化學(xué)基本概念和基本理論

約35%

元素及其化合物

約15%

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

約15%

化學(xué)實(shí)驗(yàn)

約20%

化學(xué)計(jì)算

約15%

專(zhuān)題

內(nèi)容

重點(diǎn)及復(fù)習(xí)指導(dǎo)

專(zhuān)題一 化學(xué)反應(yīng)及其能量變化

本專(zhuān)題內(nèi)容是連接初、高中化學(xué)知識(shí)的樞紐。

一、氧化還原反應(yīng)

歷年高考重點(diǎn)考查氧化和還原、氧化性和還原性、氧化劑和還原劑的概念，判斷氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，以及一般氧化還原反應(yīng)方程式的配平，同時(shí)考查氧化性、還原性能力的相對(duì)強(qiáng)弱和有關(guān)氧化還原反應(yīng)的計(jì)算。

二、離子反應(yīng)

離子反應(yīng)是歷年高考熱點(diǎn)之一，重點(diǎn)考查判斷已書(shū)寫(xiě)的離子反應(yīng)式的正誤，離子是否大量共存，及根據(jù)題意書(shū)寫(xiě)離子反應(yīng)方程式。近幾年高考試題出現(xiàn)了指定條件下離子共存判別式和各成分混合液中離子濃度比較，從中可以看出考查的側(cè)重點(diǎn)逐步由考查“雙基”轉(zhuǎn)變考查綜合能力。

三、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

重要考查點(diǎn)是反應(yīng)熱的有關(guān)計(jì)算、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。常和其他知識(shí)聯(lián)系，考查基本計(jì)算技能，如混合氣體的有關(guān)計(jì)算，與鍵能的相互關(guān)系等。反應(yīng)熱與人體內(nèi)能量來(lái)源，熱功轉(zhuǎn)換、熱能轉(zhuǎn)化等生物、物理知識(shí)相互滲透，是理科綜合試題命題的切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中要予以重視。

專(zhuān)題二 堿金屬

鈉和鈉的化合物

鈉及其化合物知識(shí)是高考命題的重點(diǎn)之一，高考題除選擇題中對(duì)這些知識(shí)直接考查外，還利用這些知識(shí)結(jié)合其他元素及化合物知識(shí)為載體，對(duì)化學(xué)基本概念、基本理論和考生的能力進(jìn)行考查，常見(jiàn)題型幾乎包括各種類(lèi)型，除選擇題外，往往有推斷題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題和混合物的計(jì)算，有關(guān)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)和應(yīng)用可能成為命題重點(diǎn)。

專(zhuān)題三 物質(zhì)的量

一、物質(zhì)的量

物質(zhì)的量是化學(xué)計(jì)算的核心，高考試題常以計(jì)算選擇題的形式考查“摩爾”、阿伏加德羅常數(shù)及氣體摩爾體積與微粒關(guān)系的計(jì)算，或?qū)⑸鲜鰞?nèi)容與強(qiáng)弱電解質(zhì)理論結(jié)合，考查溶液中微粒物質(zhì)的量濃度大小，或結(jié)合物理學(xué)科中所學(xué)的氣體的性質(zhì)通過(guò)物質(zhì)的量的計(jì)算考查阿伏加德羅定律及其推論的應(yīng)用。另外，由于高考中對(duì)實(shí)驗(yàn)考查逐步從定性轉(zhuǎn)變?yōu)槎�量，推斷題逐步從定性推斷轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算與性質(zhì)推斷相結(jié)合，所以在實(shí)驗(yàn)題、推斷題中也涉及到了物質(zhì)的量的計(jì)算。因此物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、阿伏加德羅定律、化學(xué)反應(yīng)方程式是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，這些概念既是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，也是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

二、氣體摩爾體積

氣體摩爾體積、阿伏加德羅定律及其推論，高考試題中出現(xiàn)頻率較高，考查學(xué)生對(duì)基本概念理解和應(yīng)用，今后高考仍堅(jiān)持這個(gè)方向，高考復(fù)習(xí)時(shí)必須重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、溶液、溶解度、膠體

四、物質(zhì)的量濃度

物質(zhì)的量濃度的計(jì)算涉及面較廣，試題包括溶液物質(zhì)的量濃度、溶液的體積、溶質(zhì)物質(zhì)的量之間的換算；物質(zhì)的量濃度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度之間的換算；溶液稀釋后的有關(guān)計(jì)算等。試題以選擇題為主，是高考試題中考查考生計(jì)算能力的�？碱}。物質(zhì)的量濃度溶液的配置，是中學(xué)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作之一，高考試題出現(xiàn)不多，常和其他實(shí)驗(yàn)結(jié)合考，復(fù)習(xí)備考時(shí)也不能忽視。

專(zhuān)題四 鹵素

一、氯氣

按《考試大綱》，元素及其化合物試題約占20%。而作為學(xué)習(xí)化學(xué)接觸最早的一族非金屬元素—鹵素，在近幾年的高考中分值比例在2%～3%之間。以鹵素及其化合物結(jié)合其他元素及其化合物知識(shí)為載體，綜合氧化還原，強(qiáng)弱電解質(zhì)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，進(jìn)行綜合考察。

氯氣及其化合物的知識(shí)是考查的重點(diǎn)，在試題中，考查氯氣的性質(zhì)，氯氣的制備是經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容之一，尤其是從實(shí)驗(yàn)角度去考查更是通用題型。因此在復(fù)習(xí)備考中，鹵素的性質(zhì)及制備十分重要。

二、鹵族元素

在高考試卷中，涉及鹵素的考點(diǎn)幾乎每年都出現(xiàn)，重點(diǎn)考查鹵素及其化合物的性質(zhì)及應(yīng)用。鹵素及其化合物的知識(shí)基本上以綜合性題目出現(xiàn)，一般不以單一知識(shí)點(diǎn)命題。

1.關(guān)于鹵素單質(zhì)的氧化性和鹵離子的還原性是重要考點(diǎn)；

2.鹵素的特性在綜合判斷、推斷題型中常作為解題的切入口；

3.擬鹵素、鹵素互化物等，具有鹵素相似性的物質(zhì)在信息給予題中出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多；

4.在與生活相關(guān)、實(shí)際應(yīng)用相關(guān)以及跨學(xué)科間知識(shí)考查中，從氯堿工業(yè)、食鹽加碘、飲用水凈化等立意是3+X考查方向。

專(zhuān)題五 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律

一、原子結(jié)構(gòu)

本部分內(nèi)容要求我們理解原子的組成及同位素的概念；掌握原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)之間的相互關(guān)系，以前20號(hào)元素為例掌握核外電子排布規(guī)律及核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。以原子序數(shù)大小、原子或離子半徑大小、形成離子后的氧化性、還原性強(qiáng)弱等比較型試題和物質(zhì)的組成，元素位置、化學(xué)性質(zhì)及化合價(jià)等的推斷題，構(gòu)成原子和原子核的各粒子之間的關(guān)系、同位素、質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量概念的考查和量上的計(jì)算題，用新元素或新物質(zhì)未接觸過(guò)的結(jié)構(gòu)、圖式或最新科研事實(shí)，要求學(xué)生閱讀、分析、抽象歸納或邏輯推理，找出解題關(guān)鍵的信息等，將是高考的熱點(diǎn)。

二、元素周期律

1.用原子半徑、元素化合價(jià)周期性變化比較不同元素原子或離子半徑大小。

2.用同周期、同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律判斷具體物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱或氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性。

3.運(yùn)用周期表中元素位-構(gòu)-性間的關(guān)系推導(dǎo)元素。

4.應(yīng)用周期律、兩性氧化物、兩性氫氧化物進(jìn)行相關(guān)計(jì)算或綜合運(yùn)用，對(duì)知識(shí)處理框圖題應(yīng)給予足夠重視。

三、元素周期表

同周期、同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律

四、化學(xué)鍵

能正確寫(xiě)出各種粒子的電子式，在掌握化學(xué)鍵概念的基礎(chǔ)上，理解離子鍵、共價(jià)配位鍵及金屬鍵的實(shí)質(zhì)，從而進(jìn)一步弄懂分子極性的產(chǎn)生與化學(xué)鍵形成的內(nèi)在聯(lián)系，利用化學(xué)鍵的相關(guān)知識(shí)解釋或判斷物質(zhì)的熔沸點(diǎn)及硬度，化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的能量變化是高考的熱點(diǎn)。

五、極性分子和非極性分子

鍵的極性與分子的極性

六、晶體的類(lèi)型和性質(zhì)

1.判斷某些物質(zhì)的晶體結(jié)構(gòu)及其物理性質(zhì)。

2.根據(jù)某些物理性質(zhì)判斷不熟悉物質(zhì)的晶體類(lèi)型。

3.比較某些物質(zhì)的熔沸點(diǎn)硬度大小，并用相關(guān)的結(jié)構(gòu)組成解釋其原因。

4.用物質(zhì)晶體的晶胞結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，并寫(xiě)出其化學(xué)式。

專(zhuān)題六 硫及其化合物

一、氧族元素

氧族元素在近幾年的高考中分值比例在10%左右，考查重點(diǎn)是氧氣、臭氧和硫單質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，硫及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系是高考的重要內(nèi)容，同時(shí)也與其他族元素化合物相互聯(lián)系、綜合，考查方式靈活，題目多變。高考試題中常以選擇題、推斷題、討論計(jì)算題對(duì)硫及其化合物的轉(zhuǎn)變、性質(zhì)、制取等知識(shí)進(jìn)行直接或綜合性考查。臭氧的用途、危害以及臭氧層的破壞是近幾年的熱點(diǎn)。

二、二氧化硫

歷年來(lái)高考試題中出現(xiàn)硫及其化合物的知識(shí)較多，對(duì)于硫化氫、二氧化硫主要從還原性考查，硫化氫與氧氣的反應(yīng)前后體積的變化，硫化氫與氧氣的圖像分析題，同時(shí)還涉及二氧化硫的漂白以及酸性氧化物的通性，濃硫酸的物理性質(zhì)，硫酸根的檢驗(yàn)，均在歷年高考中多次出現(xiàn)，因此在今后的高考中對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)可以不同題、不同角度、不同難度來(lái)命題考查。要重視對(duì)硫的化合物實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

三、硫酸

硫酸的工業(yè)制法是高中化學(xué)中開(kāi)始涉及化工生產(chǎn)的重要章節(jié)，重點(diǎn)掌握接觸法制硫酸的原料、反應(yīng)原理、生產(chǎn)階段、主要設(shè)備，用化學(xué)反應(yīng)速率，化學(xué)平衡知識(shí)解釋各階段反應(yīng)條件的選擇，化工原理的應(yīng)用。了解硫酸工業(yè)中廢氣物的綜合利用，以及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

四、硫酸工業(yè)制法及經(jīng)濟(jì)效益

硫酸的工業(yè)制法

生產(chǎn)過(guò)程

五、環(huán)境保護(hù)

重點(diǎn)了解硫、氮、碳的氧化物對(duì)大氣的污染及其防護(hù)；了解一些生活用水的凈化及工業(yè)污水的處理方法；了解常見(jiàn)的環(huán)境污染及治理污染，環(huán)境檢測(cè)問(wèn)題是今后高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，可以跨學(xué)科立意命題，甚至從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等角度進(jìn)行考查。

專(zhuān)題七 碳族元素 無(wú)機(jī)非金屬材料

一、碳族元素

碳族元素在歷屆高考中都占據(jù)重要位置，特別是有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)題型，二氧化碳與堿溶液反應(yīng)生成正鹽與酸式鹽也是重要的考點(diǎn)之一。本部分知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系較廣，如溫室效應(yīng)、碳的循環(huán)等。以碳及其化合物知識(shí)為切入口，以信息方式出現(xiàn)的跨學(xué)科綜合題要引起注意。高考中涉及硅及其化合物的試題不太多，主要是考查硅、二氧化硅的結(jié)構(gòu)、組成（原子晶體），硅及其化合物大多數(shù)是以考查非金屬知識(shí)的方式進(jìn)行，常見(jiàn)題型為無(wú)機(jī)框圖題。

二、硅酸鹽工業(yè)、新型無(wú)機(jī)非金屬材料

主要了解無(wú)機(jī)非金屬材料的分類(lèi)，新型無(wú)機(jī)非金屬材料與傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料的特點(diǎn)，了解高溫結(jié)構(gòu)陶瓷和光導(dǎo)纖維的特點(diǎn)和用途，高考對(duì)本節(jié)的要求不高，常以信息題形式出現(xiàn)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿技術(shù)。一般起點(diǎn)較高、落點(diǎn)較低。

專(zhuān)題八 氮族元素

一、氮和磷

氮族元素性質(zhì)的相似性及遞變性

二、氨、銨鹽

高考中有關(guān)氨氣、氨的氧化物、硝酸及硝酸鹽的命題十分多，因此要注意氨氣的還原性，硝酸的氧化性，及硝酸鹽受熱分解問(wèn)題以及硝酸工業(yè)與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。氨的化合物與其他元素化合物聯(lián)系的框圖題，也是高考熱點(diǎn)。硝酸的工業(yè)制法和環(huán)境保護(hù)試題是高考中的新特點(diǎn)，考查時(shí)可進(jìn)行學(xué)科交*和滲透，同時(shí)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，常常立新意，考查基礎(chǔ)。

專(zhuān)題九 化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡

一、化學(xué)反應(yīng)速率

1.了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念。

2.在其他條件不變時(shí)，濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

3.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算。

二、化學(xué)平衡特征和判斷依據(jù)

判斷可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的方法和依據(jù)

判斷可逆反應(yīng)是否達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)，可逆反應(yīng)達(dá)到平衡的特征，是本節(jié)的重點(diǎn)，在高考試題中常以選擇題形式出現(xiàn)。

三、影響化學(xué)平衡的條件

重點(diǎn)掌握濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑對(duì)化學(xué)平衡的影響，難點(diǎn)是理解勒沙特列原理，要會(huì)運(yùn)用勒沙特列原理判斷化學(xué)平衡移動(dòng)的方向，并能進(jìn)行定量計(jì)算；掌握幾種常見(jiàn)等效平衡的計(jì)算；要會(huì)分析有關(guān)化學(xué)平衡圖像題。高考試題常以選擇題、計(jì)算題型出現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理的能力，近幾年上海高考題對(duì)本部分知識(shí)涉及較多，試題難度一般屬中等偏難試題。

四、合成氨工業(yè)、化學(xué)平衡計(jì)算

合成氨的適宜條件的選擇

反應(yīng)條件 選擇的思路和方法 合成氨的適宜條件

專(zhuān)題十 電離平衡

一、電離平衡

重點(diǎn)考查弱電解質(zhì)電離平衡的建立，電離方程式的書(shū)寫(xiě)，外界條件對(duì)電離平衡的影響，酸堿中和反應(yīng)中有關(guān)弱電解質(zhì)參與計(jì)算等等。與物理知識(shí)相互滲透的溶液導(dǎo)電性，與生物知識(shí)結(jié)合的生物體液平衡等問(wèn)題，是理科綜合試題命題的很好切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)本部分基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

二、水的電離和溶液的pH

1.水的離子積常數(shù)。

2.水的電離度。

3.簡(jiǎn)單溶液的pH計(jì)算。

4.常見(jiàn)酸堿指示劑顏色變化時(shí)，溶液pH值范圍。

高考熱點(diǎn)：溶液酸堿性的判斷，不同電解質(zhì)溶液中水的電離度大小的比較，pH的有關(guān)計(jì)算。

三、鹽類(lèi)的水解

1.理解鹽類(lèi)水解的原理。

2.判斷強(qiáng)酸弱堿鹽、強(qiáng)堿弱酸鹽溶液的酸堿性。

3.掌握鹽類(lèi)水解的應(yīng)用。

4.離子共存的條件。

5.鹽類(lèi)水解的化學(xué)方程式和離子方程式。

其中離子共存，離子濃度的大小比較是高考的熱點(diǎn)，鹽類(lèi)水解與生物學(xué)科血液的酸堿平衡密切相關(guān)，是近幾年綜合學(xué)科試題命題熱點(diǎn)。常見(jiàn)題型以選擇題為主，也有少量填空題。

四、酸堿中和滴定

1.有關(guān)儀器的使用。

2.實(shí)驗(yàn)操作。

3.中和滴定的原理及計(jì)算。

4.誤差與分析。

5.指示劑的選擇和滴定終點(diǎn)的判斷。

重點(diǎn)掌握中和滴定原理及其計(jì)算和應(yīng)用，如沉淀滴定、氧化還原滴定等。

酸堿中和滴定原理在環(huán)境檢測(cè)中的應(yīng)用是高考熱點(diǎn)試題之一。

專(zhuān)題十一 幾種重要的金屬

一、鎂和鋁

鎂和鋁的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)一直是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，考題一般以物質(zhì)的性質(zhì)及其相互關(guān)系為命題依據(jù)，涉及的形式有離子共存、離子方程式的正誤，三價(jià)鋁與偏鋁酸根相互轉(zhuǎn)化及氫氧化鋁的兩性，鎂和鋁的冶煉以及聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題。預(yù)測(cè)以后可能出現(xiàn)利用數(shù)學(xué)工具—坐標(biāo)圖，用于離子共存、分離、鋁三角等相互轉(zhuǎn)化及其計(jì)算。與日常生活密切相關(guān)的硬水及其軟化問(wèn)題將成為一個(gè)新的熱點(diǎn)。硬水及其軟化也是考試的重點(diǎn)之一。

二、鐵和鐵的化合物

鐵及其鐵的化合物作為過(guò)渡元素的代表，是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)考查鐵、二價(jià)鐵、三價(jià)鐵之間相互轉(zhuǎn)化的氧化還原反應(yīng)。以鐵及鐵的化合物為載體，對(duì)基本概念、基本理論進(jìn)行考查，考查方式一般與非金屬融合在一起，以選擇題，推斷題及計(jì)算題型為主，也有與現(xiàn)代科技有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，與社會(huì)生產(chǎn)生活緊密相聯(lián)的問(wèn)題，如鐵的腐蝕、飲用水的凈化。二價(jià)鐵與血紅蛋白、氯化鐵腐蝕等與生物、物理學(xué)科的相關(guān)滲透，也是高考的熱點(diǎn)之一。

三、金屬的冶煉

了解常見(jiàn)金屬的一般冶煉方法，了解金屬回收的重要意義。高考試題常把多種金屬與非金屬元素融合一起，考查雙基和綜合運(yùn)用能力。

四、原電池、金屬的腐蝕和保護(hù)

1.判斷某裝置是否是原電池。

2.書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)及總反應(yīng)式。

3.原電池工作時(shí)電解質(zhì)pH的變化。

4.新型的原電池工作原理。

高考要求考生通過(guò)分析和綜合，能夠用自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)解釋人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的某些問(wèn)題。金屬的腐蝕與保護(hù)和日常生活緊密相連，是高考命題的方向，近幾年出現(xiàn)的新技術(shù)，新科技有很多與原電池相關(guān)，如宇宙飛船上使用的燃燒電池，耐用的鋰電池等。同時(shí)原電池與生物、物理知識(shí)相互滲透如生物電，廢舊電池的危害，化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化，電池效率等都是近幾年理科綜合試題的熱點(diǎn)之一。

五、電解原理及應(yīng)用

1.判斷某裝置是否是電解池。

2.書(shū)寫(xiě)電解池工作時(shí)電極反應(yīng)式。

3.電解原理的應(yīng)用。

4.有關(guān)電解的計(jì)算。

電解原理與物理知識(shí)聯(lián)系緊密，且在工業(yè)生產(chǎn)方面應(yīng)用廣泛，如電解過(guò)程與電流電量關(guān)系等，所以有關(guān)電化學(xué)的考題所占比重將有所增加，電鍍廢液的危害與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題也是可能出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題。常見(jiàn)題型為選擇題，可能會(huì)出現(xiàn)與物理知識(shí)綜合的計(jì)算題。

專(zhuān)題十二 烴

一、烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、有關(guān)規(guī)律

烷烴作為有機(jī)化學(xué)入門(mén)的一類(lèi)物質(zhì)，在有機(jī)化學(xué)中占有一定的位置，在歷年考試中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也較多，特別是利用有機(jī)物燃燒的產(chǎn)物來(lái)判斷有機(jī)物的分子式，進(jìn)而根據(jù)性質(zhì)求出其結(jié)構(gòu)是典型的考點(diǎn)，此外考查同系物、同分異構(gòu)體，烷烴的命名也是經(jīng)常出現(xiàn)的試題。不飽和烴是歷年高考命題的熱點(diǎn)之一，主要是通過(guò)加成反應(yīng)、消去反應(yīng)、加聚反應(yīng)、氧化反應(yīng)將有機(jī)物相互聯(lián)系起來(lái)，有一定的難度，在基本有機(jī)合成中占有相當(dāng)大的比重。近幾年的高考試題命題反應(yīng)了有機(jī)化學(xué)方面最新的最前沿的科技成果，注重了用化學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決、解釋現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的題目，涉及的熱點(diǎn)有獲諾貝爾獎(jiǎng)成果，最新科技成果等，要善于抓住有效信息，結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)加以解決。

二、石油、煤及有機(jī)化工

苯及其同系物是常考的內(nèi)容之一，特別是考查分子中原子是否共平面問(wèn)題以及同分異構(gòu)體的判斷（主要從鄰、間、對(duì)位判斷），此外芳香烴及稠環(huán)芳香烴也是考查的重點(diǎn)之一。

專(zhuān)題十三 烴的衍生物

一、溴乙烷、鹵代烴

重點(diǎn)是鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)，理解水解反應(yīng)和消去反應(yīng)，了解鹵代烴的一般通性和用途；鹵代烴合成其他有機(jī)物等知識(shí)都是高考常考題。重點(diǎn)考查考生綜合、分析、推理能力，因此復(fù)習(xí)時(shí)要構(gòu)建鹵代烴與其他有機(jī)物轉(zhuǎn)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解題時(shí)才能得心應(yīng)手。

二、乙醇、醇類(lèi)

總結(jié)近幾年的高考試卷，對(duì)有機(jī)化學(xué)的要求較高，常見(jiàn)的題型有：

1.基礎(chǔ)題型。依據(jù)有機(jī)物基礎(chǔ)知識(shí)命題，包括官能團(tuán)決定物質(zhì)特征、性質(zhì)，同分異構(gòu)的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)，判斷有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型。

2.新信息題。題目給出一些新信息，要求考生有一定的自學(xué)能力，能讀懂新信息、聯(lián)想舊知識(shí)，將其分解、轉(zhuǎn)換、重組，使問(wèn)題得以解決。

3.需定量處理的有機(jī)化學(xué)填空題和簡(jiǎn)答題，此類(lèi)題思考容量大，綜合性強(qiáng)，與烴的衍生物相關(guān)的試題約占15%。

醇類(lèi)是烴的衍生物中的重要有機(jī)物，也是歷年高考重點(diǎn)考試內(nèi)容之一，在平時(shí)教學(xué)和高考復(fù)習(xí)中是重要內(nèi)容之一。

三、有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定

重點(diǎn)考查有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的測(cè)定。應(yīng)掌握確定有機(jī)物分子式的計(jì)算方法。高考試題常以實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題形式出現(xiàn)，考查學(xué)生的分析、推理、計(jì)算能力。

四、苯酚

苯酚在近幾年高考中出現(xiàn)的幾率比較高，考試重點(diǎn)在于考查苯酚的弱酸性，特別是考查苯酚鈉溶液中通入二氧化碳時(shí)的反應(yīng)。了解碳酸氫根和苯酚分別與氫離子結(jié)合的能力。

五、乙醛、醛類(lèi)

醛是有機(jī)化合物中的一類(lèi)重要物質(zhì)，特別是醛的兩個(gè)重要化學(xué)性質(zhì)———氧化性、還原性。醛能轉(zhuǎn)變成醇和羧酸，通過(guò)醛把有機(jī)化合物連成一個(gè)整體。高考試題一般把醛與其他有機(jī)物結(jié)合起來(lái)考查，涉及-CHO的新信息題也較多，是近幾年高考熱點(diǎn)之一。

六、乙酸 羧酸

高考試題一般不單獨(dú)考查羧酸和酯的知識(shí)，而是把羧酸和酯的知識(shí)與其他有機(jī)物綜合，考查學(xué)生綜合、分析推理能力。乳酸、油脂常作為理科綜合命題的切入點(diǎn)，涉及社會(huì)生活問(wèn)題、新材料、新醫(yī)藥以及最新科技成果。這類(lèi)題目的特點(diǎn)往往是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低。酯化反應(yīng)和酯是有機(jī)合成或有機(jī)信息題的重要內(nèi)容之一，也是歷年高考熱點(diǎn)內(nèi)容之一，是有機(jī)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

專(zhuān)題十四 糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料

一、糖類(lèi)

1.葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.葡萄糖的制法和用途。

3.蔗糖和麥芽糖的鑒別方法。

4.淀粉、纖維素的分子組成及重要性質(zhì)。

本部分內(nèi)容與生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切，與生物學(xué)科相互滲透，因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別重視。

二、油脂、蛋白質(zhì)

1.掌握幾種常見(jiàn)的α-氨基酸的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。

2.掌握氨基酸的兩性。

3.了解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和檢驗(yàn)方法。

考查方式常為選擇題和計(jì)算推理題，蛋白質(zhì)知識(shí)與生物、物理學(xué)科相互滲透，是理科綜合試題的結(jié)合點(diǎn)。

三、合成材料

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，合成材料的使用大大超過(guò)了天然高分子材料。人類(lèi)的衣、食、住、行，以及現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)等都離不開(kāi)合成材料。而近幾年高考試題所涉及知識(shí)也越來(lái)越貼近生活，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重理論知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用，以及科技發(fā)展，因此對(duì)有機(jī)物高分子化合物的考查是考查有機(jī)化合物知識(shí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)題型，常以有機(jī)推斷題型形式出現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)掌握有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本性質(zhì)，有機(jī)高分子的合成，以及單體的判斷，了解高分子材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的重要作用。

專(zhuān)題十五 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、分析綜合能力和探索創(chuàng)新能力，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考的必考內(nèi)容，約占總分的10%。近幾年高考對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查逐年增加，而且考試的內(nèi)容逐漸從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，從暴露型向潛隱型轉(zhuǎn)變，從主觀(guān)型向客觀(guān)型轉(zhuǎn)變，尤其是新情境的試題已滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，是高考熱點(diǎn)中的重點(diǎn)�？v觀(guān)近幾年的高考動(dòng)態(tài)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的熱點(diǎn)有：實(shí)驗(yàn)基本操作與儀器裝配順序；混合物的分離與提純；物質(zhì)的檢驗(yàn)；氣體的制取、凈化、干燥和提純；綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。