大的土地上,共同開(kāi)拓了遼闊的疆土。發(fā)展了繁榮的經(jīng)濟(jì),創(chuàng)造了燦爛的文化,對(duì)我們偉大祖國(guó)的締造和發(fā)展都做出了貢獻(xiàn)。在歷史的長(zhǎng)河中各族人民相互之間有著密切的經(jīng)濟(jì)和文化交流,建立了不可分割的血肉關(guān)系,以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一多民族國(guó)家自立于世界之林�！比缓髥�(wèn)學(xué)生:“哪幾句歌詞唱出了各兄弟民族間的手足之情?”學(xué)生齊答:“五十六個(gè)民族,五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六個(gè)民族是兄弟姐妹親如一家,五十六種語(yǔ)言,匯成一句話:愛(ài)我中華……”以上歌詞,突出了教學(xué)主題,統(tǒng)一的多民族國(guó)家。歌詞瑯瑯上口,感情真摯,為本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了良好的基調(diào)。
三、歌以狀物
地理學(xué)科很大一部分內(nèi)容是通過(guò)對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象的描述來(lái)揭示地理規(guī)律。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),這種描述應(yīng)盡量形象、生動(dòng),有時(shí)候幾句歌詞就能發(fā)揮大作用。只要你留心,這樣的例子真不少。例如,在講長(zhǎng)江概況時(shí),引入《長(zhǎng)江之歌》:“你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概;你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷�！苯柚柙~,在地圖上引導(dǎo)學(xué)生找到長(zhǎng)江發(fā)源地青藏高原唐古拉山格拉丹冬雪山,自西向東注入東海。長(zhǎng)江不僅為沿江地區(qū)帶來(lái)了豐富的水資源,溝通了沿海和內(nèi)陸的交通,促進(jìn)了沿江地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而且孕育了燦爛的華夏文明,與黃河并稱
中華民族的母親河。這首歌深情地表達(dá)了華夏兒女對(duì)母親河的依戀和贊美�？梢哉f(shuō)蕩氣回腸,意味雋永,若能配以畫(huà)面和音樂(lè),效果甚佳。
再比如講解我國(guó)季風(fēng)氣候顯著時(shí),我引用了《黃土高坡》中的幾句:“我家住在黃土高坡,大風(fēng)從坡上刮過(guò),不管是東南風(fēng)還是西北風(fēng),都是我的歌�！痹趯W(xué)生還在回味歌詞的時(shí)候,我趁機(jī)拋給學(xué)生這樣的問(wèn)題:“為什么黃土高原的盛行風(fēng)是東南風(fēng)和西北風(fēng),而不是東北風(fēng)和西南風(fēng)?那么何時(shí)刮東南風(fēng)、何時(shí)刮西北風(fēng)?”頓時(shí),一石激起千層浪,學(xué)生們興趣盎然地討論起來(lái),有的小組甚至爭(zhēng)得面紅耳赤。這樣使學(xué)生在興趣高漲的狀態(tài)下進(jìn)入季風(fēng)氣候的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)老師一步步地引導(dǎo),同學(xué)們?cè)谟懻撝忻骼?于探究中釋疑,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)過(guò)程中取得了滿意的教學(xué)效果。
四、一歌多用
在歌的海洋中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的珍奇異寶,只要你處處留意,做有心人,于點(diǎn)滴之處細(xì)思量,就能大海撈珍,總有所得。偶有所得,還需反復(fù)把玩,估足身價(jià),以備日后用得多,用得妙。我對(duì)流行歌曲并不十分了解,但韓紅的一首《天路》卻深深吸引了我。其中有這樣幾句:一條條巨龍翻山越嶺/為雪域高原送來(lái)安康/那是一條神奇的天路哎……/把人間的溫暖送到邊疆/從此山不再高路不再漫長(zhǎng)/各族兒女歡聚一堂/。這是一首贊美青藏鐵路的歌曲,我認(rèn)為這也是一首極有地理利用價(jià)值的歌曲。
在教學(xué)中,我曾一歌三用。第一用在講中國(guó)民族,當(dāng)提到藏族人民主要聚居在青藏高原時(shí),我播放了flash《天路》,然后問(wèn)學(xué)生“一條條巨龍”指的是什么?青藏鐵路的建成給藏族同胞送來(lái)了什么?學(xué)生們提到了很多,最后歸結(jié)為青藏鐵路的建成促進(jìn)了漢藏地區(qū)間的多方面交流與合作,加快了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,增強(qiáng)了各民族間的大團(tuán)結(jié)。
第二用在講青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境時(shí)。當(dāng)學(xué)生了解到青藏高原是世界最高的高原,因?yàn)楦?所以氣候寒冷,自然環(huán)境惡劣,不利于人類生存和發(fā)展,因而交通不便(西藏曾經(jīng)是我國(guó)唯一不通鐵路的省區(qū)),更加劇了青藏地區(qū)的閉塞和落后。講到這,我話鋒一轉(zhuǎn):今后的青藏將非同往昔,因?yàn)椤耙粭l條巨龍翻山越嶺,為藏家兒女送來(lái)安康。”
第三用在講中國(guó)鐵路時(shí),在學(xué)生已掌握我國(guó)主要鐵路干線的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀察我國(guó)哪個(gè)省區(qū)鐵路線最稀疏,為什么?學(xué)生們基本上能答出是西藏,并從自然條件惡劣的角度去分析。到此引入歌詞并提問(wèn)“為什么新中國(guó)成立這么久,一條條巨龍才翻山越嶺,為藏家兒女送來(lái)安康?”同學(xué)們積極發(fā)言道出了青藏鐵路修建要克服的三大難題:高寒、缺氧、多年凍土。接著我又問(wèn)學(xué)生:從青藏鐵路的修建,你想到了什么?學(xué)生們更加暢所欲言。最后我滿懷激情地做了總結(jié):2006年7月1日,兩列鋼鐵巨龍滿載著全國(guó)各族人民的希望,分別從格爾木和拉薩車站緩緩駛出,世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路??青藏鐵路全線通車運(yùn)營(yíng)。這標(biāo)志著西藏正式結(jié)束不通鐵路的歷史,也標(biāo)志著中國(guó)所有省、市、區(qū)全部通上鐵路。青藏鐵路是幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望,是黨和政府作出的關(guān)乎經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重大決策。作為西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的標(biāo)志性工程,青藏鐵路是藏族同胞與全國(guó)各族人民的連心路,是雪域高原邁向現(xiàn)代化的騰飛路,也是勤勞智慧的中國(guó)人民不斷創(chuàng)造非凡業(yè)績(jī)的奮斗路。一條青藏線,穿越歷史和未來(lái);一條通天路,寄托夢(mèng)想與期待。不同的教學(xué)內(nèi)容卻引入了同一首歌,在引入情景和時(shí)機(jī)上雖不相同,但點(diǎn)睛的幾句歌詞功效非凡:使學(xué)生既了解青藏高原環(huán)境惡劣制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,又了解我國(guó)鐵路建設(shè)的偉大成就,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的教育。
在地理教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,恰如其分地點(diǎn)綴幾句歌詞,能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪學(xué)生的智慧,加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。使學(xué)生牢牢地掌握所學(xué)的地理知識(shí)。那么地理教學(xué)中的“引”歌要注意些什么問(wèn)題呢?一要明確目的,“引”歌是為地理教學(xué)服務(wù)。引用歌詞是運(yùn)用歌詞中蘊(yùn)含的地理知識(shí)內(nèi)容,為地理教學(xué)服務(wù),切忌在地理課堂引吭高歌而喧賓奪主。二“引”就要引得巧,也就是要恰如其分,恰到好處。
中學(xué)生天真爛漫,朝氣蓬勃。他們喜歡唱歌,唱起歌來(lái)就像快樂(lè)的小鳥(niǎo)。在地理教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)匾肷纤麄兿矏?ài)的或熟悉的歌曲中的一句或幾句歌詞,活躍了課堂氣氛,促進(jìn)了師生間的情感交流,使地理知
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