物理

　　夯實(shí)基礎(chǔ),掌握主干,融會(huì)貫通

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)縱橫聯(lián)系，梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起，讓知識(shí)點(diǎn)自由聯(lián)通。其次，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，真正達(dá)到提高能力的目的。具體要做到三個(gè)方面。

　　重視《考試說(shuō)明》 ,把握宏觀走向

　　《考試說(shuō)明》作為高考命題的直接依據(jù)，其中的任何一點(diǎn)變化，都可能透露命題的新方向，從而影響到復(fù)習(xí)策略的相應(yīng)調(diào)整。今年江蘇省高考物理科《考試說(shuō)明》與相比，考點(diǎn)數(shù)沒(méi)變，依然是98條，其中部分考點(diǎn)有增減、合并或者表述有所變化。

　　原考點(diǎn)1中質(zhì)點(diǎn)和坐標(biāo)系刪除了“非慣性系不作要求”這一說(shuō)明，不要認(rèn)為要考非慣性系，而是明確了高中物理不涉及非慣性系。其他的一些表述有所變化，均是為了與課程標(biāo)準(zhǔn)表述一致，并無(wú)特別含義。江蘇高考物理命題仍將以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生的理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題、物理實(shí)驗(yàn)與探究等能力。今年物理高考試卷的難度與形式應(yīng)該與近幾年相當(dāng)。

　　掌握主干知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，要依據(jù)考綱復(fù)習(xí)高中物理的主干知識(shí)。全面掌握主干知識(shí)，不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。

　　此外，復(fù)習(xí)時(shí)還要抓住重點(diǎn)，了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供了完整的方法；曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用；功和機(jī)械能，則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外一條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。有了這樣的分析，整個(gè)力學(xué)知識(shí)就不再是孤立和零碎的，而是為了研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的有機(jī)整體。

　　夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),提升解題能力

　　有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，在二輪復(fù)習(xí)中能力提高最重要。一是審題能力，審題的要點(diǎn)可歸納為理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、挖掘隱含條件、排除干擾條件；二是建模能力，建立和正確使用物理模型可以提高學(xué)生理解和接受新知識(shí)的能力；三是表述能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題，如計(jì)算題要有必要的文字說(shuō)明，題中沒(méi)有給的物理量要有設(shè)定，字母表達(dá)的物理量要符合“習(xí)慣”，題中用到的公式、定理、定律要說(shuō)明根據(jù)。題解要像“詩(shī)”一樣分行寫(xiě)出，方程單列一行，要寫(xiě)原式，不能寫(xiě)連等式、變形式或綜合式。

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