對(duì)于一些微觀的或看不見(jiàn)摸不著的物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律，僅憑教師的講解、描述和學(xué)生的想象是很難達(dá)到理想效果的。若教師在指導(dǎo)學(xué)生研究這些抽象物理現(xiàn)象、概念或規(guī)律時(shí)注意引導(dǎo)他們，有意識(shí)地嘗試運(yùn)用相應(yīng)的科學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和理解，不僅會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)這些物理現(xiàn)象、概念或規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和習(xí)慣，提高科學(xué)素質(zhì)會(huì)大有裨益，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力和提高科學(xué)素質(zhì)的目的。下面，筆者介紹研究物理現(xiàn)象常用的幾種科學(xué)方法，供大家參考。

　　一、轉(zhuǎn)換法：

　　對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)或物理問(wèn)題我們往往要拋開(kāi)事物本身，通過(guò)觀察和研究它們?cè)谧匀唤缰斜憩F(xiàn)出來(lái)的外顯特性、現(xiàn)象或產(chǎn)生的效應(yīng)等去認(rèn)識(shí)事物的方法，在物理學(xué)上稱(chēng)作轉(zhuǎn)換法。它是幫助我們認(rèn)識(shí)抽象物理現(xiàn)象的一種常用的科學(xué)方法。如：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和研究“分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)”理論時(shí)，由于分子是微觀的，不能直接用肉眼看到，因此，我們可以通過(guò)能直接觀察或感覺(jué)到的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)和理解它；電流看不見(jiàn)、摸不著，我們可以通過(guò)各種電流的效應(yīng)來(lái)判斷它在存在；磁場(chǎng)看不見(jiàn)摸不著，我們可以通過(guò)小磁針指向或偏轉(zhuǎn)以及與其它一些磁場(chǎng)的效應(yīng)來(lái)判斷它的存在；同理，在研究物體是否帶電，我們也不能直接看到物體是否帶電，但我們可以通過(guò)觀察驗(yàn)電器上錫箔片的開(kāi)合來(lái)判斷物體是否帶電；在研究空氣的存在和大氣壓強(qiáng)時(shí)，我們可以通過(guò)感覺(jué)空氣的流動(dòng)及現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)大氣壓強(qiáng)的各種應(yīng)用來(lái)證明空氣和大氣壓強(qiáng)的存在。

　　隨便說(shuō)一下，很多儀器的制造也利用了轉(zhuǎn)換法。如將看不見(jiàn)、摸不著的溫度轉(zhuǎn)換成液柱的升降制成了溫度計(jì)。將看不見(jiàn)、摸不著的液體壓強(qiáng)轉(zhuǎn)換成兩液面的高度差制成了壓強(qiáng)計(jì)等。

　　二、類(lèi)比法：

　　類(lèi)比法是指由一類(lèi)事物所具有的屬性，可以推出與其類(lèi)似事物也具有這種屬性的思考和處理問(wèn)題的方法。認(rèn)識(shí)和研究物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律時(shí)，將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行靈活、合理的類(lèi)比，將有助于學(xué)生的理解。如在認(rèn)識(shí)電流、電壓的概念、研究電源的作用和影響電阻大小的因素等概念或規(guī)律時(shí)，與水流水壓模擬實(shí)驗(yàn)、抽水機(jī)的作用和水渠對(duì)水流的影響等物理現(xiàn)象進(jìn)行類(lèi)比，會(huì)使學(xué)生理解和掌握這些抽象的物理概念或規(guī)律產(chǎn)生其他方法無(wú)法替代的作用。

　　三、理想化法：

　　理想化法是指根據(jù)所研究問(wèn)題（一般都十分復(fù)雜，涉及諸多因素）的需要和具體情況，確定研究對(duì)象的主要因素和次要因素，保留主要因素，忽略次要因素，排除無(wú)關(guān)干擾，從而簡(jiǎn)明扼要地揭示事物的本質(zhì)。理想化法是一種科學(xué)抽象，是研究物理學(xué)的重要方法。理想化方法包括理想實(shí)驗(yàn)法和理想模型法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1079398.html

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