“改錯(cuò)卡”由“錯(cuò)題”、“錯(cuò)誤原因”、“改正措施”、“訂正”和“鞏固”欄組成，每次拿到作業(yè)或試卷后，如果有錯(cuò)題，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)真填寫“改錯(cuò)卡”。具體步驟如下：
第一步 找錯(cuò)
把錯(cuò)題原原本本抄到“錯(cuò)題”欄內(nèi)（寫清章節(jié)、頁數(shù)、題號(hào)），可通過老師或同學(xué)的幫助找出錯(cuò)誤來，并把出錯(cuò)的地方用紅筆標(biāo)出來。
第二步 析錯(cuò)
填寫“錯(cuò)誤原因”欄，填寫這一欄，旨在讓學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，這是最關(guān)鍵的一步，就像治病一樣，只要找到病根，就可對(duì)癥下藥，提高療效。填寫這一欄難度較大，因?yàn)椴粌H要知道錯(cuò)在哪里，還要搞清楚出錯(cuò)的原因是什么，如果一時(shí)找不出病因，就要求助于教師“會(huì)診”，通常出錯(cuò)的原因有：概念不清、審題不周、錯(cuò)用公式、計(jì)算失誤、解答不具體、不全等等。例如，一位同學(xué)在解答“填空： 相互排斥，異種電荷相互吸引。填上“同種”解答錯(cuò)誤，病因是解答不具體，不準(zhǔn)確造成的錯(cuò)誤。正確答案應(yīng)是“同種電荷”。通過尋找病因使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，解題時(shí)要準(zhǔn)確到位。
第三步 治錯(cuò)
對(duì)錯(cuò)誤原因，制定改正措施，或請(qǐng)教師幫助開“處方“，比如上面的學(xué)生在分析錯(cuò)誤原因后所領(lǐng)悟到的，有的錯(cuò)誤可能需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中逐步改正（如審題不周、錯(cuò)用公式、計(jì)算失誤等），但是學(xué)生必須立即干一件事，那就是教材，針對(duì)錯(cuò)題的原因作答疑式“補(bǔ)課”和“再學(xué)習(xí)”。在知識(shí)差的前前后后兜幾個(gè)圈子，把漏洞補(bǔ)結(jié)實(shí)。
第四步 改錯(cuò)
學(xué)生親自動(dòng)手訂正錯(cuò)題，寫出正確的答案。
第五步 防錯(cuò)
這一欄，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從教材或資料中找出一道相同類型的題目，或同學(xué)間互相找題、編題、認(rèn)真解答，以達(dá)到鞏固、預(yù)防之目的。填寫“改錯(cuò)卡”的好處有三：（1）能從反面入手，深刻理解正確的東西。（2）能由困溯因，把錯(cuò)誤的原因弄個(gè)水落石出，以便“對(duì)癥下藥”。（3）能提高改錯(cuò)的自覺性�！案腻e(cuò)卡”像一架“透視機(jī)”，可以“透視”出學(xué)生每次失分的主要原因，清楚地顯現(xiàn)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)。
在老師的幫助下，制做一些“改錯(cuò)卡”使用過程中將“改錯(cuò)卡”按章節(jié)歸納整理，考試前除了復(fù)習(xí)課本外，再認(rèn)真看一看分類裝訂的“改錯(cuò)卡”，將會(huì)大大提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，提高應(yīng)試能力。
經(jīng)過幾年的教學(xué)試驗(yàn)證明，“改錯(cuò)卡”的作用是不容忽視的，成績(jī)顯著。多次檢測(cè)中，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中較為突出，出錯(cuò)率最低，高分比率高聯(lián)營(yíng)且后進(jìn)生的進(jìn)步很大，有百分之九十八的學(xué)生認(rèn)為“改錯(cuò)卡”是學(xué)生獲取高分的法寶。
運(yùn)用“改錯(cuò)卡”，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心、自信心。一部分學(xué)生已經(jīng)克服了智力低、基礎(chǔ)并的自卑心理，逐步擺脫了學(xué)習(xí)中的困境。
附：改錯(cuò)卡： 姓名： 年 月 日
| 錯(cuò) 題 | 錯(cuò)誤原因 | 改正措施 | 訂正 | 鞏固 |
| （寫清章節(jié)、頁數(shù)、題號(hào)） | （如審題不周、錯(cuò)用公式、計(jì)算失誤等） |
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1071219.html
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