高中生不會解題，分析起來大致可以從以下四個環(huán)節(jié)出了問題。
一、審題上。有的同學(xué)不能夠正確的理解題目的意圖，或者沒有看清題目，或者不知道題目中的關(guān)鍵語句所表達(dá)的物理意義。例如：在加速度越來越小的加速運動中，說到速度最大，其實題目要表達(dá)的意思就是速度達(dá)到最大，合外力問為0；在追擊問題中，兩物體相距最遠(yuǎn)，其實題目的意思就是此時兩物體速度相等；說到彈簧剛好恢復(fù)原長，就是以為著彈簧彈力為0；剛好脫離地面，就意味著地面對物體的支持力為0；
二、思維上。有的同學(xué)不是做不來，而是想不到如何去做。例如。一個物體在圓盤的帶動下由靜止開始以速度v做勻速運動，求整個過程摩擦力對小物體做的功？這個題目本身不是很難，只要利用動能定理就行了。但是如果想不到用動能定理那就麻煩了�；旧暇褪菬o從下手。
三、知識上。有的同學(xué)也知道如何去做題，也知道運用哪些知識去做題。但是苦于不知道知識本身。例如：初速度為0的勻變速直線運動有一些特殊規(guī)律。經(jīng)過老師講解以后，有的同學(xué)也知道有這些規(guī)律，但是具體是什么樣的，還不是很清楚。所以表現(xiàn)的有些力不從心。還有在萬有引力的章節(jié)中，萬有引力提供向心力，但是有的同學(xué)卻不能正確書寫向心力的表達(dá)式。
四、運算。有的同學(xué)是最后的運算環(huán)節(jié)出了問題。值得一提的是現(xiàn)在又不少同學(xué)運算能力比較差。浮躁思想比較嚴(yán)重，滿足于一知半解，淺嘗輒止。
高中生不會解題，分析起來大致可以從以下四個環(huán)節(jié)出了問題。
一、審題上。有的同學(xué)不能夠正確的理解題目的意圖，或者沒有看清題目，或者不知道題目中的關(guān)鍵語句所表達(dá)的物理意義。例如：在加速度越來越小的加速運動中，說到速度最大，其實題目要表達(dá)的意思就是速度達(dá)到最大，合外力問為0；在追擊問題中，兩物體相距最遠(yuǎn)，其實題目的意思就是此時兩物體速度相等；說到彈簧剛好恢復(fù)原長，就是以為著彈簧彈力為0；剛好脫離地面，就意味著地面對物體的支持力為0；
二、思維上。有的同學(xué)不是做不來，而是想不到如何去做。例如。一個物體在圓盤的帶動下由靜止開始以速度v做勻速運動，求整個過程摩擦力對小物體做的功？這個題目本身不是很難，只要利用動能定理就行了。但是如果想不到用動能定理那就麻煩了。基本上就是無從下手。
三、知識上。有的同學(xué)也知道如何去做題，也知道運用哪些知識去做題。但是苦于不知道知識本身。例如：初速度為0的勻變速直線運動有一些特殊規(guī)律。經(jīng)過老師講解以后，有的同學(xué)也知道有這些規(guī)律，但是具體是什么樣的，還不是很清楚。所以表現(xiàn)的有些力不從心。還有在萬有引力的章節(jié)中，萬有引力提供向心力，但是有的同學(xué)卻不能正確書寫向心力的表達(dá)式。
四、運算。有的同學(xué)是最后的運算環(huán)節(jié)出了問題。值得一提的是現(xiàn)在又不少同學(xué)運算能力比較差。浮躁思想比較嚴(yán)重，滿足于一知半解，淺嘗輒止。
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