我給大家提了如下幾點(diǎn)建議：
第一，明確教學(xué)目標(biāo)
我們常說(shuō)“一輪備基礎(chǔ)，二輪備能力”，“一輪做加法，二輪做減法”，這樣的話語(yǔ)是很有道理的。
有不少的學(xué)生，在單元學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感到能夠跟得上，做練習(xí)成功率也比較高，但是一碰到綜合性的試卷和試題就束手無(wú)策，這是什么道理？原因很簡(jiǎn)單，做單元練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)這一部分的基本知識(shí)和規(guī)律是知道了，盡管一些問題沒有見到過(guò)，也知道可以用學(xué)習(xí)過(guò)的基本概念和規(guī)律去“套”，十有八九可以“套”出結(jié)果來(lái)。遇到綜合性的問題時(shí)，他們不知道該用什么樣的概念和規(guī)律，缺乏對(duì)基本知識(shí)的整合和再識(shí)別的能力，因此困難就出現(xiàn)了�！岸唫淠芰Α�，就是要在這個(gè)方面使得學(xué)生有突破，得到知識(shí)的靈活運(yùn)用。
在一輪的復(fù)習(xí)中，老師們給學(xué)生提供的知識(shí)背景是非常寬泛的，這樣的背景有利于學(xué)生全面的了解學(xué)習(xí)知識(shí)，明確它的各種應(yīng)用。但是在高考的過(guò)程中，由于考試時(shí)間的限制，規(guī)定的考試內(nèi)容是有限的，在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就是要研究《考試說(shuō)明》，明確哪些是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，哪些是一般性了解的內(nèi)容，哪些是根本不考的，讓學(xué)生切實(shí)抓住重點(diǎn)。這也是一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)的主要區(qū)別之一。
第二，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)的效率是由多方面的因素決定的。每一個(gè)要素只要能做的到位一點(diǎn)，都能促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。就拿試題的編制和講評(píng)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提高復(fù)習(xí)的效率，可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上做工作：
首先是試卷的編制，要盡量做到不用現(xiàn)成的試卷。根據(jù)自己的教學(xué)安排和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，編制或者剪貼一些有針對(duì)性的試題，發(fā)給學(xué)生練習(xí)。因?yàn)檎n堂上講述的內(nèi)容，必須通過(guò)配套的課后練習(xí)及時(shí)鞏固，才能起到應(yīng)有的效果。如果課堂上講的和課后的練習(xí)不統(tǒng)一，很難保證教學(xué)的效果。
其次是學(xué)生練習(xí)的批閱和統(tǒng)計(jì)分析。凡是讓學(xué)生做的練習(xí)，教師都要進(jìn)行及時(shí)的批改，除了批改之外，還要進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在什么樣的知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)問題，備課的時(shí)候就要有意識(shí)地給學(xué)生補(bǔ)相關(guān)方面的內(nèi)容，并且定期給學(xué)生呈現(xiàn)相同類型的問題，不斷強(qiáng)化他們對(duì)此類問題的認(rèn)知，直到真正理解為止。
再次是試卷的講評(píng)。在講評(píng)的過(guò)程中，凡是大部分學(xué)生都會(huì)的試題，沒有必要集體講評(píng)，只要課后單獨(dú)輔導(dǎo)就可以了。對(duì)于那些普遍存在的問題，要引導(dǎo)他們從分析思路上進(jìn)行思考，看自己的問題出在什么地方。分析之后，還要在給出相類似的試題，進(jìn)行及時(shí)的鞏固，促使學(xué)生從思維方法的角度對(duì)問題的理解進(jìn)行重新的建構(gòu)，避免再犯類似的錯(cuò)誤。學(xué)生比較害怕的是那些綜合性比較強(qiáng)的試題，這些試題經(jīng)常是老師花費(fèi)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間進(jìn)行講解，但到頭來(lái)還只能是部分學(xué)生能夠理解。遇到這樣的問題，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合試題的“庖丁解�！笔降姆纸饽芰Γ屗麄儗W(xué)習(xí)如何將復(fù)雜的問題基礎(chǔ)化，簡(jiǎn)單化。
第三，注重講練結(jié)合
一堂課，老師講的太多了不一定是好事，特別是第二論復(fù)習(xí)的時(shí)候。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在于給予他分析問題的方法。你怎樣知道他是否掌握了這樣的方法呢？一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是讓學(xué)生自己講，在講的過(guò)程中做出判斷。
要做到講練結(jié)合，老師課堂教學(xué)的容量就不能過(guò)大，要提高的是思維的容量，這就需要老師進(jìn)一步精簡(jiǎn)練習(xí)，提高針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師不妨精選其中的一些典型錯(cuò)誤，給學(xué)生們引出來(lái)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這樣的教育效果有時(shí)可能比做一套練習(xí)還要好一些。
第四，積極疏導(dǎo)心理
在二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生最容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的高原期，造成心情煩躁、思想不集中、情緒急躁，這對(duì)教和學(xué)都是非常不利的。
希望我們的老師自己首先做到從容不迫。無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方，都能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓我們的學(xué)生一看到老師，就有一種安全感和依賴感，感到跟著老師走，準(zhǔn)行！
希望我們的老師更加關(guān)注學(xué)生們細(xì)微的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)疏導(dǎo)，使我們的每一個(gè)學(xué)生都能心情愉快地度過(guò)最后三個(gè)多月的高中生活，順利實(shí)現(xiàn)各自的理想。
作者：常生龍 ppl
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1072229.html
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